劉丹丹

[摘要]新媒體時代，高校輔導員職業(yè)能力發(fā)展面臨新的要求、新的挑戰(zhàn)，新媒體環(huán)境下高校輔導員職業(yè)能力構(gòu)成要素是高校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化發(fā)展的重要的、新的研究方向。本文從新媒體環(huán)境下高校輔導員職業(yè)能力發(fā)展新方向入手，充分利用網(wǎng)絡工具，在借鑒輔導員職業(yè)能力標準、輔導員隊伍建設要求和新媒體環(huán)境下學生思想政治教育工作現(xiàn)狀分析的基礎上，圍繞新媒體時代高校輔導員工作面臨的新問題，對新媒體環(huán)境下高校輔導員職業(yè)能力要素新構(gòu)成進行分析研究。

[關(guān)鍵詞]新媒體；輔導員；職業(yè)能力；要素構(gòu)成

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）02-0023-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.02.012 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

一、新媒體時代高校輔導職業(yè)能力發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

當前隨著網(wǎng)絡技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛普及，以QQ群、SNS網(wǎng)站、微博、微客以及微信等為主要形式的新媒體應用載體不斷呈現(xiàn)，新媒體應用載體的信息來源多元化、表現(xiàn)方式多樣化、信息發(fā)布即時性、信息內(nèi)容包羅萬象，這給高校學生思想政治教育工作、高校輔導員工作帶來諸多便利，同時也對高校大學生思政教育工作、輔導員工作提出了新的更高的要求。當前面臨的挑戰(zhàn)異常嚴峻，主要體現(xiàn)在，教育主題不再具備信息優(yōu)勢、教育載體跟不上新媒體技術(shù)發(fā)展的節(jié)奏以及思想政治教育內(nèi)容缺乏針對性等。

二、新媒體環(huán)境下高校輔導員職業(yè)能力發(fā)展的要素構(gòu)成

新媒體時代高校學生思想政治教育工作面臨新的形勢，對高校輔導員工作提出新的要求，工作方式要求將傳統(tǒng)與新形勢要結(jié)合，在新媒體發(fā)展環(huán)境下不斷與時俱進，將思想政治教育與媒介素養(yǎng)分析有機地結(jié)合在一起，在思想政治理論課上加入并設置媒介素養(yǎng)內(nèi)容，思想政治教育工作者要加強自身媒介素養(yǎng)教育，改變高校思想政治教育模式，著力培養(yǎng)大學生的主體意識。

（一）新媒體時期高校輔導員需要具備較高的媒介素養(yǎng)能力

輔導員媒介素養(yǎng)的研究主要集中在定義、要素構(gòu)成、作用、實現(xiàn)途徑等方面。首先，就輔導員媒介素養(yǎng)提升的意義而言，高校輔導員媒介素養(yǎng)的提升對加強和改進大學生思想政治教育工作具有重要的意義，高校輔導員媒介素養(yǎng)的提升是新媒體時代輔導員提升學生管理親和力的有效手段，能夠很好地把握新形勢下學生思想動態(tài)變化。其次，就媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵而言，高校輔導員具備的較高的媒介素養(yǎng)主要體現(xiàn)在一種能夠正確評判有效信息的能力、充分利用新媒介開展大學生網(wǎng)絡思想政治教育工作的能力。再次，就高校輔導員媒介素養(yǎng)提升的途徑而言，需要高校輔導員更新教育觀念、注重自我教育、加強自我學習、整合各種新媒體資源、注重系統(tǒng)培訓、加強研究、建立長效機制，從而不斷提升自身媒介素養(yǎng)。最后，就高校輔導員媒介素養(yǎng)提升的內(nèi)容而言，主要從媒介素養(yǎng)的意識、媒介工具手段的應用、媒介知識的掌握情況、媒介語言的廣泛程度和媒介道德環(huán)境等四個方面著手提升媒介素養(yǎng)。

（二）熟悉新媒體技術(shù)把握學生對信息技術(shù)應用趨勢的能力

新媒體環(huán)境中大學生溝通方式的選擇余地很大，他們可以利用網(wǎng)絡、媒體等多種媒介手段獲得更多的信息交流機會，所以當前新媒體環(huán)境下高校大學生的學習不再僅僅拘泥于課堂、圖書館、自修室等傳統(tǒng)的學習場所，他們更多地將視線、注意力放到了新媒體網(wǎng)絡媒介這一虛擬學習場所。信息技術(shù)的廣泛應用逐漸與學生的學習、生活、情感交融在一起，大學生的心理的成熟期不斷后移，而生理成熟期不斷地向前移；他們的思維更加活躍、個性更強彰顯、開放程度不斷提高、追求新鮮事物，對信息的接收速度快；思維活躍、思想變化快，主題性強，觀點復雜多樣。因此，高校輔導員要熟悉新媒體技術(shù)，正確把握學生對信息技術(shù)應用趨勢，方可因勢利導，建立開展大學生思想政治教育工作的主動權(quán)。

