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        高職院校足球教學(xué)中存在的問題及解決對策研究

        2018-01-21 09:25:26李景
        中國校外教育(下旬) 2018年12期
        關(guān)鍵詞:足球院校教學(xué)方法

        李景

        【摘要】隨著教育改革的深入,高職院校足球教學(xué)取得了顯著的進(jìn)步,但與此同時也存在著諸多的問題。這些問題如不及時解決,將會對高職足球教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響。在此背景下,如何解決當(dāng)前足球教學(xué)中的問題成為擺在高職院校足球教師面前的重要課題之一。從當(dāng)前高職院校足球教學(xué)中存在的問題作為研究起點,重點探究解決高職院校足球教學(xué)問題的方法。

        【關(guān)鍵詞】高職院校 足球教學(xué) 問題 解決對策隨著素質(zhì)教育的全面實施,體育教學(xué)改革也進(jìn)入了“攻堅”階段,足球教學(xué)作為體育教學(xué)中的重要組成部分,不僅可以激發(fā)學(xué)生的運動興趣,助其養(yǎng)成終身鍛煉的體育習(xí)慣,還對培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)、團(tuán)隊精神具有舉足輕重的作用。高職院校作為向社會輸送專業(yè)型、實用型、創(chuàng)新型人才的搖籃,應(yīng)重視足球教學(xué),通過對現(xiàn)階段高職院校足球教學(xué)現(xiàn)狀分析,提出針對性的對策,使高校足球教學(xué)從原來的單一的運動技術(shù)傳授向全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方向發(fā)展。通過創(chuàng)新足球教學(xué)方法、改變落后的教學(xué)理念、深化教學(xué)改革,來彰顯高職院校辦學(xué)特色、教學(xué)特點,為學(xué)生個性發(fā)展提供嶄新的平臺。

        一、當(dāng)前高職院校足球教學(xué)中存在的問題

        1.學(xué)校體育管理對足球教學(xué)重視度不足

        受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,目前,在高職院校足球教學(xué)中存在著教師不重視的問題。教師不重視,導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量堪憂。主要表現(xiàn)為足球課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法落后、對學(xué)生的足球技術(shù)水平考試流于形式。足球課程設(shè)置不合理是指學(xué)校每年設(shè)置的足球課程為選修課,而且只有一次,導(dǎo)致其無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)方法落后是指教師在教學(xué)中往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式或教師先示范,學(xué)生再學(xué)習(xí)的方式,這樣的教學(xué)方法無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)生的足球技術(shù)水平考試流于形式是指在考核時,考核的內(nèi)容較為單一,主要以射門和運球為主,導(dǎo)致學(xué)生的足球技能不全面。除此之外,在高職足球教學(xué)中,還存在著足球?qū)I(yè)教師較少的問題,一個專業(yè)足球教師帶領(lǐng)幾十個學(xué)生學(xué)習(xí)是極其平常的現(xiàn)象,這就導(dǎo)致教師對學(xué)生的指導(dǎo)不足;另外,高職院校在足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面也存在著設(shè)施落后,更新和維護(hù)不及時的問題,這些問題阻礙了高職足球教學(xué)的健康發(fā)展。

        2.學(xué)生足球水平存在著較大的差異

        足球運動與其他運動相比,是一項技術(shù)要求較高的運動項目,需要學(xué)生具備較高的技術(shù)水平和身體素質(zhì)。由于學(xué)生的運動基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的不同,導(dǎo)致他們的足球水平也存在著較大的差距。再加上足球運動訓(xùn)練較為枯燥,需要長期的堅持,才能取得良好的效果。部分缺乏訓(xùn)練耐心和訓(xùn)練方法的學(xué)生在新鮮感過后,往往會選擇放棄,這就加劇了學(xué)生足球水平的差距。在足球選修課中,大部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,往往不會根據(jù)學(xué)生的差異,因材施教,導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生對教師的足球教學(xué)和訓(xùn)練不感興趣,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生則跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度,對足球?qū)W習(xí)興趣不高、自信心不足。

        3.足球課程安排不科學(xué)

        在當(dāng)前的高職院校體育教學(xué)中,足球運動作為一門選修課,學(xué)生每年僅有一次選修機(jī)會,錯過了便再沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會。而且在足球選修課中,有時候還存在著被其他基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程占據(jù)的現(xiàn)象,這就導(dǎo)致學(xué)生的足球?qū)W習(xí)時間不足。再加上教師在傳授學(xué)生足球知識和技能時,方法單一,模式落后,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

        二、解決高職院校足球教學(xué)問題的對策

        1.從上到下將足球教學(xué)重視起來

        足球作為一項風(fēng)靡全球的體育運動,自有它獨特的魅力。其教學(xué)的順利開展,不僅可以激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣,還能培養(yǎng)其團(tuán)隊精神和合作意識,對于鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的積極作用更是不言而喻,應(yīng)引起教師的重視。針對當(dāng)前高職院校對足球教學(xué)輕視的現(xiàn)象,需要高職院校相關(guān)教育工作者對其重視起來,上行下效,采取種種措施,及時解決其存在的問題,為高職院校足球教學(xué)的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

