劉桂艷

摘 要：天門藍印花布是湖北民間文化的集中代表，高校學生發(fā)掘和整理并傳承保護天門藍印花布，探索傳承、保護、發(fā)展的創(chuàng)新路徑與創(chuàng)新模式，助力傳統工藝振興。高校設計教學改革實踐對傳統藝術在傳承和保護的基礎上加以創(chuàng)新，對非遺的保護形式進行創(chuàng)新。

關鍵詞：天門藍印花布；教學；實踐

中圖分類號：G642；J0-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）36-0191-01

非物質文化遺產不依賴于物質形態(tài)而存在的品質和非物質的屬性是其重要的特點，作為湖北省非物質文化遺產的天門藍印花布根本特性在于活態(tài)傳承，如何為傳統工藝注入新的生命力，是一項富于挑戰(zhàn)性、具有劃時代意義的工作，探索傳統工藝融入現代生活的新路徑、新模式。

天門藍印花布是湖北民間文化的集中代表，特色鮮明、強健大膽、沉著樸素、清新明快、抒情性的鄉(xiāng)土魅力。其圖案由一些寓意吉祥的紋樣組成，用藍白二色為基調具有濃郁的地方特色，通過雕刻和印染技術加工而成，一般通過借物抒情來表達某種觀念和寓意。其特色是對稱工整、活潑明快、圖案清新，大方雅致，用許多細密的小圓點組成的花紋，長線用密點連接來代替，富有層次感并大量運用完整的方塊和圓，有規(guī)律重復形成秩序的美感，象征著至始至終、十全十美、團團圓圓。

中國傳統裝飾藝術課程是設計學院學生的必修課程，使學生全面而系統的掌握中國傳統裝飾藝術的歷史發(fā)展狀況和各時期的裝飾藝術的主要思想、典型風格及作品，拓展學生的創(chuàng)作思路，從而使學生能夠獨立地運用相關的中國元素表達其內在的思想，學生通過使學生獲得有關中國傳統裝飾藝術的基本知識，并通過課堂練習、創(chuàng)作作等多種方式的訓練，逐步掌握其基本規(guī)律、并完成相關的設計及運用。

此次課程的開設為非遺進校園提供了很好的機會，對本次課程進行教學改革，也為湖北天門藍印花布的學校傳承創(chuàng)新提供了實踐研究的機會。天門藍印花布這一傳統民族手工藝瑰寶作為非遺項目進校園，旨在保護、研究、推廣中國非物質文化遺產，探索非遺傳承、保護、發(fā)展的創(chuàng)新路徑與創(chuàng)新模式，探索傳工藝如何走進現代生活的可能性，注重對傳統工藝的研究與創(chuàng)新轉化。

首先，學生對非遺內容進行外出考察，研究天門藍印花布的特色，并記錄和臨摹其紋飾，并用工藝方法進行模仿制作，要求是造型、色彩及工藝還原精準，畫面繪制認真細致。天門藍印花布紋飾里有許多的極其高度、藝術性強的圖形，我們更多的是對其部分裝飾圖案、造型的吸取，裝飾技藝上的采用，以及裝飾內涵、裝飾風格等進行采納。

其次，學生圍繞天門藍印花布的傳統文化結合知識點自擬主題，選擇再造手法，進行圖案裝飾畫創(chuàng)作一幅。要求主題表達突出、再造手法靈活巧妙、裝飾效果佳；畫面繪制認真細致。在設計時，需要按照現代設計法，將部分傳統 裝對其飾圖案進行現代形式感的抽象與變形，再按照傳統 圖案設計手法進行組合。我們可以從傳統裝飾圖案中挑選出可以被現代設計所吸取的圖案元素，再將其有機的組合重構。

最后，利用天門藍印花布的裝飾文化元素及其再造方法進行主題性創(chuàng)作，對天門藍印花布裝飾元素中的造型、圖案、色彩等進行裝飾 形象上的概括，最終創(chuàng)作出現代設計作品。要求能較好的體現其民族神韻和精神，并具一定的現代設計意識；能較好地服務于應用主題的需要；畫面認真細致；圖形為原創(chuàng)。為天門藍印花布作產品開發(fā)設計，如旅游紀念品、床上用品、服飾用品等；還可以為它設計外包裝、海報等，提升該產品的市場品位，更好地滿足各類人群的消費需求。形式上可以根據地方文化特色進行個性創(chuàng)意設計，展示的載體上可以有多種展示形式（實物、平面、造景、互動體驗）。

總之，加強高等院校非物質文化遺產教育是高等院校未來發(fā)展的必然選擇，提升學生人文素質教育，傳承中華文明、繁榮社會主義先進文化的重要內容。

民俗類非物質文化遺產的學校傳承問題探究與實踐——以湖北天門藍印花布為例，本項目的研究將結合人文素質以及非物質文化遺產教育的概念，來深入探討如何加強非物質文化遺產教育，同時推動高校學生人文素養(yǎng)，拉近與社會需求距離提供一個新的實驗平臺。

★基金項目：武漢市市屬高等學校教學研究項目：民俗類非物質文化遺產的學校傳承問題探究與實踐——以湖北天門藍印花布為例（項目編號：2014060）。endprint