摘 要：主題班會作為班級活動的重要形式，在引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，規(guī)范自我，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及增強班級凝聚力諸方面起著事半功倍的作用。而偏遠農(nóng)村小學(xué)主題班會的不能正常開展直接影響著學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。因此，必須引起高度的重視。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；主題班會；困惑；對策

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，我國城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展取得了實質(zhì)性的進展。但是，由于我國計劃生育工作的開展和落實、一大批勞動力外出務(wù)工及其子女隨之轉(zhuǎn)出以及部分家長舍近求遠，將學(xué)生轉(zhuǎn)往鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)或縣城學(xué)校就讀等原因，目前，偏僻農(nóng)村小學(xué)面臨著生源枯竭的現(xiàn)象日趨嚴重，空殼學(xué)校，麻雀班級較為普遍。

一、 深入實際，剖析主題班會工作困惑

1. 農(nóng)村小學(xué)大多是一個年級一個班，每班學(xué)生多則十幾個，少則一兩個，甚至因生源不足導(dǎo)致斷年級的學(xué)校也大量存在。這一客觀事實的存在，給農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)工作帶來了嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)。學(xué)生人數(shù)少，主題班會不能正常開展，師生互動受到限制，直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進行。

首先，不管是哪個年級或班級，學(xué)生都存在一種自卑感，情緒低落，上進心不強，總感到自己在一個被遺忘的角落里生活。對教師來說，由于學(xué)生較少，他們對工作勁頭不足。其次，由于學(xué)生少，交流少，學(xué)生之間對一些問題的看法往往模糊不清。有些同學(xué)膽小怕羞，不善言談，處于一種自閉的狀態(tài)。而主題班會又不能及時召開，學(xué)生的不健康心理得不到及時地疏通和矯正。第三，學(xué)生之間缺少競爭心理，彼此之間競爭意識不強。從各門功課的學(xué)習(xí)到平時的行為習(xí)慣，從學(xué)校的各項活動到在家的表現(xiàn)，他們順其自然，得過且過。而班主任缺少對學(xué)生的分析和研究，不能及時通過主題班會去解決具體問題，致使學(xué)生思想處于滯后狀態(tài)。

2. 學(xué)生來源單一。一般地一個學(xué)校的學(xué)生來自周圍附近，而大多數(shù)學(xué)生則來自五六個家庭甚至更少。由于學(xué)生少，致使學(xué)校各項活動難以正常開展，而班主任工作更是難上加難。

3. 班主任隊伍配備不力。一是大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校教師年齡老化，他們安于現(xiàn)狀，不求進取，班級管理模式過時。二是新分配人員雖然具有一定的專業(yè)知識，但是他們大多數(shù)不愿到農(nóng)村學(xué)校任教，對班主任工作不做長遠打算。三是部分人員擔(dān)任班主任工作盡職盡責(zé)，但受生源不足和環(huán)境影響，對班級工作也缺乏信心和勇氣。四是農(nóng)村學(xué)校班主任大多是輪流換班，不存在競爭上崗。五是上級檢查不徹底，大多注重書面匯報材料，很少有人走進教室觀摩班會，對指導(dǎo)主題班會工作心中無數(shù)。

4. 學(xué)生活動少，內(nèi)容不豐富。雖然課表里安排了許多活動，但是能真正開展的并不多。主題班會、隊會基本沒有，取而代之的是自習(xí)、做作業(yè)。

5. 家校缺少互動，對學(xué)生的評價片面單一。偏遠農(nóng)村小學(xué)每學(xué)期以班級為單位組織的家長會不能正常開展，甚至有的學(xué)校從來沒有開展過。班主任和家長唯一的聯(lián)系方式，或許就是一兩次的卷面考試。大部分家長對于學(xué)生在校的行為習(xí)慣、健康成長、綜合發(fā)展等方面了解甚微。而作為班主任對學(xué)生孝敬父母、家務(wù)勞動及村社表現(xiàn)等情況亦了解不夠。因此，即使召開主題班會內(nèi)容也顯得單一。

