王樹雷

教師是中華文化的傳承者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)書法、愛好書法、練習(xí)書法是我們教師不可懈怠的責(zé)任?？墒牵瑫ń虒W(xué)在現(xiàn)實的教育中不容樂觀。要從根本上改變農(nóng)村小學(xué)這一現(xiàn)狀，我認(rèn)為可從以下幾個方面改進(jìn)提升。

一、堅持書法練習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

（一）堅持書法練習(xí)指導(dǎo)，能培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和認(rèn)真寫字習(xí)慣

在實際的課堂教學(xué)中，許多學(xué)生書寫馬虎、潦草、字不規(guī)范，課堂上態(tài)度也很散漫，紀(jì)律松懈，注意力不集中。其根本原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和好的書寫習(xí)慣。教師可以通過書法練習(xí)教育磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、踏實、耐心、守紀(jì)的品質(zhì)。通過書法練習(xí)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心思考、用心寫字的習(xí)慣。

（二）堅持書法練習(xí)有利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展

書法練習(xí)要求小學(xué)生在練習(xí)書法的過程中，保持平心靜氣、精力集中、不急不躁，同時保持手腦并用、協(xié)調(diào)一致。長期堅持會對小學(xué)生急躁、不安的心情起到抑制作用。另外，書法練習(xí)要求學(xué)生頭正、身直、足安、腕垂，全身處于放松自然狀態(tài)，對學(xué)生的身心發(fā)展很有好處。

（三）書法練習(xí)指導(dǎo)，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美

教師指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的書法練習(xí)，特別是毛筆書法練習(xí)，學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握了漢字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、章法等書法技巧，學(xué)生逐步感受到毛筆書法的獨(dú)特、毛筆字的美感。讓學(xué)生在練習(xí)書法過程中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，逐步培養(yǎng)、提升學(xué)生的審美能力、鑒賞能力。

二、書法練習(xí)指導(dǎo)要注重方法，增強(qiáng)實效

（一）培養(yǎng)學(xué)生書法情感，堅持上好每一節(jié)書法課

在書法練習(xí)指導(dǎo)中，教師要重視學(xué)生對書法的情感培養(yǎng)，教師樹立書法的過程是創(chuàng)造美的過程，書寫優(yōu)美的漢字是美的享受的意識。教師不要只是單純地向?qū)W生講授一些用筆、運(yùn)筆、筆畫的寫法以及漢字的理論知識，這些空洞無物的講解，會讓學(xué)生望而生畏，不敢接近，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)生自然也不會喜歡書法課。所以，教師在書法練習(xí)指導(dǎo)中，要從學(xué)生的實際出發(fā)，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，展示自己的書法功底，展示書法作品，做好書法示范。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的情感，幫助學(xué)生端正對書法認(rèn)識的態(tài)度，讓學(xué)生從心里認(rèn)可書法、贊賞書法藝術(shù)。教師可向?qū)W生講古人學(xué)習(xí)書法的感人故事，讓學(xué)生收集一些書法作品，在學(xué)生之間進(jìn)行交流，教師講漢字字體的演變歷史，讓學(xué)生了解書法，走進(jìn)書法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)書法的主動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過程中體驗到幸福與快樂。學(xué)生在練習(xí)書法時，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅宜人的環(huán)境，可播放優(yōu)雅宜人的音樂，學(xué)生心情舒暢、輕松愉快進(jìn)行練習(xí);教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時表揚(yáng)鼓勵，學(xué)生體驗到成功的喜悅，感受書法的樂趣，體驗書法的快樂。

（二）指導(dǎo)方法，養(yǎng)成習(xí)慣

首先，指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會寫字。要想寫好字，先得拿好筆。書法教師定要上好學(xué)生正確執(zhí)筆這一課。其次，重視運(yùn)筆動作的教學(xué)，運(yùn)筆的動作決定書寫的質(zhì)量，筆畫的形狀和姿態(tài)是由具體的運(yùn)筆動作來完成的，動作到位才能寫好筆畫，練好基本筆畫才能寫好字。指導(dǎo)學(xué)生正確地寫字?！熬氉直鼐氉恕?，練姿包括兩個方面：一是寫字時身體的姿勢;二是握筆姿勢。身體姿勢四要求：頭正、身直、臂張、足安;握筆姿勢三要求：眼睛離書一尺、身體離桌一拳、握筆的手離筆尖一寸。

“提筆即練字”，練字不僅僅是語文的事，凡是動筆都要精心。要教育學(xué)生平心靜氣，遇到困難毫不退縮。養(yǎng)好習(xí)慣：一是保管、使用書寫工具的習(xí)慣;二是正確握筆和寫字姿勢;三是書籍書法本整潔的習(xí)慣;四是提筆就認(rèn)真寫的習(xí)慣。

（三）扎實訓(xùn)練基本功，逐步掌握書法技巧

練字就要練好基本功，書法基本功就是對基本筆畫的掌握。教師要讓學(xué)生讀懂每一個漢字，了解每一個漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握基本筆畫的書寫。例如寫“橫”要稍斜一點(diǎn)，左低右高，高多少，要讓學(xué)生清楚?！柏Q”有懸針豎和垂露豎，要給學(xué)生講區(qū)別。還有撇畫、奈畫、折畫等，要多給學(xué)生示范，一筆一畫練習(xí)，要指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)完后，將自己寫的字和字帖上的字進(jìn)行比較，找到自己書寫的不足，看看基本筆畫是否正確，結(jié)構(gòu)是否勻稱，逐步強(qiáng)化學(xué)生的漢字結(jié)構(gòu)意識。

指導(dǎo)學(xué)生書法練習(xí)，要讓學(xué)生理解漢字的基本結(jié)構(gòu)。凡是由幾個部分組成的字，要注意各部分間的互相揖讓，要讓學(xué)生理解什么是揖讓，避免結(jié)構(gòu)上的互相觸犯。如練習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字時可以這樣指導(dǎo)：同桌的兩個小朋友要互相謙讓一點(diǎn)，個子瘦可讓個子胖的一點(diǎn)，大家都不覺得擁擠。這樣大家都很和諧，寫出的字也很美。

指導(dǎo)學(xué)生練字時學(xué)會思考。逐步培養(yǎng)學(xué)生對漢字的鑒賞能力，知道什么樣的字是漂亮字，有美感。讓學(xué)生每天堅持練好一個基本筆畫、練好一個漢字，堅持就會成功。

三、教師要不斷學(xué)習(xí)，提高教師的書法修養(yǎng)

德高為范，學(xué)高為師。教師要時時刻刻注重提升自己的文化素養(yǎng)、書法素養(yǎng)，教師要深入研究書法教材，把握教材，靈活駕馭教材，加強(qiáng)自身書法練習(xí)，能寫一手漂亮字。教師指導(dǎo)學(xué)生書法練習(xí)時，要用和學(xué)生同樣的筆、同樣的紙進(jìn)行示范，使學(xué)生感受到書法練習(xí)的直觀、真實，讓學(xué)生更真實地進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，起到真正意義上的示范作用。在教師引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國書法藝術(shù)的情感，持之以恒寫好字、練好書法，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，成為民族文化傳承人。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧健.寫字對小學(xué)生心理品質(zhì)形成的意義[J].小學(xué)語文教學(xué)，1998（5）.

[2]李素榮.小學(xué)生寫字能力訓(xùn)練淺談[J].吉林教育科學(xué)，1995（8）.

編輯 溫雪蓮