李程飛

【摘要】由于社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活不斷提升，當今社會對于藝術設計的需求也在不斷提高。因此，充分把握了解市場經(jīng)濟的需求進行針對性的人才培養(yǎng)，教師的教學方法也要更加貼近實際生活，以此培養(yǎng)出適應當前市場需求的藝術設計人才。

【關鍵詞】市場需求

藝術設計人才

問題

措施隨著當今社會市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到了基本的保障，隨之對于生活品質(zhì)的追求也在不斷提高，涉及藝術層面的需求也在提升。因此，當今社會對藝術設計專業(yè)人才也就提出了更高的要求，能夠符合當今市場需求的藝術設計人才極度緊缺。藝術學校作為藝術專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，必須跟緊社會經(jīng)濟發(fā)展的腳步，充分了解市場經(jīng)濟對于藝術人才的需求，不斷更新培養(yǎng)教學的方法，正確地引導藝術設計人才更加走向市場化，培養(yǎng)出符合市場經(jīng)濟需求的復合型藝術設計人才。但就是目前情況來看，大多數(shù)學校還沒有培養(yǎng)市場需求背景下的藝術設計人才意識，必須盡快意識并且加以調(diào)整。本文就目前市場需求下藝術設計人才培養(yǎng)存在的問題出發(fā)進行分析，從而提出相關的問題改善措施，以此期望促進市場需求下的設計人才培養(yǎng)。

一、市場需求下藝術設計人才培養(yǎng)存在的問題

1.課程設置不符合市場需求

目前，就各高校的情況來看，在設置藝術設計專業(yè)的課程時，基本上都沒有充分的考慮到學生的藝術基礎，更沒有充分定位學校的藝術設計專業(yè)層次及特色。只是一味地去借鑒知名優(yōu)秀藝術設計院校對于專業(yè)課程的設置，沒有及時了解市場環(huán)境對于藝術設計人才的需求，致使專業(yè)課程跟不上當前的市場經(jīng)濟需求，大部分高校專業(yè)課程千篇一律。這樣的課程設置表現(xiàn)的理論知識多于實際應用知識，教導出來的藝術設計人才理論知識雖然較強，但是實際應用于藝術創(chuàng)作創(chuàng)新能力相對偏少。課程設置之前沒有充分的調(diào)查研究藝術設計學生在畢業(yè)就業(yè)企業(yè)及用人單位的用人要求，甚至有些院校課程更是很多年不變，沒有根據(jù)市場的發(fā)展進行調(diào)整，教學課程完全脫離市場需求，教師團隊的教學知識也偏向落后。這些種種因素導致學生在踏出校門面向市場時所學到的知識過于落后，藝術創(chuàng)作創(chuàng)新能力無法滿足當今市場的用人單位，導致社會藝術設計人才緊缺，畢業(yè)學生無法適應當前社會環(huán)境。

2.教師教學方法陳舊落后

如今，大部分的高校還是在采取傳統(tǒng)的教學方法進行知識傳授，只考慮一味的傳遞書本知識而不過問學生是否能夠接收。單方面的進行傳統(tǒng)知識的大量灌溉，不管學生是否能夠把所學知識靈活的運用于實際的藝術設計創(chuàng)作，也不管學生是否在學習過程中是否具備分析問題以及解決問題的能力。長此以往，致使學生所學的知識無法加以運用，藝術設計創(chuàng)作創(chuàng)新能力得不到提高。并且，目前很多教師在教授的過程中重點放在了課程理論知識的教導，而忽略了對于學生更加重要的實際應用能力的教授。教學的方式更是還在采用板書教學，沒有對現(xiàn)代化教學工具加以利用，課程教學的信息范圍變得有限，使得學生理論知識更勝于實際應用能力，在課堂上所學到的知識也相對陳舊，無法適用于當今市場的藝術設計需求。更關鍵的是，少數(shù)的藝術技術專業(yè)教師對于教授課件不上心，基本上都是從網(wǎng)上借用他人的課件，可想而知，這種他人的教學課件可能根本不符合于當前高校的教學，必然不適應與當前市場需求的藝術人才培養(yǎng)。

3.學生設計作品無法滿足社會的需求

如今許多高校的課程內(nèi)容教學基本上都是在學校之內(nèi)完成教導的，教學過程完全脫離實際生活。學生在設計創(chuàng)作藝術作品的時候往往更多的是按照教學內(nèi)容去完成，或者部分學生完不成設計作品從而直接在網(wǎng)上抄襲他人完成的作品，自身藝術設計創(chuàng)作能力偏弱，涉及藝術創(chuàng)作創(chuàng)新的動手能力差，所設計出來的藝術作品也缺乏實用價值與創(chuàng)新意識，這樣的藝術設計學生無法滿足當前市場需求下的用人單位，更不符合與當前的市場經(jīng)濟需求。

