李琳 韓月嬌 王愛民

摘 要：工程測(cè)量專業(yè)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手實(shí)踐能力，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方法存在諸多不足，我校采用2+3工程訓(xùn)練教學(xué)法，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，本文在對(duì)工程測(cè)量專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析后，重點(diǎn)闡述2+3工程訓(xùn)練教學(xué)法的具體措施，對(duì)其他工程測(cè)量專業(yè)實(shí)踐課程改革提供一定的思路，具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：工程測(cè)量；實(shí)踐課程；改革

工程測(cè)量專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多，課時(shí)緊張

現(xiàn)在工程測(cè)量專業(yè)的基礎(chǔ)課包括：測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)、工程測(cè)量、礦山測(cè)量、數(shù)字測(cè)圖、攝影測(cè)量、地理信息系統(tǒng)等，其中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很多，尤其是隨著測(cè)繪新技術(shù)的出現(xiàn)，如三維激光掃描儀、GPS RTK等數(shù)字測(cè)圖技術(shù)等內(nèi)容也增加到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，但實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少，課時(shí)十分緊張[3-5]。

教學(xué)方式單一

傳統(tǒng)的實(shí)踐課程教學(xué)方式以教師為中心，主要形式為“教師演示，學(xué)生重復(fù)”，這種方式令學(xué)生對(duì)于事務(wù)的掌握缺乏整體性。學(xué)生處于被動(dòng)，因而積極性不高，不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)散思維，無法滿足高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)的要求[6-7]。

教學(xué)內(nèi)容陳舊

隨著數(shù)字測(cè)圖技術(shù)的發(fā)展，尤其是GPS RTK技術(shù)、全站儀等技術(shù)的不斷發(fā)展，實(shí)踐課程的內(nèi)容應(yīng)由傳統(tǒng)的白紙測(cè)圖技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化測(cè)圖技術(shù)，但是國(guó)內(nèi)很多高校還在采用白紙測(cè)圖、光學(xué)經(jīng)緯儀導(dǎo)線測(cè)量等，這與工程實(shí)際嚴(yán)重脫軌，不能滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。

2+3工程訓(xùn)練教學(xué)法

2+3工程訓(xùn)練綜述

我校實(shí)施的2+3工程訓(xùn)練是指：在兩年半的時(shí)間里工程測(cè)量專業(yè)的學(xué)生要熟練掌握兩項(xiàng)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)操作以及三種專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。其中的兩項(xiàng)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)操作包括：GIS軟件實(shí)訓(xùn)，攝影測(cè)量實(shí)訓(xùn)，三種專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)包括水準(zhǔn)測(cè)量實(shí)訓(xùn)、經(jīng)緯測(cè)量實(shí)訓(xùn)、全站儀測(cè)量實(shí)訓(xùn)。

2+3工程訓(xùn)練教學(xué)法具體措施

精選教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合工程測(cè)量專業(yè)特點(diǎn)，3項(xiàng)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)包括水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的使用。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有實(shí)用性，主要培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有先進(jìn)性，課程內(nèi)容要包括傳統(tǒng)的測(cè)量手段、測(cè)量技術(shù)，更應(yīng)重視先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)和先進(jìn)儀器的應(yīng)用，因此，教學(xué)必須面向?qū)嶋H工程，面向新技術(shù)、新方法，如電子水準(zhǔn)儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀等的使用。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)，增加實(shí)踐教學(xué)的比例

2+3工程訓(xùn)練法，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，融“教、學(xué)、練”于一體，進(jìn)行課程的整合改革，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，保證學(xué)生既能掌握一定的理論與方法，又能與測(cè)量企業(yè)的實(shí)際需求吻合。為了進(jìn)一步突出課程的實(shí)踐性，在課余時(shí)間或周末，從大一伊始即開展基礎(chǔ)測(cè)量?jī)x器操作訓(xùn)練，從大三開始開展專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，包括：大地測(cè)量、房產(chǎn)測(cè)量、攝影測(cè)量、地圖制圖、數(shù)據(jù)庫(kù)處理等，在實(shí)訓(xùn)過程中，除了要掌握基本的測(cè)圖儀器外，還要掌握南方CASS、ArcGIS、Office等數(shù)據(jù)編輯軟件，使學(xué)生既有良好的外業(yè)測(cè)圖能力，又有高技能的內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)。

采用多元化教學(xué)手段

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)課程以教師為中心，教師操作演示，或以板書、視頻的形式向?qū)W生展示。但隨著測(cè)繪技術(shù)的不斷發(fā)展，工程測(cè)量專業(yè)學(xué)生逐年增多，地方應(yīng)用型本科院校大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教師少，傳統(tǒng)的以教師為中心的實(shí)踐教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需要。2+3工程訓(xùn)練教學(xué)法采用學(xué)生助教的形式教學(xué)，教師集中講理論，將學(xué)生以分組的形式進(jìn)行教學(xué)，高年級(jí)學(xué)生在助教期間不僅可以復(fù)習(xí)以往的知識(shí)，還能鍛煉其溝通能力和組織管理能力。

建立良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

我校與企業(yè)共建工作站，該工作站不僅能進(jìn)行兩項(xiàng)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)操作，還能將企業(yè)工程項(xiàng)目引入學(xué)校，學(xué)生不用走出學(xué)校同樣可獲得較好的實(shí)習(xí)效果。校內(nèi)工作站的建設(shè)有利于增強(qiáng)工程測(cè)量專業(yè)的學(xué)生測(cè)量實(shí)習(xí)教學(xué)的真實(shí)性，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，擴(kuò)寬視野。同時(shí)也鍛煉學(xué)生應(yīng)用測(cè)繪技術(shù)和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際工作的能力。

（作者單位：黑龍江工業(yè)學(xué)院）

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