劉靜坤

摘要：按照軍事化管理和標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生在素質(zhì)拓展的過(guò)程中突出思想品德和軍營(yíng)生活的養(yǎng)成教育；強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能和技能的訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、剛毅的軍人品質(zhì)和良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立敢于面對(duì)困難和戰(zhàn)勝困難的自信心；幫助學(xué)生戒除不良行為，矯正心理習(xí)慣；架起教練與學(xué)生心靈溝通的金橋；組織豐富多彩的益智游戲，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓學(xué)生們懂得溝通交流、學(xué)會(huì)感恩。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練；體育；模式

一、什么是素質(zhì)拓展

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康?。它與傳統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)相比，少了一些說(shuō)教和灌輸，多了一些運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟。拓展訓(xùn)練能使小學(xué)生學(xué)生激發(fā)個(gè)人潛能，培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高溝通交流的主動(dòng)性和技巧性，樹(shù)立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神，極大增強(qiáng)合作意識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。因此，這種培訓(xùn)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)社會(huì)教育、形成正確的人際、情感和社會(huì)性價(jià)值觀等教育目標(biāo)的一個(gè)重要途徑，是小學(xué)生學(xué)生素質(zhì)教育中不可缺少的一項(xiàng)，尤其是對(duì)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。

二、學(xué)生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀及對(duì)學(xué)生的影響

（一）素質(zhì)拓展訓(xùn)練安排不合理，不能滿足所有學(xué)生需要

體育專業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)于人數(shù)的設(shè)定本來(lái)有一套非常合理的人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，在這種標(biāo)準(zhǔn)之下，學(xué)生和教師能進(jìn)行很好地互動(dòng)與交流。訓(xùn)練效果較為理想。但是因?yàn)閷W(xué)校的素質(zhì)拓展訓(xùn)練整體數(shù)量不足，使得很多素質(zhì)拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了訓(xùn)練所能承載的人數(shù)。

（二）訓(xùn)練教學(xué)模式較為傳統(tǒng)、單一，降低學(xué)生的積極性

在對(duì)學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練教學(xué)模式調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)訓(xùn)練還是堅(jiān)持采用傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式。教師不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的基本情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，更不了解學(xué)生想在這一次素質(zhì)拓展得到什么樣的知識(shí)。一次訓(xùn)練下來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，一些學(xué)生甚至反映，他們?cè)谶@拓展訓(xùn)練上和老師唯一的交流就是訓(xùn)練前的點(diǎn)名。素質(zhì)拓展鍛煉他們獨(dú)立思考和與人交流溝通的能力。因此，學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練上模式的傳統(tǒng)和單一會(huì)影響學(xué)生自主性和能動(dòng)性的培養(yǎng)，影響高職學(xué)生的素質(zhì)拓展的效果。

（三）訓(xùn)練間不能進(jìn)行有效的銜接，導(dǎo)致預(yù)期效果的缺失

在學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練上我們發(fā)現(xiàn)很多跟網(wǎng)上普遍都有的內(nèi)容，尤其是在一些同一個(gè)專業(yè)的不同領(lǐng)域，甚至?xí)霈F(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容的重復(fù)。學(xué)生在素質(zhì)拓展訓(xùn)練需要對(duì)他們所感興趣的專業(yè)進(jìn)行全面、系統(tǒng)、高效率的學(xué)習(xí)和研究。因?yàn)榻處熤g在訓(xùn)練前沒(méi)有對(duì)所講安排的拓展訓(xùn)練進(jìn)行有效的交流和規(guī)劃，在訓(xùn)練教學(xué)中就出現(xiàn)了訓(xùn)練內(nèi)容重復(fù)交叉的情況。同時(shí)也會(huì)出線同一個(gè)專業(yè)的不同研究階段出現(xiàn)知識(shí)斷層的現(xiàn)象。這種情況就是不同素質(zhì)拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目訓(xùn)練了同一個(gè)內(nèi)容，而又都忽略了另一個(gè)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生對(duì)訓(xùn)練全面的掌握是很不利的。這成為影響學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的一個(gè)重要問(wèn)題。