        2.建立合適的教學(xué)情境

        在當(dāng)前的高職院校足球教學(xué)中,教師在進(jìn)行理論知識傳授和組織足球訓(xùn)練時,采取的教學(xué)方法往往比較落后、單一,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。再加上其教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,內(nèi)容量大,長期采用此教學(xué)模式,容易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒?;诖?,就需要高職院校教師在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高足球教學(xué)的教學(xué)效率。在具體實施過程中,教師可采用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境,也可以巧設(shè)疑問創(chuàng)設(shè)情境,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在進(jìn)行任意球方面的訓(xùn)練時,教師可從學(xué)生熟知的明星如貝克漢姆、羅納爾多等入手,在上課之初,教師可這樣進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)“同學(xué)們,你們有沒有最喜歡的足球明星?你最喜歡他的什么方面?”教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境,來激發(fā)學(xué)生參與意識。在學(xué)生踴躍回答之后,教師可對其進(jìn)行點評,通過鼓勵,提升學(xué)生學(xué)習(xí)足球的自信心和成就感。教師在初次提問時,應(yīng)以開放性問題為主,使每個學(xué)生都能參與其中。之后,教師便可對問題進(jìn)行調(diào)整,來逐漸切合教學(xué)大綱,為后續(xù)教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。如在學(xué)生回答完該問題之后,教師可如此提問“同學(xué)們,請問你們知道任意球的規(guī)則嗎?”“你知道踢任意球時,應(yīng)用腳的什么部位踢更容易進(jìn)球嗎”……通過一系列問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們學(xué)習(xí)足球的積極性。

        3.采用個性化的足球教學(xué)方法

        在高職院校的足球教學(xué)中,由于每個學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等,教師在教學(xué)過程中不應(yīng)采取一刀切的教學(xué)方式,而是要根據(jù)每個學(xué)生的能力進(jìn)行分層教學(xué),通過分層教學(xué)法,使不同層次的學(xué)生都能在該教學(xué)方法下不斷豐富自己的足球知識,鍛煉自己的足球技能。在具體實施過程中,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,教師對其提出的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練任務(wù)可適當(dāng)加大,以培養(yǎng)他們敢闖敢拼的勁頭。對于身體素質(zhì)較差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,教師在教學(xué)中可對現(xiàn)有的訓(xùn)練強度和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,通過對其耐心、細(xì)致的指導(dǎo),提高他們的學(xué)習(xí)效率。

        4.制定合理的訓(xùn)練強度

        訓(xùn)練強度的大小對于足球教學(xué)來說具有舉足輕重的影響,科學(xué)合理的訓(xùn)練強度,不僅可以增強學(xué)生的身體素質(zhì),還能培養(yǎng)其科學(xué)訓(xùn)練的習(xí)慣,應(yīng)引起教師的重視。在具體實施過程中,教師可就學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題來進(jìn)行針對性訓(xùn)練,通過模仿比賽情境,提高學(xué)生的參與熱情。

        5.改變教學(xué)模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

        受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,高職院校體育教師在進(jìn)行足球教學(xué)時,往往先講解踢法,再組織學(xué)生練習(xí),以不斷提高他們的足球技術(shù)水平。這樣的教學(xué)雖然能促進(jìn)學(xué)生對足球的整體了解,但教學(xué)中存在教條主義,導(dǎo)致學(xué)生束手束腳,阻礙了他們創(chuàng)新思想的萌發(fā)。基于此,教師在進(jìn)行足球教學(xué)時,不妨采用先練后講的模式,通過讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí),課堂練習(xí)、指導(dǎo),不斷加深學(xué)生對足球踢球技能和規(guī)范的了解,以實踐出真知,以實踐提升學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的熱情,為其自主學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

        總之,足球教學(xué)在高職體育教學(xué)中具有積極意義,應(yīng)引起教師的重視。盡管目前的高職足球教學(xué)中存在一些問題,但這些問題并不是頑疾,教師在教學(xué)中可采用科學(xué)的教學(xué)方法,通過種種措施來改善和解決這些問題,如從上到下將足球教學(xué)重視起來、建立合適的教學(xué)情境、采用個性化的足球教學(xué)方法、制定合理的訓(xùn)練強度四個方面四管齊下,從而為高職院校足球教學(xué)的持續(xù)健康發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊東風(fēng).合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法在高職院校足球教學(xué)的應(yīng)用及改革研究[J].運動,2016,(13):117.

        [2]石磊.足球教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中方法的創(chuàng)新研究[J].讀與寫,2016,(01):47.

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