閆靜

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代對(duì)人才的要求日益嚴(yán)格。如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在今后的求職競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，已經(jīng)成為新課程背景下高中政治教育的熱點(diǎn)話(huà)題。高中政治教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新是新課程改革的重要環(huán)節(jié)，主要涉及新課程背景下進(jìn)行高中政治教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性和創(chuàng)新策略?xún)煞矫鎯?nèi)容。

關(guān)鍵詞：新課改；高中；政治教學(xué)；創(chuàng)新

隨著時(shí)代的進(jìn)步，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中政治以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、邏輯推理能力、獨(dú)立思考能力、思辨能力等綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，這就要求教師結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)以往的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，尋找最合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，完成向新式教育的轉(zhuǎn)型，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

一、新課程背景下進(jìn)行高中政治教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性

目前，多數(shù)教師仍遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行政治教學(xué)，在課堂上以自身為核心，單純地將課本中的知識(shí)講授給學(xué)生，學(xué)生在課堂中擔(dān)任的角色只是聽(tīng)眾，沒(méi)有真正參與到課堂中來(lái)。且教師只將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生是否掌握了知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的成績(jī)高低上面，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否正確和綜合素質(zhì)能力是否真正得到提高。在這種教學(xué)模式和教學(xué)觀念的影響下，學(xué)生的自信心遭到打擊，學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)得不到真正的提高，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)政治課堂的學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)快速下降，從而影響高中政治的教學(xué)質(zhì)量。

二、新課程背景下高中政治教學(xué)方法創(chuàng)新策略

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取新型教育模式

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中政治提出的要求是學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主探索能力等綜合素質(zhì)能夠得到提高。因此，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要重視學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況和考試成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課程的背景下，教師應(yīng)該盡快完成傳統(tǒng)的教學(xué)模式向新型教育模式的轉(zhuǎn)化。課堂上，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，真正做到以學(xué)生為本，對(duì)每一位學(xué)生都平等地對(duì)待，捕捉學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自信心。作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，教師可適當(dāng)提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課堂的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

2.制訂合理的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師實(shí)施教學(xué)的方向，課堂教學(xué)乃至所有的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)，衡量教師課堂教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)之一便是教學(xué)目標(biāo)的制訂情況。一節(jié)課的內(nèi)容較多，這就要求教師對(duì)教材要有一定的熟悉度，并且要制訂指向清晰、具體合理、操作性較強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，使其能夠貫穿整個(gè)課堂，成為教學(xué)活動(dòng)中燈塔一般的存在。例如，教師在進(jìn)行有關(guān)“三觀”的教學(xué)時(shí)，可指定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）“三觀”的基本內(nèi)容是什么，怎樣確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀？樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的意義是什么？（2）基本能力：創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力、自主探索能力等。（3）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.進(jìn)行詳細(xì)的課前規(guī)劃

良好的開(kāi)端是成功的一半，優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)是進(jìn)行教學(xué)的開(kāi)端，也是決定課堂教學(xué)是否成功的關(guān)鍵因素。在上課之前，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理狀況對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容、課堂環(huán)節(jié)、教學(xué)效果等進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，使課堂內(nèi)容充實(shí)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情景有趣、內(nèi)容生動(dòng)、代入感強(qiáng)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，勾起學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題進(jìn)入本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中；設(shè)置不同的互動(dòng)環(huán)節(jié)，留給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間，給學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，勇于提出問(wèn)題。在此過(guò)程中，教師不僅可以考查學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，還可以充分了解學(xué)生的思維方式和心理活動(dòng)，并和學(xué)生一起探索、鉆研、實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。

4.采取現(xiàn)代化教學(xué)方式

現(xiàn)代化教學(xué)是政治教學(xué)多樣化的體現(xiàn)，它實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)媒體和傳統(tǒng)教材的完美融合，將教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)和操作有機(jī)結(jié)合在一起，使抽象的政治哲學(xué)知識(shí)變得不再僵硬難懂，課堂也不再枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性便得到了有效提高。因此，在進(jìn)行高中政治的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)采取現(xiàn)代化教學(xué)方式，利用多媒體將政治知識(shí)點(diǎn)多方位立體地展示給學(xué)生，這是傳統(tǒng)的板書(shū)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。這樣，教學(xué)內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)完成，學(xué)生便有更多的時(shí)間去思考和討論，從而可以鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，教學(xué)質(zhì)量也在一定程度上有了提高。教師還可以在課堂末尾將知識(shí)點(diǎn)做成樹(shù)狀圖置于多媒體屏幕上，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，高中政治的教學(xué)質(zhì)量難以提高，因此，進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新成為一種必要。筆者通過(guò)調(diào)查并結(jié)合實(shí)際情況，得出新課程背景下高中政治教學(xué)方法創(chuàng)新策略：積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取新型教育模式；制訂合理的教學(xué)目標(biāo)；進(jìn)行詳細(xì)的課前規(guī)劃；采取現(xiàn)代化教學(xué)方式等?？傊?，進(jìn)行高中政治教學(xué)方法創(chuàng)新意義重大，實(shí)現(xiàn)教育模式的轉(zhuǎn)型需要教師和學(xué)生的共同努力。

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編輯 馬曉榮