二、 想方設(shè)法，制定切實可行的主題班會工作對策

1. 注重班主任師德培養(yǎng)。首先班主任要有一顆高度的政治責(zé)任心，將主題班會制度化，定期召開，雷打不動，使主題班會具有吸引力。要有適應(yīng)各種教學(xué)環(huán)境的思想準(zhǔn)備，學(xué)生再少，也要開展好主題班會，哪怕是一個學(xué)生的班級，更要想方設(shè)法去創(chuàng)設(shè)每周一節(jié)的主題班會。使他們不因?qū)W校偏僻而感到失望，也不因班級活動不能正常開展而產(chǎn)生轉(zhuǎn)學(xué)念頭。其次，要有一顆愛心，用愛去接近學(xué)生、去溫暖學(xué)生。無論優(yōu)差生都要一視同仁，不能一個勁地只看到他們的缺點與不足，殊不知他們身上的優(yōu)點和長處，才是我們班主任留心的地方和工作的動力所在。再次，要有能力。通過不斷地理論進修和實踐總結(jié)，進一步掌握孩子的成長規(guī)律、身心發(fā)展和個性差異，了解和研究他們的愛好和樂趣、長處與不足，為主題班會搜集較為廣泛的材料。只有扎扎實實地開展好此項工作，才能使偏僻農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生不感到自己的孤單，使他們對自己的學(xué)校和班級充滿信心。留不住學(xué)生、吸引不住學(xué)生的現(xiàn)象才能有所遏制。

2. 因地而宜，形式多樣。一是深入學(xué)生實際，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想、衛(wèi)生、活動等直接與他們有關(guān)系的內(nèi)容入手，指出他們的進步在那里，缺點又是什么，不掩飾，不回避，多以肯定成績和進步為主。尤其要做好學(xué)生的思想波動工作，要教育他們熱愛自己的學(xué)校，愛護自己的班級，靜下心來，安于學(xué)習(xí)，不與他人比學(xué)校，要與他人比進步，山溝里會飛出金鳳凰，只要勤奮學(xué)習(xí)，力求進步，同樣會取得優(yōu)異的成績。二是與科任教師取得聯(lián)系，了解每個學(xué)生的表現(xiàn)情況，包括作業(yè)書寫、待人接物、集體活動諸方面，通過主題班會進行點評，使學(xué)生感到主題班會的真正價值。三是組織開展一些學(xué)生喜聞樂見的活動。“詩詞朗讀”、“我愛校園”、“快樂成長”等活動及身邊小故事都是班會的主要內(nèi)容?；顒右`活組織，科學(xué)安排，注重班會的實效性。還有剪紙、雕塑、刺繡、編制都可以豐富班會的內(nèi)容。如果學(xué)生確實有困難，教師可進行指導(dǎo)或者通過組織觀看相關(guān)視頻資料從中學(xué)習(xí)直至學(xué)會。四是通過加強班與班之間的溝通，開展班級聯(lián)誼活動，進一步豐富班會內(nèi)容。同樣的內(nèi)容，合班開展更能引起學(xué)生的高度注意和積極參與。五是通過家訪，及時了解、肯定學(xué)生在家庭中做出的努力和進步。譬如，團結(jié)鄰居、尊老愛幼、主動幫助家里做一些力所能及的家務(wù)活等。如果班主任能把學(xué)生不經(jīng)意間做出的點滴進步通過主題班會提出肯定和表揚，學(xué)生會感到意外的驚喜，由此給他們帶來的精神鼓勵與思想進步是可想而知的。

3. 挖掘網(wǎng)絡(luò)資源教育潛力，不斷豐富班會內(nèi)容。農(nóng)村學(xué)校雖然偏僻，但現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展打破了長期以來信息不暢的落后狀況。班主任應(yīng)盡最大努力，從網(wǎng)絡(luò)中搜集一些適宜學(xué)生年齡特點的優(yōu)秀節(jié)目，組織學(xué)生通過班會統(tǒng)一觀看。內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，良好品德形成；也可以是體育藝術(shù)、舞蹈歌曲；還可以是欣賞祖國的大好河山，了解燦爛輝煌的中華文明。還可以用英雄人物和當(dāng)代楷模的事跡，教育學(xué)生健康成長。

作者簡介：

范渤，甘肅省白銀市，會寧縣大溝鎮(zhèn)教育管理中心。endprint