陳侃

摘 要：在新時期的發(fā)展當中，初中數(shù)學已然進行了基礎教學方式的優(yōu)化，加強了對數(shù)學理論與實踐的有效結合，實現(xiàn)了全新的教學模式。實驗活動教學是初中數(shù)學教學提倡的一種全新實踐方式，通過對這一活動的科學運用，能夠實時提高初中數(shù)學實驗教學的有效性。主要對初中數(shù)學實驗活動的開展措施進行了探討，并提出了相應的開展建議。

關鍵詞：初中數(shù)學；實驗活動；措施

在現(xiàn)如今的初中數(shù)學教學當中，實驗教學已然成為一種普遍的教學模式，這一教學模式不僅完全符合新課程的教學理念，而且可以用來強化學生的基礎知識和數(shù)學技能，綜合培育學生的多方面素養(yǎng)。但是現(xiàn)階段的初中數(shù)學實驗教學活動開展并不是十分成熟，其依舊存在著一些教學問題，如對于學生的參與度并不是十分關注，實驗活動過于乏味等，有待于得到實時的解決。在新時期的教學優(yōu)化當中，初中數(shù)學教師應當在新課程教學理念的指導下，以教學內容為基礎，充分關注學生的實驗主體性，科學地引導學生進行各種趣味的實驗活動。主要活動內容包括繪圖、測量、制作模型等。通過這些活動的參與，能夠直接幫助學生形成良好的動手實踐能力，提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，并且能夠給予學生一定的實驗學習技能，如推理驗證、準確分析等，進而全面提高學生的數(shù)學學習能力，形成完善的教學體制。

一、合理引導，鼓勵學生完全地參與進來

在新課程的教學要求下，教師需要認識到，學生是整個初中數(shù)學實驗活動課堂的主人，因而教師要給予其充分的自主權利，合理引導學生參與到活動當中，以促使他們形成良好的實驗態(tài)度。同時，在初中數(shù)學開展實驗教學的過程中，雖然一部分學生可能表現(xiàn)得并不是很好，但是教師依舊需要鼓勵他們積極地參與進來，通過循序漸進地引導，使得他們對實驗內容產生較高的興趣，逐步地參與到其中。為了確保每個學生都能夠有效地參與到實驗活動當中，教師需要注意以下幾方面的內容：首先，實驗活動開展的內容不應該難度太大，否則會使得學生難以有效完成，影響學生的學習積極性。其次，教師所開展的實驗活動應當貼近學生的生活，給予學生充分的關注，了解他們的興趣以后，再進行積極的活動創(chuàng)設。最后，實驗活動需要具有一定的趣味性，如果對學生完全沒有相應的吸引力，整個活動開展便失去了活動的本質，不利于學生的實踐成長。

比如，在學習“展開與折疊”的時候，教師可以對學生進行直接的引導，通過裁剪、折疊的方式進行相應的實驗操作，實驗的對象可以包括立體圖形與平面圖形。同時，在學生進行實驗活動的過程中，教師還需要給予學生一定的問題，引導學生在實驗的過程中解決這些問題。如，在對正方體進行展開的時候，可以向學生詢問：需要剪開哪幾條棱？為什么？最后展開的平面圖形是什么樣的？正方體的對應面又去了哪里？在實際的實驗活動中，教師可以安排學生以小組的形式參與，一方面可以提高小組參與的積極性，另一方面可以幫助學生形成良好的合作心理，與其他同學共同完成當前的教學任務，對于不同的平面圖形展開圖，需要進行科學的匯總和歸類，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，進而形成一定的數(shù)學素養(yǎng)。

二、情境創(chuàng)設，提高初中數(shù)學的趣味性

初中數(shù)學教學的本質目的在于實時提高學生的綜合素養(yǎng)，不僅包括基礎的理論知識，還包括科學的實踐思想和能力。初中數(shù)學與小學數(shù)學相同，其中所涉及的內容都是一些基礎的數(shù)學知識，而這些知識都與生活有直接的聯(lián)系，并且能夠實時運用到生活當中，解決一系列的生活問題。為此，教師在新時期的初中數(shù)學實驗活動當中，應當注重推崇數(shù)學知識的實踐應用功能，科學地設計一部分實驗內容，提高學生對數(shù)學知識的實踐應用能力。在我們的生活當中，幾乎每個地方都離不開數(shù)學，教師也可以實時利用生活中的事物作為基礎教學素材，然后設計最合理的實驗活動情境，提高整個數(shù)學學習的科學合理性。

比如，在立體圖形的展開當中，教師可以選擇一些基礎的立體圖形模型，如長方體、圓柱、棱臺等，然后為學生創(chuàng)設相應的情境，假設這些是我們的商品，現(xiàn)在我們要將這些商品包裝起來，然后銷售給客戶，那么該怎么制作包裝盒呢？然后教師可以引導學生進行一系列操作。首先，教師需要帶領學生進行計算，假設包裝的對象是圓柱，即需要計算出圓柱的高度和底面圓的大小，然后分別制作出兩個圓和一個長方形，最后將這些圖形拼接起來。教師在實驗活動的過程中，為了提高活動的趣味性，可以不斷變換立體圖形，使得整個活動過程變得充滿挑戰(zhàn)性，學生的參與活力也會持續(xù)地保持下去。

三、實驗觀察，提高學生直覺思維

在教師設計數(shù)學實驗內容的過程中，需要加強對學生直覺思維的重視度，通過直觀的感知，使得學生對于知識產生良好的感知，相應的實踐學習也會更加合理有效。在培育學生直覺思維的實驗選擇上，教師可以選擇通過多媒體設備直接展示各種數(shù)學內容，或者通過制作引導學生對成品進行觀察。比如，在學習“中心對稱與中心對稱圖形”的時候，教師可以通過引導學生進行折紙活動，使得學生直接感受到其中的數(shù)學內涵，深層次地把握圖形性質，提高實驗學習質量。

總之，對于初中數(shù)學教學而言，實驗活動無疑是一種創(chuàng)新科學的教學模式，教師應當加強對實驗活動的關注，積極優(yōu)化基礎的教學內容，全面提高學生的數(shù)學實踐素養(yǎng)。

參考文獻：

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