周丹

摘 要：自媒體平臺(tái)逐漸成為大眾日常資訊與溝通的重要途徑，是高校大學(xué)生信息獲取的主渠道。自媒體平臺(tái)信息準(zhǔn)入門(mén)檻低，缺乏有效監(jiān)控機(jī)制，且信息傳播權(quán)發(fā)生了變化、信息傳播的效率極速加快、信息單向傳播到互播實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，加之思潮多元化，這無(wú)疑對(duì)新時(shí)期高校思想政治教育具有極大的挑戰(zhàn)。因此，了解自媒體時(shí)代的特征，全面掌握新時(shí)期高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性具有重大意義。

關(guān)鍵詞：自媒體；時(shí)代特征；高校思想政治教育

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)深刻變化，高校成為國(guó)內(nèi)外社會(huì)思潮聚集和交匯地，尤其是在自媒體時(shí)代背景下。研究自媒體時(shí)代特征，全面掌握高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，可以提高高校思想政治教育的有效性，可以正確引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)將個(gè)人奮斗與國(guó)家、民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，努力成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義時(shí)代新人。

一、自媒體時(shí)代的特征

高校是社會(huì)大環(huán)境的重要組成部分，研究自媒體時(shí)代特征，是高校思想政治教育工作者做好本職工作的基礎(chǔ)，也是了解思想政治教育環(huán)境的必備條件。自媒體時(shí)代的特征究竟有哪些？

第一、信息傳播權(quán)發(fā)生了變化。紙媒 、電子媒介等傳統(tǒng)媒體中言論發(fā)布的審核，將言論掌握在部分人手里。自媒體時(shí)代，社會(huì)民眾可以自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)和看法，可謂“無(wú)拘無(wú)束”。自媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)媒介的這種零門(mén)檻使得這種壟斷性的信息傳播權(quán)回歸至廣泛的社會(huì)個(gè)體，即每一位民眾都可以成為大眾信息傳播的發(fā)布者。傳統(tǒng)媒介中由記者、編輯扮演的“領(lǐng)袖角色”在網(wǎng)絡(luò)中被動(dòng)的由眾多網(wǎng)友來(lái)“分擔(dān)”，信息傳播權(quán)由此而發(fā)生了變化。

第二、信息傳播的效率極速加快。手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端的普及，網(wǎng)民們無(wú)論何時(shí)何地都能夠快速發(fā)布、接收消息，同一時(shí)間段增加的信息可謂是海量，這無(wú)形中提高了信息傳播的沖擊力。再加上信息文本的縮減、更新快、簡(jiǎn)便，使得信息發(fā)布更加迅猛，使得微媒平臺(tái)內(nèi)容更新更為極速。

第三、信息單向傳播到互播實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。報(bào)紙、電臺(tái)、電視、新聞網(wǎng)站等傳統(tǒng)媒體的傳播方式是由點(diǎn)至面，是單向的向受眾傳播，受眾只能在極其小的范圍內(nèi)有所反饋。而自媒體平臺(tái)的交叉互播性特點(diǎn)，決定了自媒體平臺(tái)的傳播理念、傳播價(jià)值、傳播渠道、傳播時(shí)效發(fā)生改變，從而實(shí)現(xiàn)了單向傳播向互播轉(zhuǎn)變，且具有平民化、私人化、自主化的傳播特征，其本質(zhì)是平等對(duì)話(huà)、信息共享。

二、自媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

自媒體時(shí)代的三大特征較與傳統(tǒng)媒體的特征有著極大的差異，對(duì)高校思想政治教育帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，主要有三大挑戰(zhàn)：

一是自媒體時(shí)代海量網(wǎng)絡(luò)信息的可信度削弱了高校思想政治教育工作成效。

自媒體時(shí)代信息生產(chǎn)者和發(fā)布者沒(méi)有任何準(zhǔn)入機(jī)制，個(gè)人的道德素質(zhì)無(wú)法區(qū)辨。網(wǎng)絡(luò)水軍潛伏其中，以發(fā)布虛假信息、攪亂視聽(tīng)為“本職工作”，微博、微信、QQ等低門(mén)檻的傳播平臺(tái)就成為了謠言的“二傳手”。當(dāng)代大學(xué)生是“伴網(wǎng)而生、依網(wǎng)而存”，其三觀(guān)和是非判斷力還不穩(wěn)定。試想，他們時(shí)時(shí)刻刻處在這種極不穩(wěn)定、真實(shí)性存疑的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，會(huì)產(chǎn)生怎樣的效應(yīng)？當(dāng)然是不言而喻的！這無(wú)疑與高校思政教育目標(biāo)相違背，且無(wú)形中削弱了高校思想政治教育者的工作成效。

