李國華

課題概述

小組—游戲—競賽法（TGT）是由迪沃里斯和斯萊文設計的一種小組學習法。小組—游戲—競賽法以學業(yè)競賽替代了測驗和個人提高分計分制。在小組游戲競賽法中，學生都作為不同的小組代表，同以往成績與自己相當?shù)钠渌〗M成員展開競爭。筆者在長期的小學數(shù)學教學實踐中結(jié)合自身特點采取的是：遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則分組進行競賽。這樣的分組形式能夠形成小組間的制約力和互助力，優(yōu)秀學生可以幫助和督促后進生，小組間學生能力與成績差異很小，在競賽中也形成了很強的競爭力。這種教學方法的實施主要包括以下幾個要素：小組的組建與構(gòu)成、單元知識點歸納與梳理、游戲競賽以及最后的優(yōu)勝小組認可。

本節(jié)課我主要研究“小組游戲競賽法”在小學低年級數(shù)學整理與復習課型中的應用。觀察學生學習活動參與性與積極性、合作學習的傾聽、求助、說明、復述等技能掌握情況，以及學生的有意注意的時間與平時課堂的對比，檢驗課堂是否具有實效性。

案例呈現(xiàn)

一、思考問題

1.運用小組游戲競賽法能否提高學生的有意注意能力？

2.在課堂中怎樣培養(yǎng)學生的合作意識和合作技能？

二、背景介紹

數(shù)學課的整理與復習是鞏固知識、培養(yǎng)技能與知識延伸為一體的課型。以往的復習課是老師開門見山布置這節(jié)課的習題，學生做完就去批改，出現(xiàn)錯誤再回座位改正。學生是埋頭做題，老師忙著批改，整個課堂死氣沉沉，沒有一點學習的樂趣。學生的學習興趣又從哪里來？小組游戲競賽法是將學生感興趣的游戲與富有挑戰(zhàn)性的競賽有效結(jié)合在一起，既能對單元知識進行梳理，培養(yǎng)學生學習能力與興趣，又能有效地調(diào)動學生的積極性。

三、案例描述

談話導入：

教師出示本節(jié)課學習任務：這節(jié)課我們采用“小組游戲競賽法”對“表內(nèi)乘法（一）”的知識進行整理與復習。

介紹學習方式：

教師向?qū)W生介紹“小組游戲競賽法”教學流程：

教學流程：整理、歸納單元的知識點;游戲競賽環(huán)節(jié)，游戲環(huán)節(jié)包括基本題測試、小組必答題、合作探究題和搶答題;計算競賽環(huán)節(jié)得分評選優(yōu)勝組。

小組的組建：教師遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則將學生分成4人一組，共計6組。每組學生再由好到差依次為1～4號，然后按照1號和4號、2號和3號的順序坐到一起。

明確個人責任：1號學生為匯報員，負責向全班同學匯報小組學習成果;2號為記錄員，負責記錄本組得分與書寫合作探究題答案;3號為監(jiān)督員，負責督促組內(nèi)成員完成各項工作;4號為聯(lián)絡員，負責取學習材料。

單元知識點歸納：

1.學生翻看教材“表內(nèi)乘法（一）”的相關(guān)內(nèi)容，回顧與整理本單元學習了哪些知識。

2.教師檢查學生1～5的乘法口訣掌握情況。

3.典型題訓練，“根據(jù)一句口訣說出兩道乘法算式”。

教師根據(jù)學生的回答隨機板書“表內(nèi)乘法（一）”的知識點。

游戲競賽環(huán)節(jié)：

1.基本題測試

教師請4號學生取合作學習材料（基本測試題、基本測試題答案單、小組成績單）?！盎緶y試題”發(fā)給本組成員每人一張。（基本測試題包含10道口算，每題1分，共計10分）。

基本測試題答案單發(fā)給一號組員。1號組員做完基本測試題就照答案給小組其他成員批題、寫出得分，批完就傳給2號記錄員。

小組成績單發(fā)給2號記錄員，2號同學在小組成績單上記錄每個成員的得分。

整組完成，由記錄員宣布本組本環(huán)節(jié)中的得分。

2.小組必答題

小組必答題按照1～6組的順序分別由4、3、2、1號組員每人抽一張題卡，然后交給讀題員進行讀題，在5秒內(nèi)答對得10分;如果答不對本組其他組員接著答，可以得7分或5分;全組都不對，其他小組能答對并教會他們組得5分;如果答題者沒聽清楚題，可以請讀題者再讀一遍。（請求幫助的句式：我沒有聽清楚;請再讀一遍，好嗎？）

記錄員記錄本組成員在“小組必答題”環(huán)節(jié)所得的分數(shù)。

全班同學這一環(huán)節(jié)都完成了，記錄員宣布小組得分情況。

3.合作探究題

合作探究題共2道題，每題10分，共計20分。

各組聯(lián)絡員到前面取合作探究題的答題卡。

小組成員合作完成“合作探究題”，2號記錄員負責將小組合作成果書寫在答題卡上。

教師按各組完成的順序收答題卡，師生共同批改并宣布小組得分。

4.搶答題

搶答題共4道題，每題10分。

在這一環(huán)節(jié)中，答對一題得10分，答錯一題則扣10分。

讀題者讀題，教師觀察舉手同學的先后順序來確定答題者，第一個答題者回答正確就給這名學生所在的小組加10分，繼續(xù)進行下一題;如果回答錯誤給小組扣10分，再請第二個舉手的同學回答。4道搶答題結(jié)束，累計各組得分。

計算競賽小組得分（評比優(yōu)勝組）。

各組計算本組在各環(huán)節(jié)中的總分，記錄員宣布本組得分情況，得分最高的小組獲得“最具魅力小組”稱號;位居第二名的小組獲得“最具潛力小組”稱號。

分析與反思

課堂實踐證明，在小學數(shù)學整理與復習課教學中運用“小組游戲競賽法”，可以有效提高課堂效率?！靶〗M必答題”環(huán)節(jié)，我將問題按照難易程度分為四個梯度，分別是1號到4號同學回答。這一環(huán)節(jié)的設計形式是按照不同層次的學生設計不同難度的習題。學生和平時被動接受問題是完全不同的，他們很樂意接受這種活動。這樣設計意在對本節(jié)課知識進行強化訓練的同時，讓每一名學生獲得同等的成功機會，極大地調(diào)動學生參與活動的積極性。尤其是看到學困生也一樣為自己小組加分，學生的積極性就更高了，優(yōu)等生則有更好的展示平臺。

編輯 郭小琴