蔣春生

摘 要：信息時代的到來，科技的進(jìn)步，飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加快了教學(xué)的改革步伐。在高中教學(xué)中，多媒體技術(shù)展現(xiàn)出了巨大的應(yīng)用優(yōu)勢，尤其在高中數(shù)學(xué)這門邏輯性、思維性較強(qiáng)的學(xué)科中更展現(xiàn)了它的強(qiáng)大本能。對多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

高中數(shù)學(xué)是一門思維邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，也是學(xué)生在高中階段比較難學(xué)的一門課程。怎樣教好高中數(shù)學(xué)，離不開先進(jìn)教學(xué)手段的輔助，其中，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)及應(yīng)用，為我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了巨大幫助。所以，要求有關(guān)教學(xué)人員必須要扎實(shí)掌握和應(yīng)用這項(xiàng)技術(shù)。

一、多媒體技術(shù)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)展現(xiàn)出了巨大的應(yīng)用優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.具體化抽象的數(shù)學(xué)知識

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，會增添課堂活力，教師通過此種先進(jìn)的教學(xué)手段活躍了課堂氣氛，使學(xué)生注意力更加集中，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，也使得抽象的數(shù)學(xué)知識更為具體、形象，有助于學(xué)生的記憶與理解，也有助于提升課堂教學(xué)

質(zhì)量。

2.系統(tǒng)化整合數(shù)學(xué)知識

在教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)過自己的觀察與思考以及教師的講解，能夠?qū)W到數(shù)學(xué)規(guī)律和定理，并總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論。然而因?yàn)閿?shù)學(xué)知識較為抽象，若老師直接把規(guī)律、結(jié)論和定理告訴給學(xué)生，學(xué)生理解起來會比較困難，更別談接受。如果通過多媒體設(shè)備講解數(shù)學(xué)知識，學(xué)生通過多媒體技術(shù)的演示會更輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

3.科學(xué)化拓展數(shù)學(xué)思維

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多問題的解決受限于大量計(jì)算、數(shù)據(jù)繁多、圖形復(fù)雜等條件，使得以往的數(shù)學(xué)教學(xué)在技巧等方面花費(fèi)大量的時間。由于顯示問題的數(shù)據(jù)一般比較復(fù)雜，在教學(xué)中一般采用理想化的模型，使得高中數(shù)學(xué)的生活氣息大大減弱。利用多媒體手段可以很容易地進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、圖像分析，拓寬了學(xué)生的解題思路，也大大增加了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)用性。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的方法

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用展現(xiàn)出了巨大的應(yīng)用效果，然而，如何正確地運(yùn)用多媒體技術(shù)，還應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為更好地發(fā)揮其作用而奠定基礎(chǔ)。

1.科學(xué)引入知識，充溢教學(xué)內(nèi)容

在以前的課堂教學(xué)中，教師主要是按照有限的圖片資料和黑板展示所要講解的內(nèi)容，造成教學(xué)過程單一，趣味性不足。然而，引入多媒體技術(shù)，教師可以用豐富的資源填補(bǔ)課堂中的空缺。所以，教師必須要引入適合的知識點(diǎn)，再結(jié)合多媒體設(shè)備，深化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

案例分析：在教學(xué)平面向量的時候，第一步，教師首先利用幾何畫板軟件，制作好課件，畫出矢量圖■。第二步，學(xué)生在課堂上可以對上述三個向量，自由拖動位置、延伸長度、改變方向。第三步，通過觀察和小組討論，發(fā)現(xiàn)向量的運(yùn)算法則。通過這種教學(xué)極大地提高了學(xué)生的參與性與學(xué)習(xí)興趣，有效提升了學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識和掌握程度，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的核心素養(yǎng)也有較好的促進(jìn)作用。

2.教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，擴(kuò)展知識點(diǎn)范圍

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以為教師提供豐富的教學(xué)資源，重要的是為學(xué)生搭建多元化的仿真教學(xué)模型。在此模式內(nèi)，學(xué)生自己動手，總結(jié)出屬于自己的學(xué)習(xí)方法，最后提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

案例分析：某教師在教學(xué)隨機(jī)事件概率的相關(guān)內(nèi)容時，借助了多媒體技術(shù)，把概率實(shí)驗(yàn)計(jì)算的基本流程通過多媒體設(shè)備為學(xué)生展現(xiàn)出來。其中，主要的流程體系包括：第一，確定基本的教學(xué)內(nèi)容：一共設(shè)計(jì)了五個盒子，兩個白色球與三個紅色球，保證每個箱子內(nèi)有一個球，然后拋出問題，摸到紅球的概率有多大？第二，制作實(shí)驗(yàn)課件。課件可以隨機(jī)在五個盒子中生成兩白三紅五個球。第三，實(shí)驗(yàn)分析。學(xué)生動手操作，通過隨機(jī)的方式進(jìn)行試驗(yàn)，把抓到紅球的概率統(tǒng)計(jì)出來。第四，利用計(jì)算機(jī)模擬，進(jìn)行大數(shù)據(jù)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，列表的形式統(tǒng)計(jì)出在100次、500次、1000次模擬中，五個盒子分別出現(xiàn)紅球的概率。第五，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，按照隨機(jī)選擇的結(jié)果，把摸到白球與紅球的概率判斷出來，通過與基本知識點(diǎn)相結(jié)合，再進(jìn)行細(xì)致講解。

在教學(xué)期間，在多媒體教學(xué)展示中集中了學(xué)生的思維點(diǎn)，從而提升了教學(xué)效率。

3.應(yīng)用多媒體技術(shù)，科學(xué)設(shè)置問題

為了提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，在利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)上，聯(lián)合應(yīng)用多種技術(shù)措施，加深學(xué)生理解知識點(diǎn)的深度，從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

案例分析：在教學(xué)三角函數(shù)y=Asin（wx+φ）的相關(guān)知識點(diǎn)時，教師利用幾何畫板或者desmos軟件，把上述三角函數(shù)的圖像作出來后，向?qū)W生發(fā)問，從定性分析到定量研究，問題的難度會逐漸加大，從而不斷調(diào)動學(xué)生的思維，而學(xué)生通過動手操作，拖動改變A、w、φ的大小，實(shí)時觀察圖像的變化過程，思考、發(fā)現(xiàn)、歸納出結(jié)論。問題內(nèi)容包括以下幾個方面：第一，演示物理單擺運(yùn)動或聲音函數(shù)，讓學(xué)生看到或者聽到函數(shù)y=Asin（wx+φ）；第二，通過參數(shù)的A、w、φ改變，觀察函數(shù)圖象的變化，發(fā)現(xiàn)它們對函數(shù)圖象的影響；第三，通過軟件的自動取點(diǎn)列表功能，定量觀察分析三個參數(shù)在函數(shù)最值、周期、平移等方面的數(shù)量關(guān)系；第四，在我們的實(shí)際生活中，三角函數(shù)的用途有哪些。

作為一種全新的教學(xué)模式，多媒體技術(shù)可以提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，深化學(xué)生對知識點(diǎn)的認(rèn)識和理解，具備優(yōu)越的教學(xué)價值。

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