侯美玲

[摘要]新時期的市場經(jīng)濟環(huán)境為我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了無限機遇，然而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有限，對機遇把握能力也表現(xiàn)出一定不足。在該種情況下，高校務(wù)必要加強對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效培養(yǎng)。文章通過分析新時期背景下對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需求，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，對新時期背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提出“加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)力度”“豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論結(jié)合實踐活動”“強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量建設(shè)”等建議，旨在為研究如何有效促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供一些思路。

[關(guān)鍵詞]新時期經(jīng)濟;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)

[中圖分類號] G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671- 5918（ 2018）21-0007-02

doi：10.3969/j.issn.1671- 5918.2018.21.004 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxh.net

引言

新時期的市場經(jīng)濟環(huán)境為大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了十分有利的契機，同時也對大學(xué)生提出了更為嚴苛的要求。作為社會主義的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生要想把握住新時期的市場經(jīng)濟環(huán)境這一有利契機，高校務(wù)必要革新優(yōu)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，針對新的形勢，并結(jié)合自身實際情況對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)，以培養(yǎng)出一大批可滿足社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。在此背景下，順應(yīng)新時期的市場經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)展趨勢，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)進行探討研究，顯得尤為重要。

一、新時期背景下對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需求

新時期的市場經(jīng)濟環(huán)境中我國與全球其他國家政治、經(jīng)濟、文化的緊密合作，國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的快速拓展也使得國家對相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求急劇上升。具備綜合素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成為了滿足新時期的市場經(jīng)濟環(huán)境發(fā)展的關(guān)鍵支撐點。因此，在新時期的市場經(jīng)濟環(huán)境的背景下需要培養(yǎng)大量具備綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，在面對激烈的國際競爭中以堅毅的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、活躍的創(chuàng)新思維占據(jù)優(yōu)勢。新時期的市場經(jīng)濟環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性目標，對于高校所培養(yǎng)的人才能否適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展，能否振興民族經(jīng)濟有著重要的意義。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)所推行的模式主要可劃分為三種，即為課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相融合的創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育融入素質(zhì)教育中，強調(diào)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng);推進提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識、技能的創(chuàng)業(yè)教育，通過打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，組織創(chuàng)業(yè)實踐活動;綜合創(chuàng)業(yè)教育，依托專業(yè)知識教授，加強對大學(xué)生基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫扶指導(dǎo)。同時，目前我國在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中還存在一系列問題，且主要表現(xiàn)為：

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系不完善

眾所周知，即便創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育近年來在我國眾多高校中得到廣泛開展，不乏一些高校已將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)生必須課程體系中。然而，值得一提的是，新時期的市場經(jīng)濟環(huán)境并非一個單一的環(huán)境，而有著極強的綜合性，然而與此不對稱的是現(xiàn)階段大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、形式過于單一，缺乏對其他相關(guān)方面的有效相融。除此之外，新時期的市場經(jīng)濟環(huán)境下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)涉及多種不同學(xué)科，然而現(xiàn)階段高校創(chuàng)業(yè)教育并未實現(xiàn)不同學(xué)科相互間的有效滲透，僅僅是從創(chuàng)業(yè)層面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（二）理論教學(xué)與實踐教學(xué)缺乏有效相融

結(jié)合當前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實際情況而言，理論教學(xué)與實踐教學(xué)缺乏有效相融，教師在教學(xué)過程中，過于注重對理論知識的傳授，而沒有切實結(jié)合學(xué)生實際情況向他們傳輸必要的實踐方面的內(nèi)容，也沒有打造相關(guān)實踐平臺為學(xué)生提供實踐時間、條件，使得學(xué)生不具備良好的社會實踐能力，在真正進入社會后，無法切實將自身掌握理論知識應(yīng)用到實踐工作中，進而造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效不盡人意。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱

