王繼明

興趣是最好的老師。教育的藝術就是通過教師的言傳身教激發(fā)學生的興趣，從而激勵學生主動地參與教育活動。隨著社會環(huán)境的發(fā)展，農(nóng)村體育教育所面臨的教育環(huán)境、教育需求、學生群體特征等都與前人研究情況有很大的不同。本文立足于農(nóng)村體育教學，分析現(xiàn)階段體育教育所面臨的困難，對如何在體育教學中培養(yǎng)學生的興趣進行了探討。

一、影響農(nóng)村中學生體育興趣培養(yǎng)的因素

1.個人因素

個人因素是影響體育興趣培養(yǎng)的重要因素。很多農(nóng)村家長認為，孩子只有考上大學才能出人頭地。學生在家長的誤導下對體育運動也就索然無味。特別是在高年級課程安排中，體育課時被大大壓縮，甚至出現(xiàn)全部被占用的情況，這就大大削弱了學生的運動興趣。

2.環(huán)境因素

環(huán)境因素也制約了體育運動，體育運動場地、器材等硬件設施是開展體育教學、訓練和競技的前提條件。近幾年，國家加大對農(nóng)村體育教育的投入，但是由于農(nóng)村辦學條件的限制，仍然無法滿足農(nóng)村學生日益增長的體育需求，特別是籃球、足球和乒乓球等人們非常喜愛的運動，受到場地的限制無法開展。

3.教學內(nèi)容因素

體育課程作為一門學科應當具有一定的教學體系，并按照教學體系進行系統(tǒng)和規(guī)范的教學。例如：游泳等。同時很多老師沒有樹立起科學教育觀念，將體育課程僅僅看作帶領學生跑跑步，進行廣播體操練習和自由活動。缺乏系統(tǒng)和多樣的教學內(nèi)容，導致學生對體育課程產(chǎn)生刻板、無聊的印象，不僅不利于體育興趣的培養(yǎng)，甚至會導致學生對體育課程產(chǎn)生抵觸情緒。

綜上所述，影響中學生體育興趣培養(yǎng)的因素是多方面的。因此我們應當全面、辯證地分析各個因素對于中學生興趣培養(yǎng)的不同作用，根據(jù)農(nóng)村的特殊情況提出相應的對策，逐步培養(yǎng)中學生對體育運動的興趣，提升學生的綜合素質(zhì)。

二、農(nóng)村中學體育學習中學習興趣的培養(yǎng)

體育活動受到個人因素、社會環(huán)境等多種因素的影響，面臨的挑戰(zhàn)更加艱巨。下面我們就從教師層面討論如何在有限的條件下培養(yǎng)學生的運動興趣。

1.明確學習目標，因材施教

體育課的目的在于增強學生體質(zhì)，讓學生掌握和運用基本的體育知識和運動技能。在教學過程中，應當培養(yǎng)學生樹立正確的體育觀念，協(xié)調(diào)好學習和運動之間的關系。讓學生認識到體育活動不僅不會影響學習，而且能強健體魄，有利于其他學科的學習。播放發(fā)育遲緩的幻燈片及參加體育鍛煉增強體質(zhì)的實例，讓學生從感性上認識到體育鍛煉的重要性。

2.以學生為本調(diào)整課堂內(nèi)容

教學內(nèi)容的多樣性是激發(fā)學生學習興趣的重要因素。教師對于教學內(nèi)容的確定要根據(jù)學生的實際需求，合理安排教學內(nèi)容。針對這種情況，我成立了興趣小組，利用課余時間帶領他們運動，滿足學生的愿望，也調(diào)動了學生上課的積極性。

3.運用鼓勵性語言激發(fā)學生學習熱情

鼓勵性語言可以激發(fā)學生的學習動力和上進心，同時也有利于建立良好的師生關系。農(nóng)村學生較為羞澀，面對陌生的體育活動時常表現(xiàn)出信心不足和退卻。多采用鼓勵性語言，可增強學生的信心和主動性。我班有一名學生非常內(nèi)向、自卑，我了解情況后，耐心輔導他的動作，鼓勵他每一次的進步：“做得不錯，如果再努力一定會取得更好的結(jié)果。”“加油，只差一點點，你下次一定行。”并發(fā)動學生伸出友愛之手，克服他的自卑心理。最后中考達標成績滿分。這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，從他們成功的笑容里，我讀出了贊賞的力量和魅力。

4.要重視學生的主體地位，建立新型的、和諧的師生關系

我們應該從體育教學的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者。從決定學生應該學什么、怎樣學的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學生合作學習的伙伴。學生雖然是未成年人，但他們同樣是獨立的，有人格的，我們要去研究學生，幫助學生，保持與學生平等的姿態(tài)，做學生的合作者。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，運用學生容易接受的教學方法，是建立和諧師生關系的關鍵。剛上體育課時，我以為嚴格就是對他們好，所以他們的行為稍有不當，我便大發(fā)雷霆。學生由此產(chǎn)生抵觸情緒，我私下與他們交談，他們說：老師，我們知道你為我們好，可是你得采取能讓我們接受的方式啊。從此我改變了教學方法，根據(jù)學生的能力和情感進行教學。把學生放在學習的主體地位，在他們?nèi)ジ惺?、體驗、總結(jié)的基礎上教師再去指導，這樣不僅可以激發(fā)他們的學習興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智，從而一種新型的和諧師生關系就建立了。

素質(zhì)教育要求體育課程不僅要讓學生參與到體育活動中，強健體魄并學習基本的運動技能，更要培養(yǎng)學生的興趣和終身參與體育運動的習慣。在體育教育中，體育教師需要樹立明確的教學目標，根據(jù)學生的需求和性格合理調(diào)整課程內(nèi)容，通過鼓勵性語言增強學生的信心和主動性，并通過組織集體活動和體育興趣小組的形式營造良好的運動氛圍。而且教師應當及時更新觀念，與時俱進，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的興趣與愛好，培養(yǎng)學生終身參與體育活動的習慣。

參考文獻：

楊寧宏.淺談體育教學中學生體育興趣的培養(yǎng)[J].青海教育，2004（Z1）：58-59.

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