饒麗

摘 要：近年來教育越來越被人們所關(guān)注，小學(xué)教育是最基礎(chǔ)的教育，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，素質(zhì)教育逐漸成為教育的核心和重點，小學(xué)美術(shù)是主要的人文素養(yǎng)教育學(xué)科之一，美術(shù)繪本的運用不僅是提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效手段，同時對提高小學(xué)生的審美能力和核心素質(zhì)也具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；美術(shù)繪本；應(yīng)用；探討

中圖分類號：G623.75 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）36-0239-01

小學(xué)生的心理和年齡特點決定了他們生活閱歷不足，感性認識相對較少，而美術(shù)繪本具有顏色鮮明、畫面清晰、直觀生動、情節(jié)感人等特點，恰恰彌補了美術(shù)教學(xué)中這方面的不足，因此，從小學(xué)生的具體情況出發(fā)，分析存在的問題，把美術(shù)繪本和小學(xué)美術(shù)教學(xué)相融合是十分必要的。 探討繪本運用的價值是每個美術(shù)教師應(yīng)該思考的問題?，F(xiàn)將自己的一些體會總結(jié)如下：

一、通過繪本創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

繪本是一種深受小學(xué)生喜愛的讀本，它的直觀性和故事性特點讓小學(xué)生更淺顯易懂，更容易接受，因此在美術(shù)教學(xué)中可運用繪本創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)小學(xué)生對美術(shù)的興趣。例如，可以先讓學(xué)生讀有關(guān)藝術(shù)家的繪本，作為美術(shù)賞析課的導(dǎo)入，繪本上生動的故事情節(jié)和多彩的畫面，使學(xué)生興奮不已，專注而認真，教師抓住時機，展示更多精彩的畫面，這樣，既使學(xué)生能很快融入到課堂教學(xué)中，又營造了輕松和諧的課堂氛圍，收到事半功倍的效果。再如，教師可以通過多媒體把《小鳥找家》這一繪本故事展示在多媒體的大屏幕上，感人的故事情節(jié)和生動真實的語言，讓學(xué)生全身心的投入，這時，教師再適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫，學(xué)生通過繪本故事，拓展了思路，提高了想象力，繪畫效果也會有所提高。

二、繪本是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的源泉

小學(xué)生由于年齡特點在繪畫時常常根據(jù)自己的喜好和想象，缺乏對藝術(shù)的理解和賞析能力，繪本中蘊含了多種繪畫形式和表現(xiàn)手法，有助于小學(xué)生拓展思路，開闊視野，提高審美能力。因此在繪本的運用時，注意隨時啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，細心觀察繪本中的構(gòu)圖特點，顏色塔配以及它們所表達的意境和感情色彩，久而久之，學(xué)生的繪畫水平和審美能力也會不斷提高。例如再繪本故事《十四只老鼠賞月》中，不同高度月光的變化通過色彩的變化表現(xiàn)的淋漓盡致，《爺爺有沒有穿西裝》通過色彩與擦痕來烘托壓抑的心情，還有的繪本故事，通過線條展現(xiàn)時間和空間的美麗，總之，在繪本和美術(shù)教學(xué)不斷融合的過程中，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，提高美學(xué)素養(yǎng)，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、拓展教學(xué)內(nèi)容， 滲透情感培養(yǎng)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅傳授給學(xué)生美術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力，陶冶情操，鍛煉意識，還有培養(yǎng)學(xué)生情感和價值觀的作用。通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會用色彩、線條、結(jié)構(gòu)、明暗等表達自己的情感，展現(xiàn)自己的個性。美術(shù)教學(xué)中繪本的融入，不僅豐富和拓展了原有的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，還蘊含著許多情感因素，因此，在運用繪本的過程中，注意滲透繪本所攜帶的情感因素，注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)。例如通過《白雪公主和七個小矮人》滲透與人友善的情感，通過《孔融讓梨》滲透尊老愛幼、尊敬長輩的中華傳統(tǒng)美德，繪本中的很多故事飽含著我國的民間習(xí)俗和世界各民族的文化精髓，這對學(xué)生了解我國源遠流長的民族文化和世界文化的多元性和獨特性有重要價值。

四、提高學(xué)生的繪畫能力

繪本的畫面布局合理，寓意深刻，給學(xué)生帶來美的享受。表現(xiàn)手法多種多樣，形式豐富多彩，使繪本具有超強的魅力和很高使用價值，成為美術(shù)教學(xué)的寶貴資源。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對繪本中的繪畫技法進行分析討論，教師適當(dāng)點撥，既給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的機會，又對學(xué)生自己的繪畫有一定的啟發(fā)和幫助。還可以適當(dāng)讓學(xué)生去模仿，通過親身感受去領(lǐng)悟美術(shù)的精髓和強大的感染力。 例如《十四只老鼠賞月》中，通過分析畫面中運用顏色和光線表達出純凈和充滿幻想的境地。了解不同色彩的含義，鮮艷亮麗的色彩能烘托愉悅的心情，而灰色和黑色等暗淡深沉的顏色用來表現(xiàn)的哀傷沉重的心情。進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用不同的元素表達意境，提高繪畫能力和繪畫效果。

五、結(jié)語

繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效運用，是新教育理念的要求，也是順應(yīng)時代發(fā)展的必然選擇，通過繪本的融入，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合，使學(xué)生更好的獲得知識，提高能力。本文從通過繪本創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣、繪本是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的源泉、拓展教學(xué)內(nèi)容，滲透情感培養(yǎng)、提高學(xué)生繪畫能力等方面探討了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中繪本應(yīng)用的價值和意義，進而使學(xué)生開闊視野，提高審美能力，有助于學(xué)生提高個人修養(yǎng)和形成良好的個性品質(zhì)。讓我們不斷努力，為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)更高效貢獻力量。

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