楊玉艷

摘要：目前課程改革正在進(jìn)行中，課程整合作為一項(xiàng)重要的任務(wù)正在開(kāi)展，而信息技術(shù)作為一種有效的教學(xué)工具也日益被人們重視，尤其是如何與學(xué)科有效地進(jìn)行整合成為了當(dāng)前人們關(guān)注的問(wèn)題。信息技術(shù)在學(xué)科課程中的有效運(yùn)用能促進(jìn)變式教學(xué)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高教與學(xué)的效率。本文就如何開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)的整合作了一些粗淺的探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；整合；創(chuàng)新

一、換位教與學(xué)

我們知道，所謂的學(xué)科有機(jī)“整合”，其核心就是要我們把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去，在教學(xué)實(shí)踐中合理的運(yùn)用信息技術(shù)手段得到文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多位信息用于課件制作，充實(shí)教學(xué)容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)方法更加多樣，更加靈活。所謂的學(xué)科整合，決不僅僅是簡(jiǎn)單的將信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段想疊加，更不是僅僅使用幾張幻燈片，用一用事物投影，而是將信息技術(shù)真正的為教學(xué)服務(wù)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程交互化；學(xué)習(xí)環(huán)境的時(shí)代化，全球化。

課堂上，學(xué)生面對(duì)電腦，在強(qiáng)化了演示作用的同時(shí)，更加大了互動(dòng)作用的發(fā)揮，從而有效的促進(jìn)了師生在教與學(xué)雙邊的活動(dòng)。在這一互動(dòng)中，又涵蓋了以下三方面的互動(dòng)：

（一）師與生之間的互動(dòng)

由于有了信息技術(shù)平臺(tái)的支持，使得教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，變得簡(jiǎn)潔明快，如：教師希望引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，教師用學(xué)具演示時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要講話，仔細(xì)看老師動(dòng)手操作的演示，可是課堂上還是有學(xué)生注意力不集中，心不在焉；可當(dāng)老師說(shuō)，看電腦時(shí)，全體學(xué)生的注意力都放在了電腦屏幕上，認(rèn)真看課件的演示，從而明白了平行四邊形面積的一半就是三角形的面積。在結(jié)合教師說(shuō)明的同時(shí)，使學(xué)生很快找到了感覺(jué)，快樂(lè)的情緒自然表現(xiàn)出來(lái)。

（二）師與電腦的互動(dòng)

教師在操作電腦時(shí)，由于做了充分的準(zhǔn)備，所以操作起來(lái)輕車熟技，而電腦教學(xué)程序的設(shè)計(jì)則更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教師的教學(xué)指導(dǎo)。老師在操作過(guò)程中的自信、自如，更是有效地促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。

二、高效運(yùn)用信息技術(shù)，生活中感悟數(shù)學(xué)。

我們知道，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感興趣。比如教學(xué)《年，月，日》教學(xué)中，首先應(yīng)該抓住學(xué)生年齡特征，利用課件中的時(shí)間小精靈來(lái)引出時(shí)間的重要性，引發(fā)小學(xué)生的強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。

為突破教學(xué)由于地域、時(shí)空等因素的局限，利用課件把相關(guān)的影視資料、動(dòng)畫(huà)、圖像巧妙的加以組合，在教學(xué)中播放，有利于學(xué)生跳出書(shū)本的局限，拓寬知識(shí)面。如"元、角、分的認(rèn)識(shí)"和"千克、克的認(rèn)識(shí)"，是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中學(xué)生比較難掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)"虛擬現(xiàn)實(shí)"-超市情境。"超市"里琳瑯滿目的商品，分為學(xué)習(xí)用品區(qū)、生活用品區(qū)、兒童玩具區(qū)、食品區(qū)等。這些都讓學(xué)生興奮不已，極大激發(fā)了他們強(qiáng)烈的參與欲望，迫不急待地想在網(wǎng)絡(luò)中做"顧客"。根據(jù)電腦顯示，學(xué)生可以自己充當(dāng)售貨員，點(diǎn)擊食品到秤上去稱，然后根據(jù)單價(jià)算出金額。也可以是"顧客"，自由地去花錢購(gòu)物，將手中的錢計(jì)劃著去用，學(xué)習(xí)熱情空前高潮。其間，學(xué)生主動(dòng)參與互動(dòng)，得以充分展示，每個(gè)學(xué)生自然地把所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際，通過(guò)信息技術(shù)緊密地整合在一起，縮短了教材內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)之間的距離，既提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又提高了課堂教學(xué)效率。

三、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣。

我運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，能全方位、多角度地激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲，是他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在我《數(shù)字與編碼》一活動(dòng)課時(shí)，從網(wǎng)絡(luò)上搜集的有關(guān)編碼的圖片制作成一段影片，再加上效果和音樂(lè)，呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，使他們對(duì)數(shù)字與編碼之間的聯(lián)系充滿了濃厚的好奇心。這樣的引入激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的。

（一）讓信息技術(shù)成為激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙

有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很枯燥的事情，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)僅僅停留于乏味的計(jì)算，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)要與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。我們可以借助信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)媒體讓學(xué)生從書(shū)本上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)擴(kuò)展到從生活中獲取相關(guān)信息。網(wǎng)絡(luò)資源圖文并茂，信息量大，獲取信息便捷快速而深受學(xué)生的喜愛(ài)，如果能有效的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段將能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生將樂(lè)于去了解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）讓信息技術(shù)成為提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的催化劑

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生能夠掌握解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神；學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果；初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)環(huán)境，將課堂教學(xué)從以教師講授為主轉(zhuǎn)為以學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手自主研究、小組學(xué)習(xí)討論交流為主；利用信息技術(shù)把數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)為"數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室"，使信息技術(shù)的運(yùn)用成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的有機(jī)組成部分，從而便于學(xué)生掌握信息的收集、檢索、分析、評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)發(fā)和利用的技能。學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)得出結(jié)論，創(chuàng)新精神與能力得到發(fā)展。

（三）讓信息技術(shù)成為提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的助推器

數(shù)學(xué)教學(xué)中，鞏固性練習(xí)是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和形成能力的重要保證。練習(xí)既要講究精練，又要有一定的量，同時(shí)要及時(shí)反饋，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，達(dá)到舉一反三目的。教師利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

二十一世紀(jì)，是數(shù)字化信息時(shí)代，是充分展示學(xué)生品質(zhì)的時(shí)代，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的需要，在課堂教學(xué)中，形成把書(shū)本知識(shí)與社會(huì)信息通過(guò)電腦有機(jī)的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)與自我探索知識(shí)的教學(xué)理念和教學(xué)模式。未來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，給課堂教學(xué)帶來(lái)從形式、內(nèi)容到教學(xué)模式的變革。教師只要適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)媒體，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情境而變，課堂就能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。endprint