（三）運用新媒體主動占領新形勢下大學生思想政治教育陣地的能力

高校輔導員要充分運用新媒體技術(shù)不斷思想政治教育工作者的職業(yè)親和力，把握當代大學生思想狀況的突破口，將新媒體手段運用到高校思想政治教育工作中去，激發(fā)廣大學生參與的熱情，延伸思想教育的效果，拓展教育空間渠道，充分運用新媒體主動占領學生思想政治教育陣地，運用新媒體提供的廣泛內(nèi)容，不斷滿足大學生對知識學習的需求、職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)能力提升的需求、人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升的需求。運用新媒體開拓的思想政治教育陣地，拉近與學生之間的距離，開創(chuàng)對大學生進行理想信念教育、愛國主義教育、人生觀價值觀教育的新途徑、新方法和新手段，不斷擴大學生思想政治教育的覆蓋面。

（四）掌握有效的網(wǎng)絡輿情引導方法，正確及時研判網(wǎng)絡輿情的能力

當前，新媒體環(huán)境中大學生網(wǎng)絡輿情呈現(xiàn)出上網(wǎng)時間長、網(wǎng)絡信息寬泛、內(nèi)容復雜多元、溝通交流方式廣泛、網(wǎng)絡信息真實度不高、盲從等一系列特點。高校輔導員應當高度重視學生網(wǎng)絡輿情的引導，掌握正確的引導方法，有效提高大學生政治領悟力，正確引導學生成為網(wǎng)上輿論的領導者，輔導員要將自己及部分學生培養(yǎng)成為“意見領袖”，掌握正確及時研判網(wǎng)絡輿情的能力，以輔導員特有的身份和思想政治的先進性，帶領廣大家站在時代的前言，教育引導學生把握時代發(fā)展的潮流，提高信息分析力，成為新媒體文化傳播的領路者，擴大網(wǎng)絡號召力，成為學生網(wǎng)上情感宣泄的疏通者。

三、新媒體環(huán)境下高校輔導員職業(yè)能力發(fā)展路徑創(chuàng)新

隨著新媒體的進一步發(fā)展，輔導員要主動探索新的工作載體、方法和手段，滿足新媒體環(huán)境下高校學生思想政治教育工作的需要，了解需要提升和具備的能力，尋找提升職業(yè)能力發(fā)展的有效路徑，豐富自己的思想儲備和工作能力，進一步引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、思想觀、價值觀念等，時刻掌握學生思想動態(tài)，增強與學生交流的渠道，提高學生思想政治教育的新成效。

（一）建立新媒體環(huán)境下輔導員職業(yè)能力知識和理論體系學習制度

教育部、教育主管部門、各級各類高校應廣泛高度重視輔導員職業(yè)能力的提升，通過加大培訓力度，啟發(fā)帶領輔導員自主學習，建立新媒體環(huán)境下高校輔導員信息化應用技術(shù)的普及及學習培訓體系，輔導員在技術(shù)層面和思想層面不斷強化要求。建立健全新媒體環(huán)境下輔導員職業(yè)能力知識和理論體系學習的引導、考核體制，將學習變?yōu)檩o導員持續(xù)提升職業(yè)能力的有效途徑，變?yōu)檩o導員職業(yè)發(fā)展的根本動力。

（二）構(gòu)建以輔導員為主學生為本全面覆蓋的網(wǎng)絡建設管理隊伍

輔導員要深入班級、走進教室和課堂、深入學生宿舍、走進食堂、與學生談心、廣泛參加學生活動，與家長、專業(yè)教師加強溝通和交流，了解學生，結(jié)合學生特點，圍繞專業(yè)知識、運用職業(yè)技能，對學生進行全面的、系統(tǒng)的、科學的、合理化的指導，幫助學生解決實際困難和問題，構(gòu)建全面覆蓋和精細化的大學生輔導工作網(wǎng)絡，可以加強與學生家長的交流與溝通，了解學生在個性化的成長過程中的各種表現(xiàn)，增強輔導員工作的全面性和針對性。

（三）協(xié)同創(chuàng)新將日常學生教育管理融入媒體實踐

學生是思想政治教育工作的主體之一，重視網(wǎng)絡陣地建設，熟練運用網(wǎng)絡媒介平臺，以新媒體應用技術(shù)為平臺載體，通過QQ、微信、校園貼吧、微博、公眾平臺等新載體，傳播正能量，掌握新動態(tài)，引領新思潮，發(fā)揮輔導員在學生思想政治教育工作中的正面引領作用，走進學生、貼近學生，有針對性地開展大學生思想政治教育工作。endprint