林育妍

摘要：近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的應用日益普及，對人們的生活產(chǎn)生了不同程度的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)技術在教育領域的滲透，使傳統(tǒng)教育模式發(fā)生了一定的改變，利用互聯(lián)網(wǎng)教學成為現(xiàn)階段教育改革的又一重要內(nèi)容。本文以互聯(lián)網(wǎng)背景下的高中生德育教育為研究內(nèi)容，在分析互聯(lián)網(wǎng)背景下高中生德育教育工作所面臨挑戰(zhàn)的同時，也提出了相關發(fā)展思路，以期能夠?qū)崿F(xiàn)高中生德育教育效果的提升。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 高中生 德育 思考

高中生正處于身心成長的關鍵階段，在人生觀、世界觀和價值觀的培養(yǎng)方面依然需要教師的正確引導，在此情況下，加強高中生德育教育成為現(xiàn)階段高中人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。基于互聯(lián)網(wǎng)技術在高中生德育教育中的應用，實現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂教學模式的創(chuàng)新，卻也為傳統(tǒng)德育教育工作帶來了一系列的挑戰(zhàn)。因此，只有正確發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在德育教育中的作用，結合高中生德育教育的實際情況，才能夠使互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢得以真正發(fā)揮。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下的高中生德育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）教學環(huán)境的復雜性提高

在過去較長的一段時間里，高中生德育教育工作的開展主要以傳統(tǒng)道德教育為教學內(nèi)容，結合思想政治教育進行相關內(nèi)容的滲透，能夠?qū)崿F(xiàn)較為穩(wěn)定的德育效果。然而，互聯(lián)網(wǎng)背景下的高中生德育教育雖然能夠?qū)崿F(xiàn)教學資源的多元化，但是，互聯(lián)網(wǎng)的開放性導致其內(nèi)部資源良莠不一，在缺乏正確判斷力的情況下，高中生的思想很有可能會受到“網(wǎng)絡文化垃圾”的影響，進而導致德育教育質(zhì)量的下降。

（二）從眾心理下的個人主觀意識缺失

互聯(lián)網(wǎng)的普及，以及智能移動終端的使用，使高中生能夠更加方便的接觸到互聯(lián)網(wǎng)，然而，受個人從眾心理的影響，高中生在網(wǎng)絡社交中個人行為將具有明顯的趨向性，進而導致個人主觀意識的缺失。例如，關于“扶不扶”的問題，某社交平臺網(wǎng)絡用戶大多持反對意見，并寫出各種理由支持自己的觀點，在此過程中，高中生的個人主觀意識將發(fā)生轉(zhuǎn)移，進而與大多數(shù)人保持一致。由此看來，互聯(lián)網(wǎng)背景下的從眾心理對高中生德育教育效果存在明顯的不確定性。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高中生德育教育的機遇

盡管，互聯(lián)網(wǎng)技術的應用導致高中生德育教育面臨著巨大挑戰(zhàn)，但是，互聯(lián)網(wǎng)的自身優(yōu)勢也為高中生德育工作的開展帶來了新的機遇。

（一）德育教育資源的豐富

互聯(lián)網(wǎng)的開放性使其資源能夠在高中生德育教育中得到充分利用，基于計算機網(wǎng)絡技術，多媒體教學應運而生，極大的豐富了德育教育的資源，利用互聯(lián)網(wǎng)上的視頻、圖片、音頻等資源，結合教學模式的創(chuàng)新，進而激發(fā)高中生參與德育學習的興趣，進而能夠表現(xiàn)出學習的積極性、主動性。并且，相比較于傳統(tǒng)的德育教育來說，互聯(lián)網(wǎng)背景下的德育教育資源應用更加靈活，且能夠借助各種類型的軟件對資源進行適應性的調(diào)整，以滿足課堂教學的需要。

（二）德育教育模式的多元化

互聯(lián)網(wǎng)不僅為德育教育提供了豐富的資源，還實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新，在傳統(tǒng)課堂教育的基礎上，互聯(lián)網(wǎng)背景下的高中生德育教育還可以通過QQ、微博、微信等社交軟件在線進行。德育教育模式的多元化，提高了學生參與德育教育的積極性，進而使高中生德育教育質(zhì)量得到提升。例如，通過組建班級微信群的方式，教師定期在微信群里推送與德育教育相關的網(wǎng)絡連接，使高中德育教育能夠在線開展。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下高中生德育教育的兩點建議

隨著互聯(lián)網(wǎng)在高中生學習、生活中的滲透，利用互聯(lián)網(wǎng)開展德育教育不僅能夠享有互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學資源，還可以使高中生意識到互聯(lián)網(wǎng)對學習的幫助，從而引導高中生在學習中正確使用互聯(lián)網(wǎng)。因此，互聯(lián)網(wǎng)背景下的高中生德育教育應當做到以下幾點。

（一）提高網(wǎng)絡德育教育認識

互聯(lián)網(wǎng)技術在傳統(tǒng)教學領域的滲透，使傳統(tǒng)教學模式得到了創(chuàng)新，為此，在高中德育教育工作中，應充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的技術優(yōu)勢，進而實現(xiàn)德育教育質(zhì)量的提高。為此，廣大教師與學生需要正確認識網(wǎng)絡德育教育的重要性，能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)作為德育教育的重要平臺，正確選擇與自身相適應的德育教育資源，鞏固德育教育成果。

（二）構建網(wǎng)絡德育平臺

由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性，導致“互聯(lián)網(wǎng)文化”內(nèi)容的參差不齊，甚至存在有悖于傳統(tǒng)道德文化的內(nèi)容，基于高中生在思想上對相關內(nèi)容的認識不足，且受到“網(wǎng)絡文化垃圾”的影響，在此情況下，學校方面可以在學校網(wǎng)站下開設德育專欄，通過網(wǎng)絡德育平臺的構建，由教師為學生選擇與之相適應的德育教育資源，并利用網(wǎng)絡德育平臺與學生進行溝通、交流，從而了解高中生的德育現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)德育教育中存在的問題，從而制定具有針對性的德育教育方案。

四、結語

德育教育關系到高中生人生觀、世界觀、價值觀的正確形成，因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下的高中德育教育中，應充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，在豐富德育教育內(nèi)容的同時，創(chuàng)新傳統(tǒng)德育教育方式，使高中生能夠積極、主動的參與到德育教育當中。并且，加快互聯(lián)網(wǎng)與德育教育的融合，能夠為其它學科的網(wǎng)絡化教學提供借鑒，為互聯(lián)網(wǎng)背景下的高中教學工作積累經(jīng)驗。

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（作者單位：浙江省溫州中學）