二是自媒體時(shí)代信息載體的多樣化挑戰(zhàn)了高校傳統(tǒng)的思想政治教育方法。

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育主陣地主要指的是日常教育與日常管理工作。從內(nèi)容方面來(lái)看，主要包括大學(xué)生思想引領(lǐng)、大學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)、大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展等。多年來(lái)，思政課教師為了能夠在課堂上提高學(xué)子們的學(xué)習(xí)興趣，可謂絞盡了腦汁、煞費(fèi)苦心。隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，90后、00后大學(xué)生“網(wǎng)蟲(chóng)”成為微博、微信、QQ等軟件的使用“大軍”，這種“由點(diǎn)到面、點(diǎn)面結(jié)合”的快速傳播載體也越來(lái)越受到他們的歡迎，乃至依賴(lài)。這種情勢(shì)下，使得以從幻燈片、電教化到多媒體，音頻、視頻為手段的思想政治教育方法顯得軟弱無(wú)力。

三是自媒體時(shí)代受教育者依賴(lài)性減弱挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育權(quán)威。

自媒體時(shí)代，信息互通有無(wú)，學(xué)習(xí)途徑拓寬。一者大學(xué)生個(gè)體潛移默化的受各種信息的影響，個(gè)性化突出，自我意識(shí)強(qiáng)，成為需求信息的主導(dǎo)者和信息傳播的推廣者。二者與大學(xué)生不同的是，高校想政治教育工作者對(duì)新媒體關(guān)注不夠，觀(guān)念更新不夠，其信息掌控方面的優(yōu)勢(shì)并不突出。三者高校主體的思維、眼界、知識(shí)儲(chǔ)備不能很快、主動(dòng)跟進(jìn)，傳統(tǒng)的思政教育方式已不能適應(yīng)新的發(fā)展要求。根據(jù)某地方高?！?017年教職工思想政治狀況調(diào)查》《2017年大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查》，結(jié)果顯示思想政治工作還存在方式方法單一、創(chuàng)新不夠的問(wèn)題，把開(kāi)會(huì)、發(fā)文件、提口號(hào)等傳統(tǒng)方式等同于思想政治教育工作，不能做到知行合一。

三、提高大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性的舉措。

大學(xué)生思想政治教育形式承載著內(nèi)容，協(xié)調(diào)著教育過(guò)程中的人際關(guān)系。在自媒體時(shí)代，由網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所導(dǎo)致的受教育者發(fā)展了系列改變，高校思政政治教育工作者的理念、方法等就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

一是增強(qiáng)看齊意識(shí)，掌握國(guó)家有關(guān)高校思想政治教育工作系列重大決策部署。

從全國(guó)高校思政工作會(huì)到與北大師生座談，習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的共同使命”。國(guó)家已經(jīng)從宏觀(guān)角度明確提出“培養(yǎng)什么樣人？”，高校就應(yīng)從微觀(guān)角度思考“怎樣培養(yǎng)？”，就應(yīng)該思考怎樣提高大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性和有效性的問(wèn)題，其立足點(diǎn)就是聚焦發(fā)力“五個(gè)思政”推進(jìn)高校思政工作改革創(chuàng)新。

二是與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)以互聯(lián)網(wǎng)為主體的思想政治教育工作載體。

網(wǎng)絡(luò)的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的意料，如何利用和掌握網(wǎng)絡(luò)媒介給思想政治教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作者應(yīng)充分利用微博、微信等自媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持課上、課下，網(wǎng)上、網(wǎng)下相結(jié)合的理念，以圖片、視頻、文字和音頻等全媒體為傳遞形態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)，在學(xué)生中傳播正能量，傳播核心價(jià)值體系，引導(dǎo)學(xué)生甘于被導(dǎo)，從而提高教育成效。

三是拓寬渠道，創(chuàng)新宣傳思想工作載體。

創(chuàng)新宣傳思想工作的載體是拓寬教育途徑、優(yōu)化教育手段的重要舉措。一者高校思想政治教育工作群體，依托自媒體平臺(tái)，立足弘揚(yáng)、宣傳大學(xué)文化和傳統(tǒng)文化，以此陶冶學(xué)生情操，進(jìn)而輻射和影響社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)校文化軟實(shí)力。二者建立局域信息傳播媒介和實(shí)踐交往平臺(tái)，讓豐富的社會(huì)生活走進(jìn)課堂、走進(jìn)書(shū)本、走進(jìn)實(shí)踐課。三者發(fā)揮大學(xué)科學(xué)知識(shí)集散地作用，向社會(huì)網(wǎng)絡(luò)傳播科學(xué)精神，發(fā)揮榜樣人物的示范引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的功能，從而改變高校傳統(tǒng)的思想政治教育理念，進(jìn)而提高高校思想政治教育的針對(duì)性。

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