（四）訓(xùn)練內(nèi)容的選擇不合理

學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練不同于文化課，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練上選擇都是在體育特長(zhǎng)生中不同領(lǐng)域的學(xué)生。這些學(xué)生訓(xùn)練基礎(chǔ)不一樣，同時(shí)他們的訓(xùn)練目標(biāo)也不同。他們想通過(guò)這門(mén)素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)于一些方面進(jìn)行一個(gè)比較基礎(chǔ)但又不失系統(tǒng)的掌握。訓(xùn)練內(nèi)容是教學(xué)模式的重要組成，在訓(xùn)練內(nèi)容的選擇上出現(xiàn)問(wèn)題，無(wú)疑對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)都會(huì)帶來(lái)不利影響。

三、關(guān)于該校學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的建議

面對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)校、教師應(yīng)該認(rèn)真反省，努力研究思考，提出有效的解決措施和辦法。希望學(xué)生在素質(zhì)拓展訓(xùn)練上出現(xiàn)的安排模式方面的問(wèn)題得以解決。

（一）增加素質(zhì)拓展訓(xùn)練的數(shù)量，調(diào)整訓(xùn)練結(jié)構(gòu)

學(xué)校應(yīng)采取措施，增加素質(zhì)拓展訓(xùn)練總數(shù)。學(xué)?？梢酝馄钙渌麑W(xué)校的優(yōu)秀教師來(lái)本校開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，也可以返聘本校退休的受學(xué)生歡迎的老教授回校開(kāi)設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練。這樣既可以增加素質(zhì)拓展訓(xùn)練的數(shù)量，也可以提高素質(zhì)拓展訓(xùn)練的質(zhì)量。

（二）調(diào)整訓(xùn)練模式，使訓(xùn)練模式更加靈活多樣

學(xué)校應(yīng)給予素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教師以更多的課堂自由，并予以更多的師資力量的支持，鼓勵(lì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練教師根據(jù)訓(xùn)練需要和學(xué)生的需求進(jìn)行訓(xùn)練模式的調(diào)整。教師們可以采取課外時(shí)間和舉辦活動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生間的交流，使得素質(zhì)拓展訓(xùn)練極大改進(jìn)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）加強(qiáng)訓(xùn)練間的交流，做好項(xiàng)目銜接

學(xué)校應(yīng)通過(guò)舉辦座談會(huì)和學(xué)術(shù)交流等方式促進(jìn)教師間的交流，使他們對(duì)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)工作進(jìn)一步溝通研究，使得訓(xùn)練內(nèi)容能有效地照應(yīng)和銜接。同時(shí)，教師間的交流還能促進(jìn)教師間的互通有無(wú)，使教師隊(duì)伍素質(zhì)得到提升。

（四）項(xiàng)目老師的技能提升

再好的工具，只有使用者懂得如何運(yùn)用，才能發(fā)揮工具的最大效能。對(duì)于拓展訓(xùn)練在教學(xué)中的應(yīng)用，還需要一個(gè)進(jìn)一步成熟的過(guò)程，但對(duì)于每一位體育專業(yè)教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，提高自身業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，更好的駕馭素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入后的專業(yè)教學(xué)的新形式，保證教學(xué)效果和質(zhì)量提升的前提條件。

四、結(jié)語(yǔ)

在體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生在素質(zhì)拓展訓(xùn)練起到至關(guān)重要的作用。因此我們要認(rèn)真總結(jié)分析當(dāng)前學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的現(xiàn)狀，對(duì)于其中存在的問(wèn)題盡早發(fā)現(xiàn)，并采取有效措施進(jìn)行解決。這樣才能很好地達(dá)到素質(zhì)教育給學(xué)生提出的要求。

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