周健飛

摘要：隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，社會對信息技術(shù)人才需求越來越大，對學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)的要求也越來越高，高職院校的計算機(jī)課程實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐操作能力的重要手段，本文討論如何在在新工科背景下，充分運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)綜合性技能型人才。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò);高職;教學(xué)研究;實驗實訓(xùn)

1 引言

作為新一代信息技術(shù)的核心，計算機(jī)專業(yè)發(fā)展有很大的空間，我們學(xué)院作為一所工科院校，在計算機(jī)專業(yè)建設(shè)上必須大力推進(jìn)全方位的改革，新工科建設(shè)，要以培養(yǎng)滿足社會特定需求的畢業(yè)生為目標(biāo)，要“問產(chǎn)業(yè)需求建專業(yè)”，“問技術(shù)發(fā)展該內(nèi)容”，要加大產(chǎn)學(xué)合作的力度。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才提出了更高的要求，如何提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實訓(xùn)教學(xué)效果，從而培養(yǎng)出合格的綜合性網(wǎng)絡(luò)技術(shù)性人才是值得探討的問題。

2 計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

通過對相關(guān)高校計算機(jī)專業(yè)的跟蹤調(diào)查，對計算機(jī)實驗實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析研究，發(fā)現(xiàn)了一些計算機(jī)實驗實訓(xùn)教學(xué)問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

2.1 實驗實訓(xùn)課時嚴(yán)重不足

很多高校的計算機(jī)課程實驗實訓(xùn)課時不足，無法滿足學(xué)生的實踐操作需求，對理論知識的理解應(yīng)用只能通過大量實驗來實踐，在實驗中不斷總結(jié)提升，通過實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)理論聯(lián)系實踐的方式來促進(jìn)學(xué)生對課程知識的深入理解。實驗實訓(xùn)課時不足將極大的阻礙學(xué)生對專業(yè)知識的理解和運用，學(xué)生對知識點的理解停留在表面上，不能理論聯(lián)系實際，教學(xué)效果不理想。

2.2 教學(xué)形式單一

傳統(tǒng)的計算機(jī)課程如果僅僅是以“老師為中心”，學(xué)生被動的聽課，達(dá)不到良好的教學(xué)效果，也無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且每個學(xué)生的知識基礎(chǔ)不一樣，老師的講授一般都是填鴨式教學(xué)，不能根據(jù)學(xué)生個體知識差異進(jìn)行，造成學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極主動性，因此單一的教學(xué)形式急需改變。

2.3 實驗實訓(xùn)條件有限

計算機(jī)課程的實驗實訓(xùn)條件受到軟硬件設(shè)備的極大限制，一個機(jī)房的建設(shè)和使用以及一個設(shè)備的購置，都會運用很長一段時間，隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)有的實驗實訓(xùn)設(shè)備更新的速度無法滿足學(xué)生對新知識新技能的學(xué)習(xí)，教師的授課也受到極大的條件限制，學(xué)生對最前沿技術(shù)的掌握有很大的局限性，因此實驗實訓(xùn)條件的改善迫在眉睫。

3 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)的實施

為了改變傳統(tǒng)計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)計算機(jī)專業(yè)發(fā)展，提高計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)效果，培養(yǎng)更適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)技能型人才，引入計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)加深學(xué)生對理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生解決問題分析問題的能力。

3.1 充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段開展實訓(xùn)教學(xué)

興趣是最好的老師，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是提高課程教學(xué)效果的關(guān)鍵，信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用越來越豐富，充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段開展實訓(xùn)教學(xué)，可以極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極主動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.2 引入綜合性網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)案例

通過引入綜合性網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)案例開展教學(xué)，課程學(xué)習(xí)不再受到實訓(xùn)軟硬件條件的限制，通過本地設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)項目相結(jié)合，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力，將課程中的知識點融合到網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)項目中，通過將知識點分拆開來，便于學(xué)生對理論知識的理解，在綜合實訓(xùn)項目中不斷加深對知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的知識探究和團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.3 通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程給出綜合考核結(jié)果

通過使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段開展教學(xué)，引入綜合網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)項目等方法，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)過程中會產(chǎn)生大量的學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，老師可以根據(jù)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)反饋、作業(yè)提交、實訓(xùn)項目的完成情況等方面客觀公正的給出最終的課程考核結(jié)果，符合對學(xué)生的綜合能力評價要求，不僅有對學(xué)生理論知識的考核，也有對學(xué)生實踐能力的考核，考核依據(jù)公開透明，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.4 建立網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)資源庫

課程教學(xué)的效果不僅僅是課堂學(xué)習(xí)，必須充分運用網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)條件，建立健全網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)資源庫，這將極大的促進(jìn)計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)效果，學(xué)生對知識的理解可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到時間和空間的限制，學(xué)生可以靈活安排學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度，根據(jù)自己的情況有針對性的選擇資源開展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

4 結(jié)語

綜上所述，在新工科背景下，社會對人才的需求更看重實踐操作技能水平，現(xiàn)階段計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)存在諸多弊端，實訓(xùn)教學(xué)改革迫在眉睫，各高校應(yīng)高度重視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教師隊伍的建設(shè)，推動高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)創(chuàng)新技能型人才。