陳喆

摘要：在高中政治教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，以教師為主，學(xué)生為輔的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改的發(fā)展，學(xué)生對政治學(xué)習(xí)毫無興趣可言，教師的地位、處境令人尷尬。隨著新課程改革的廣泛實施，高中政治教學(xué)也要借新課改的春風(fēng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)模式，提高政治課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)策略

高中政治，作為高中階段的必修課，是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科。隨著社會的發(fā)展，高中政治教學(xué)中增加了許多涉及時事、科技、旅游等不同學(xué)科的內(nèi)容，但是這些內(nèi)容抽象性、理論性較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要廣開思路、積極思考、認真分析，才能真正掌握、了解知識所滲透出來的真正含義。因此在高中政治教學(xué)中，在新課標的要求下，教師必須轉(zhuǎn)變思路，想方設(shè)法調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。根據(jù)自己的政治教學(xué)實踐經(jīng)驗，認真分析、總結(jié)了以下幾點教學(xué)策略：

一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

和諧、輕松的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生回歸自我、展示自我，激發(fā)學(xué)生的潛在思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生迸發(fā)創(chuàng)新的動機。

1、巧設(shè)導(dǎo)入，營造氣氛，激發(fā)興趣

多年的教學(xué)經(jīng)驗得知，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計成功，課堂教學(xué)就等于成功了一半。因此在政治教學(xué)中，教師要精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增強教學(xué)內(nèi)容的實效性，提高教學(xué)內(nèi)容的針對性，促使導(dǎo)入環(huán)節(jié)更好的為教學(xué)目標服務(wù)。比如在學(xué)習(xí)《處理好效率與公平的關(guān)系》時，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理需求，采用《獵狗捕捉兔子》的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，重點抓住效率與公平的關(guān)系，活躍學(xué)生的思維。再如在學(xué)習(xí)《民主決策：做出最佳選擇》時，教師可以為學(xué)生展示課下搜集的“史上最短命的小學(xué)”案例，讓學(xué)生充分認識到科學(xué)決策的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，學(xué)生基本上談不上興趣、積極性、能力的培養(yǎng)，大部分都是靠死記硬背來學(xué)習(xí)政治知識的，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，被動地記憶，課堂教學(xué)效率極其低下。為了扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，在政治教學(xué)中，就要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，成為課堂教學(xué)的主人，這樣才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高他們的綜合能力。比如在學(xué)習(xí)《價值規(guī)律》時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活情境，進行買賣活動：將學(xué)生分成A、B兩組，教師作為生產(chǎn)商，要求A、B兩組進行市場調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容：市場的供求變化、商品的價格變化，根據(jù)這些變化幫助生產(chǎn)商也就是教師進行決策，是應(yīng)該擴大生產(chǎn)還是應(yīng)該縮小生產(chǎn)。要求兩個小組的成員進行決策，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，闡明決策的原因。學(xué)生在決策的過程中，學(xué)生積極參與，自然而然也用到了教學(xué)內(nèi)容所講的知識，加深了對知識的理解，提高了對問題的分析、解決的能力。

二、教學(xué)中注重學(xué)生差異，實行因材施教

新課程標準要求，高中政治教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的教師直接向?qū)W生灌輸知識的“填鴨式”教學(xué)模式。教學(xué)中，教師要因材施教，認真研究學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分成優(yōu)等生、一般生、學(xué)困生，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法、提出不同的要求，建立不同的學(xué)習(xí)目標、布置不同的課下作業(yè)。比如對待優(yōu)等生，教師在肯定他們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的同時，要對他們提高更高的要求，為他們布置的課下作業(yè)要有一定的難度、深度，給予他們自由選擇、自由發(fā)揮、提升自己能力的空間和機會。鼓勵他們在課余時間伸出援助之手，多幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)的困難，解決教師的后顧之憂。對待一般生，教師要充分肯定他們誠懇的學(xué)習(xí)態(tài)度、踏實的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在細節(jié)上規(guī)范這類學(xué)生的答題習(xí)慣，使他們逐漸積累、慢慢成長，提高他們獨立思考的能力。而對于學(xué)困生而言，教師要花更多的時間、心思去引導(dǎo)他們，注重他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，教給他們學(xué)習(xí)的技巧、方法，減少他們的作業(yè)難度；教師要鼓勵學(xué)困生敢于向老師、向其他同學(xué)請教，循序漸進，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績。

三、教學(xué)中，運用優(yōu)美、流暢的教學(xué)語言

傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)中，教師只注重了將案例分析清楚、道理闡明，但給學(xué)生的感覺是不生動、不形象，沒有吸引力，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是有很大的負面影響的。事實證明，政治教師的知識水平、道德水準以及他的綜合能力都是通過語言的運用能力來表現(xiàn)的。在政治課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，深入淺出地為學(xué)生解釋、闡述政治問題，便于學(xué)生理解、掌握政治現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)效果。同時，教師在課堂上運用風(fēng)趣、優(yōu)美、流暢的語言，可以吸引學(xué)生的眼球，促使學(xué)生專注于政治知識的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，政治教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想和“唯考試論”的束縛，研究學(xué)生心理特點，聯(lián)系現(xiàn)實生活，將枯燥、抽象的政治知識用富有感染力、富有感情的教學(xué)語言，吸引學(xué)生的注意力，以抑揚頓挫、高低起伏的聲調(diào)，打動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。比如在學(xué)習(xí)《民主選舉：投出理性一票》時，教師可以運用生動、活潑的普通話啟發(fā)學(xué)生，為學(xué)生講解中國關(guān)于民主的故事，鼓舞學(xué)生的愛國熱情，活躍課堂氛圍。

總之，在新課程改革的推動下，高中政治教師要適應(yīng)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)策略，突出學(xué)生的主體地位，將新課標作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)，努力研究、創(chuàng)新、實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治課堂教學(xué)效果。

參考文獻：

1、《思想政治課教學(xué)方法改革的思考和實踐》 朱小發(fā)

2、《高中思想政治課新課程、新理念》 劉開群endprint