蔣鈺

【內(nèi)容摘要】高中英語(yǔ)生命課堂是教師與學(xué)生生命自主發(fā)展性課堂，教師和學(xué)生是生命課堂的重要組成部分，反應(yīng)了師生的主體需求，學(xué)生需要在課堂中學(xué)習(xí)與探索知識(shí)，教師要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)自我生命價(jià)值，使自身的專業(yè)技能與人文素養(yǎng)得到具體的提升與完善。生命課堂尊重學(xué)生的自主性，給學(xué)生提供更好的開(kāi)放自主的學(xué)習(xí)空間，教師要給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)行自主探索與發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)師生共同整體發(fā)展，創(chuàng)建師生相互依存、相信信賴、相互促進(jìn)合作的共性課堂。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 生命課堂 小組互動(dòng) 創(chuàng)造思維

英語(yǔ)是當(dāng)今社會(huì)人才必須精通的主要外國(guó)語(yǔ)言之一，生命課堂是教育改革與新課標(biāo)下共同結(jié)合的產(chǎn)物，是一種新興的富有生命活力的課堂，高中英語(yǔ)生命課堂是學(xué)生積極參與互動(dòng)生成的課堂模式，學(xué)生做課堂的主人，課堂教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生利用自身的思維能力來(lái)解決課堂學(xué)習(xí)中上出現(xiàn)的問(wèn)題。

一、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性原則

生命課堂是新課標(biāo)教育理論下追求的主要課堂實(shí)踐方式，是針對(duì)知識(shí)課堂而提出來(lái)的，反映了學(xué)生和教師生命發(fā)展的主體需求，是以人為本的教育理論相思指引下，追求以人為本發(fā)展的教育新理念。高中英語(yǔ)生命課堂要體現(xiàn)出人文性，目前英語(yǔ)已經(jīng)融入到學(xué)生全面發(fā)展的整體框架之中，教師要轉(zhuǎn)為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者突顯學(xué)生的主體地位，英語(yǔ)教學(xué)要從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和認(rèn)知能力出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的樂(lè)趣與愛(ài)好，真正領(lǐng)悟?qū)W習(xí)英語(yǔ)不是為了考核而是為了更好的生活，在將來(lái)的歲月里在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中更好的體現(xiàn)自身的價(jià)格與人格魅力。

教師在設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)生命課堂教學(xué)大綱時(shí)要必須依據(jù)科學(xué)的合理性，尤其是科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教學(xué)設(shè)計(jì)已成為教師必須掌握的教學(xué)技能，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)是為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程，教師在設(shè)計(jì)中，要靈活運(yùn)用英語(yǔ)文本內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)加以總結(jié)進(jìn)行合理化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。

二、構(gòu)建高中英語(yǔ)生命課堂的探討

1.小組互動(dòng)，相互促進(jìn)的英語(yǔ)生命課堂

在構(gòu)建英語(yǔ)生命課堂過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生要借助群體的力量與智慧，來(lái)探索英語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)踐中所遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題，在小組互動(dòng)中，學(xué)生可以在自由與民主的環(huán)境中大膽的暢談自己對(duì)學(xué)習(xí)的一些想法和建議，對(duì)知識(shí)的理解，小組互動(dòng)也使英語(yǔ)課堂散發(fā)出勃勃生機(jī)，使課堂氣氛更加活性、更加自由與民主，使學(xué)生與學(xué)生之間有了更多的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師可以把臨桌的學(xué)生分成一組，臨桌之間的學(xué)生在日常生活中和學(xué)習(xí)中接觸的機(jī)會(huì)更多一些，對(duì)彼此之間的了解更深刻，更有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的探討與研究，彼此之間取長(zhǎng)補(bǔ)短相互學(xué)生和共同成長(zhǎng)。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，打造活力課堂

學(xué)生由于受家庭、社會(huì)等綜合因素的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力都有著較大的差異，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生而言，教師更要積極的跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)后進(jìn)生每一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都要以很正式的以贊許的目光和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使后進(jìn)生感受到教師并沒(méi)有因?yàn)樽约旱某煽?jī)差而被遺忘，促進(jìn)后進(jìn)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好心態(tài)和決心。相反，如果在課堂教學(xué)實(shí)踐中教師忽視了后進(jìn)生的英語(yǔ)教育，使后進(jìn)生感受不到教師的關(guān)懷，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更加的低落，逐漸失去了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，長(zhǎng)久以往，學(xué)生便失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

3.巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要營(yíng)造高中英語(yǔ)生命課堂良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氣氛，課堂導(dǎo)入是重要的環(huán)節(jié)，好的課堂導(dǎo)入能夠很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，最大限度的強(qiáng)化課堂效果。導(dǎo)入的方法多種多樣，因人而異，在教學(xué)實(shí)踐中，多數(shù)借用多媒體課件進(jìn)行導(dǎo)入。例如：I can't forget he days when / during which I visited Jiuzhaigou.我不會(huì)忘記我去九寨溝的那些日子，教師可以利用多媒體播放一些關(guān)于九寨溝的一些美麗迷人的景色，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)意圖是用學(xué)生熟悉和喜歡的人、物或地點(diǎn)的圖片，借此激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中到一起。用定語(yǔ)從句來(lái)描述圖片可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法，同時(shí)也讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式來(lái)總結(jié)關(guān)系代詞和關(guān)系副詞。

4.創(chuàng)建民主課堂，體現(xiàn)平等互助

學(xué)生是課堂教學(xué)實(shí)踐中的主體，教師要有正確的教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生在學(xué)生中的主體地位。尊重每一名學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，正確學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的各種錯(cuò)誤，并以平和的心態(tài)對(duì)學(xué)生耐心的指導(dǎo)與溝通，建立平等的師生關(guān)系。建立在平等互助中的課堂教學(xué)模式才是民主和諧的課堂，在這種和諧的氣氛中，學(xué)生會(huì)以平和的心態(tài)去探索、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)學(xué)生的內(nèi)涵。教師要通過(guò)自身的努力積極的工營(yíng)造一種平和的教學(xué)氣氛，在課堂上，學(xué)生以自由的發(fā)言形式來(lái)學(xué)習(xí)每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、每一個(gè)單詞每一個(gè)語(yǔ)句。

高中英語(yǔ)生命課堂的有效實(shí)施為高中英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力，開(kāi)啟的新的教學(xué)篇章，作為生命課堂的執(zhí)行者教師身上肩負(fù)著更多的重任，教師在掌握新課改理念的同時(shí)，要了解教學(xué)大綱的綱領(lǐng)，充分利用課本中豐富的自身資源，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，精心策劃每一節(jié)生命課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主的認(rèn)知需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 孫玉杰、王龍. 高中英語(yǔ)生命課堂喚醒生命[J]. 華夏老師，2017（6）.

[2] 周勇. 高中英語(yǔ)生命課堂構(gòu)建策略[J]. 校園英語(yǔ)，2016（5）.

（作者單位：江蘇省沭陽(yáng)如東中學(xué)）