王春雷

【摘要】隨著國家的發(fā)展，教育力量的提高，對于音樂課的教學(xué)質(zhì)量也在不斷的改進(jìn)，近年來鋼琴伴奏的提出，憑借其靈活性與多變性豐富了音樂課堂，合理地應(yīng)用于初中音樂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】鋼琴伴奏 音樂教學(xué)

作用音樂教學(xué)是初中教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，音樂課雖然不是人們常說的主課，但是對學(xué)生身心發(fā)展的重要性是其他科目無法比擬的。對于初中音樂而言，以往的教學(xué)方式是根據(jù)樂譜，老師一句、一句地教給學(xué)生，其實音樂教學(xué)不僅僅局限于此，在進(jìn)行樂曲的伴奏可以使整個樂曲更加完整，教學(xué)氛圍更加濃厚，尤其是鋼琴伴奏，老師可以根據(jù)不同的樂曲、不同的環(huán)境以及不同的心里變化進(jìn)行即興的鋼琴彈奏，通過伴奏，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還能夠受到老師的熏陶感染，提高聲樂素養(yǎng)，因此，在初中音樂教學(xué)中，要合理利用好鋼琴伴奏。

一、鋼琴伴奏的作用

1.有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

莎士比亞曾說：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！边@句話不僅適用于書籍，對于音樂而言也適用，不同的人有不同的體會。對于初中生而言，經(jīng)歷了小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)對音樂有了初步的了解，并且不少學(xué)生對音樂有自己的看法，在進(jìn)行音樂曲目教學(xué)時，不僅僅是要求學(xué)生能夠簡單的把歌曲唱出來，而且要理解歌曲當(dāng)中的感情，這才是重要的一點。對于鋼琴的即興伴奏，可以有效幫助學(xué)生進(jìn)行樂曲的深入理解，剖析其中所包含的感情，通過老師伴奏，學(xué)生演唱的方式進(jìn)行互動教學(xué)，能夠有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要重要的是，每個學(xué)生的音域不同，在進(jìn)行伴奏時要進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。

2.調(diào)動課堂氣氛

音樂課本身并不是死板的課程，是學(xué)生進(jìn)行音樂素養(yǎng)提升的過程，且音樂課以練習(xí)為主，并不是單純的學(xué)習(xí)理論知識。對此，課堂氛圍便十分重要。在以往的音樂教學(xué)中，對于歌曲的學(xué)習(xí)，通常是聽錄音或者是跟老師的節(jié)奏來演唱，將原本活躍的課程變得枯燥乏味。而鋼琴伴奏的引入則大大改變了這一點，鋼琴伴奏并不僅僅局限于當(dāng)下，其靈活多變并且具有較強的情感代入，不能能夠幫助學(xué)生有效理解，還能夠打破原有課堂的沉悶。初中生正是好動的年紀(jì)，通過鋼琴伴奏帶動學(xué)生進(jìn)行演唱，通過鋼琴伴奏的感情變化讓學(xué)生有感情的學(xué)習(xí)音樂，音樂實際上是靈魂的碰撞，將鋼琴即興伴奏融入音樂課堂中，促進(jìn)了師生間心靈的溝通。

3.突出學(xué)生的主體地位

在教學(xué)過程中，受教的對象是學(xué)生，要想能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，需要以學(xué)生為主體而不是老師，在以往的教學(xué)中，學(xué)生一直處于被動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果差，而要提高學(xué)習(xí)效果，則必須調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，對此，通過鋼琴伴奏能夠滿足不同學(xué)生的需求，讓學(xué)生通過鋼琴伴奏，主動地投入課堂學(xué)習(xí)中。

二、提高鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)效果

1.提高師生自身水平

音樂教學(xué)是老師和學(xué)生共同完成的，兩者缺一不可，而在教學(xué)過程中，老師教學(xué)素養(yǎng)的高低決定了教學(xué)的水平，因此，對于老師的鋼琴伴奏能力需要切實的提高，要做到熟練應(yīng)用，不能僅僅依靠曲譜，要根據(jù)環(huán)境進(jìn)行即興的演奏，并且能夠適應(yīng)不同的曲目。

2.硬件條件的保證

倡導(dǎo)素質(zhì)教育以來，學(xué)校對教學(xué)設(shè)施與教學(xué)環(huán)境也在不斷改善，音樂課是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，是關(guān)系學(xué)生健康成長的重要一節(jié)，對此學(xué)校應(yīng)給予一定的重視。而鋼琴伴奏則對學(xué)校的硬件設(shè)施提出了一定的要求，不僅僅是鋼琴的購置，其他的音樂設(shè)施，如音響、相應(yīng)的多媒體設(shè)備必須進(jìn)行完善，需要給學(xué)生提供良好環(huán)境。

3.良好的師生配合

在音樂學(xué)習(xí)的過程，也是師生交流的過程，通過鋼琴的伴奏，學(xué)生的演唱，將構(gòu)建良好的音樂氛圍，通過音樂為紐帶，促進(jìn)師生的感情與課堂的學(xué)習(xí)。

三、靈活運用鋼琴伴奏

在一部作品當(dāng)中，前奏、伴奏、間奏、結(jié)束等幾部分需要即興伴奏完成。能夠把握住這幾個部分，將會配合演唱出完美的樂曲。

在學(xué)生演唱前，要給予曲調(diào)鋪墊，好的開始便成功了一半，通過前奏來將整個曲目的感情基調(diào)確定下來，讓學(xué)生能夠有效的進(jìn)行感情代入，提高演唱質(zhì)量。

在進(jìn)行演唱開始后，老師應(yīng)根據(jù)具體的樂曲進(jìn)行襯托伴奏，這時演唱者為主體，通過伴奏來烘托氛圍以及指引演唱的路線，在學(xué)生在演唱拿捏不準(zhǔn)確時，需要伴奏來進(jìn)行指引和糾正。

最后，在音樂高潮時期給予情感的進(jìn)一步推進(jìn)，使得整個過程完美謝幕，通過對各個階段的靈活把握，將課堂學(xué)習(xí)效果也推向了高點。

四、總結(jié)

在推行素質(zhì)教育的今天，音樂學(xué)習(xí)作為素質(zhì)教育的重要一環(huán)，需要對音樂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行提升。鋼琴伴奏的提出和引入，大大促進(jìn)了音樂教學(xué)，提升了音樂教學(xué)質(zhì)量，活躍了課堂氛圍，促進(jìn)了師生感情。本文通過鋼琴伴奏的優(yōu)點以及如何靈活應(yīng)用鋼琴伴奏進(jìn)行了闡述，認(rèn)識到了鋼琴伴奏的好處，同時也認(rèn)識到鋼琴伴奏需要優(yōu)秀的教師和良好的硬件設(shè)施支持。

參考文獻(xiàn)：

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