二、改善市場需求藝術設計人才培養(yǎng)措施

1.課程設置圍繞市場需求

為了促使高校培養(yǎng)的藝術設計人才更加適宜于當今社會的市場需求，高校對于藝術設計專業(yè)課程的設置必須以市場需求為前提進行科學合理化的設置。課程內(nèi)容范圍不能局限于藝術設計的理論性，課程主要內(nèi)容主要側(cè)重點放在市場經(jīng)濟對于藝術設計專業(yè)人才的需求上，更多去教導學生的實際動手能力，使得學生既能夠?qū)W習到全方面跨學科的知識，又能夠提高自身的藝術創(chuàng)作動手能力，全面保障了學生應具備的理論知識以及操作能力，大大地增強學生適應于社會的經(jīng)濟需求。課程的整體教學內(nèi)容也在進行改變，重點放在培養(yǎng)學生的崗位技能以及藝術設計的創(chuàng)新能力，教學內(nèi)容不僅僅局限于體現(xiàn)藝術設計的應用性，更要使學生充分明白未來藝術設計市場就業(yè)崗位對于設計能力的要求，使學生提前做好應對的心理準備。并且，高校必須時刻關注市場藝術設計的需求，不斷更新變換課程設置，合理調(diào)整藝術設計專業(yè)理論知識以及實際應用知識的占比。當前的社會對于藝術設計人才的需求不斷升高，因此，高校要加強培養(yǎng)復合型的藝術設計人才以滿足于當前市場。這種復合型藝術設計人才不僅要具備藝術設計能力，必須還要結(jié)合市場營銷、科學藝術、時尚領域等各方面的知識。因此，高校必須加強學生的知識層面，開設相關知識的教程，提高學生的綜合能力。

2.把握市場需求針對性培養(yǎng)

藝術設計的精髓是時刻跟隨時代的腳步并且領先于時代的腳步，藝術設計人才對設計作品的進行要根據(jù)市場的需求進行創(chuàng)作。因此，藝術設計相關教育高校在對藝術設計人才培養(yǎng)的前提是充分做好當前市場對于設計人才的要求。教學界對于藝術設計教育培養(yǎng)也一直存在不同的看法。筆者認為，高校在藝術設計專業(yè)人才的培養(yǎng)方面必須從市場需求出發(fā)，這個是培養(yǎng)符合市場需求的藝術設計人才的根本。高校的藝術專業(yè)教育必須培養(yǎng)學生全面的文化素養(yǎng)和較高的審美能力，加強學生的藝術感知能力以及專業(yè)技能的熟練度，以此全面提高學生的藝術創(chuàng)作創(chuàng)新能力。具體通過合理化調(diào)整學習的課程結(jié)構(gòu)，一定程度上減少學生的理論性知識，相對加大學生藝術設計相關的實習以及實踐，充分的使學生了解市場需求，適應于市場需求下的藝術設計工作。

3.教學方法貼近實際生活

高校在藝術設計的教育方面必須進行傳統(tǒng)教學方法的改革。當前的高校對于藝術設計的教育側(cè)重于課堂卻忽視了學生的實踐內(nèi)容，所學的內(nèi)容與生活脫節(jié)，導致畢業(yè)之后的學生在工作崗位需求付出更長的時間和精力才能勝任。高?？梢酝ㄟ^有效的召集學生進行市場實踐活動，從而促使學生在學校生活時更加了解市場，通過實踐活動實現(xiàn)藝術感受能力以及創(chuàng)作表現(xiàn)能力的提升。引導學生在實踐活動中不斷豐富自我的藝術設計理念，促使學生設計理念更為深入市場，設計出的產(chǎn)品能夠滿足市場的需求。

三、結(jié)束語

總而言之，結(jié)合本文上述分析可以見得，高校必須積極認識到當前在藝術專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在教學方面課程設置不符合市場需求、藝術設計專業(yè)教師教學方法陳舊落后、學校培養(yǎng)的學生設計作品無法滿足社會的需求的各項問題，結(jié)合市場需求，改善教學課程的設置、充分把握市場對藝術設計專業(yè)的人才需求進行針對性培養(yǎng)以及改善目前專業(yè)課教師的教學方法使教學更貼近于實際生活，以此提升學生的整體藝術設計能力，為社會提供符合市場需求的藝術設計人才。

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