對于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，教師在其中扮演的是實施者與引導(dǎo)者角色，因而對教師理論知識、實踐經(jīng)驗等素質(zhì)提出了較為嚴苛的要求。然而現(xiàn)階段很大一部分高校教師均為畢業(yè)后直接進入高校上崗任職，而未有投身社會開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗，這便造成教師無法為學(xué)生提供有效針對的指導(dǎo)。另外，一些高校還會安排相關(guān)專業(yè)教師參與到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的工作中，且他們主要擔任兼任的角色，這些專業(yè)教師在教學(xué)過程中，通常會從自身專業(yè)層面著手，因為缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的有效重視，使得極易出現(xiàn)重理論、輕實踐的局面，進一步對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)造成不利影響。

三、新時期背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

新時期背景下，高校應(yīng)當充分結(jié)合自身實際情況，緊緊跟隨時代前進潮流，致力于推進改革創(chuàng)新，從以下三個方面切入，扎實開展好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)T作：

（一）加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)力度

加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)力度。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程需要面向?qū)W校每一位學(xué)生展開，是學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定有力基礎(chǔ)。在新時期的市場經(jīng)濟環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需求下可以通過邀請經(jīng)驗豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)人才來參與課程體系建設(shè)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)。例如，在國際貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中可以推行CO-OP課程體系（Co-operation，合作教育）。首先，通過邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)團隊開展國際貿(mào)易專業(yè)授課來培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力意識，課程內(nèi)容包括大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、KAB課程、創(chuàng)業(yè)成功者講座等;其次，通過邀請專業(yè)的校企師資團隊開展國際貿(mào)易創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育，課程內(nèi)容包括國貿(mào)實務(wù)、外貿(mào)單證、外貿(mào)函電等;最后，由創(chuàng)業(yè)團隊、企業(yè)專家一同參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運行，引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中踐行理論知識。

（二）豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論融合實踐活動

高校課堂教學(xué)應(yīng)當加強對學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)理論知識的教授，培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題、解決問題的創(chuàng)造性思維，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到各式各樣創(chuàng)造性地競賽活動中，依托理論與實踐的有效相融，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神。高校應(yīng)當緊扣大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標，切實為學(xué)生打造理論與實踐有機相融的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為學(xué)生創(chuàng)造多元豐富的創(chuàng)業(yè)實踐機會。例如，推進高校與地方互動，加強互惠互利的政府高校企業(yè)交流合作，把握地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色，并有效利用國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策及政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，構(gòu)建健全“校企合作、產(chǎn)教融合”的合作辦學(xué)機制，真正意義上提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平。加強校園文化建設(shè)，有效凸顯環(huán)境資源的教育價值及影響力，尤其是提煉校園文化中與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相吻合的校園科研文化、精神文化、行為文化。

（三）強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量建設(shè)

新形勢下，高校師資力量很大程度上影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)成效，而師資力量不足是當前大多數(shù)高校普遍面臨的問題。在該種情況下，高校必須打造一支綜合素質(zhì)高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專兼職師資隊伍，進而為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供有力的師資保障。要加大師資隊伍建設(shè)力度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有綜合性及應(yīng)用型等特征，所以要求教師要具備良好的理論知識、實踐經(jīng)驗等綜合素質(zhì)。因而，要著眼于專業(yè)培訓(xùn)、職稱評定等層次來提高資金投入比重，積極引導(dǎo)教師主動參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)理論知識與實踐技能的培養(yǎng)交流，組織教師參與校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座學(xué)習，以達到提升教師專業(yè)教學(xué)技能的目標。同時，需要積極邀請行業(yè)、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)專家學(xué)者走進高校，以兼職教師的身份向?qū)W生傳授分享知識經(jīng)驗，緊扣新時期經(jīng)濟發(fā)展目標以及對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，通過更具前瞻性、開放性的理念來探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新路徑。

四、結(jié)束語

總而言之，新時期背景下，社會形勢出現(xiàn)了全新的轉(zhuǎn)變及特征，一方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了諸多機遇，一方面也對大學(xué)生提出了更為嚴苛的要求。因而，新時期背景下，高校相關(guān)人員必須與時俱進，提高對新時期的市場經(jīng)濟環(huán)境的有效認識，加強對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的深入分析，“加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)力度”“豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動”“強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量建設(shè)”等，積極促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有序開展。

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