孫淑芳??

摘 要：閱讀教學(xué)本是語文教學(xué)的重點內(nèi)容。教師在閱讀教學(xué)過程中，要注重不斷地進行反思、探究和創(chuàng)新，及時地解決閱讀教學(xué)中的難點問題，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提升高中語文閱讀教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中語文；閱讀教學(xué)；有效性

閱讀教學(xué)是高中語文教學(xué)中的重要組成部分，但當(dāng)前很多學(xué)生對于閱讀的興趣都不是很濃厚，學(xué)生的閱讀水平也參差不齊，針對這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，需要教師進行不斷地反思，不僅要教會學(xué)生閱讀，體會文章中的人文精神，還要讓學(xué)生從會讀發(fā)展到會表達(dá)，真正提升高中語文閱讀教學(xué)的有效性。

一、 注重激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣

在高中語文課堂教學(xué)過程中，教師要注重不斷地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生能夠積極主動的獲取知識，直觀、切實的了解到文章的內(nèi)容和所要表達(dá)的思想，從而有效的保證了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果。本身語文閱讀教學(xué)就存在一定的自由性，就是在實際的教學(xué)過程中要避免形成學(xué)生的定向思維，不斷地拓展學(xué)生的思維模式，多向?qū)W生提問一些開放性的問題，通過了提供開放性的問題不斷的培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在高中語文閱讀教學(xué)中，要注重采取由教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，俗話說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，教師只有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠激發(fā)學(xué)生的自主性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣才能夠讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中，能夠充分的發(fā)揮自身的自主作用，并學(xué)會自己的探索、思考，讓學(xué)生能夠始終在輕松學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取知識，真正有效地提升高中語文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、 注重設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)

高中語文閱讀教學(xué)不僅僅要開闊學(xué)生的視野，更要注重不斷地豐富學(xué)生的情感世界，有效地提升學(xué)生的認(rèn)知水平和感受能力，真正實現(xiàn)學(xué)生的全面均衡發(fā)展。因此，教師在高中語文閱讀教學(xué)過程中，要注重設(shè)立明確的閱讀教學(xué)目標(biāo)，并將教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平進行有效的結(jié)合，真正實現(xiàn)學(xué)生生理和心理的雙向發(fā)展。比如在教學(xué)《致橡樹》這一課過程中，教師就要注重為學(xué)生創(chuàng)建一個相應(yīng)的教學(xué)情境，通過這樣的方式，提升學(xué)生對于現(xiàn)代詩歌學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠真正進行反復(fù)地誦讀，準(zhǔn)確把握詩歌的內(nèi)容，體會到整篇詩歌的情感基調(diào)。同時不斷培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩歌的能力，建立學(xué)生對于詩歌情感的領(lǐng)悟能力，確保學(xué)生能夠抓住詩歌的意象，把握詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌的情感，培養(yǎng)學(xué)生獨立自尊的人格和高尚的審美情操，感受到詩人那種獨立平等、相互依存、親密無間的愛情觀，從而真正樹立正確的愛情觀。

三、 優(yōu)化閱讀教學(xué)方式

語文閱讀能力是需要進行不斷積累的，因此教師在實際閱讀教學(xué)過程中，要注重不斷優(yōu)化高中語文閱讀教學(xué)的方式，注重設(shè)計更加符合課堂需求的教學(xué)方式，從而有效提升課堂教學(xué)效率。因此教師在高中語文閱讀教學(xué)過程中，要注重有效地結(jié)合學(xué)生的不同性格特征，積極地開展多樣化的閱讀教學(xué)方式，不斷地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在實際教學(xué)過程中，可以結(jié)合“研究型”“主題式”“活動式”和“讀寫融通式”等類型的閱讀教學(xué)活動，比如教師在教學(xué)《漁夫》這課時，教師就可以結(jié)合教材本模塊的主題生存選擇。首先帶領(lǐng)學(xué)生積累重點的文言詞語和句式，再來分析屈原和漁夫的人物形象，探討二人不同的人生態(tài)度，并引導(dǎo)學(xué)生主動思考人生重大抉擇，從而養(yǎng)成學(xué)生對人生負(fù)責(zé)的正確態(tài)度。教師只有結(jié)合高中語文閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，才能夠不斷升華學(xué)生的思想境界，建立學(xué)生正確的三觀意識和高尚的品格。

四、 設(shè)定良好的語文閱讀計劃

閱讀教學(xué)是高中語文教學(xué)中的重點內(nèi)容，教師只有真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，才能夠有效提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力，最終有效發(fā)展學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。新課標(biāo)體育語文教學(xué)要從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度和價值觀”這三個維度來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，因此教師在語文閱讀教學(xué)過程中，也要注重落實三維目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會自主的分析、思考、總結(jié)和運用，讓學(xué)生準(zhǔn)確的理解、了解文章提供的信息。首先教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，有效拓展學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生扎實地完成語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。學(xué)生對于文章分析的水平，就決定了學(xué)生的閱讀能力水平，因而教師在閱讀教學(xué)過程中，要重視對于文章分析環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生真正地掌握分析文章的技能。最后教師在實際閱讀教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識運用的能力，教師只有結(jié)合語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)，并制定科學(xué)的教學(xué)計劃，才能夠更好地落實閱讀教學(xué)的全過程，真正提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

五、 結(jié)語

總而言之，在高中語文教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)本就是語文教學(xué)的重點內(nèi)容，因此教師在實際的閱讀教學(xué)過程中，要注重不斷地進行反思、探究和創(chuàng)新，及時地解決閱讀教學(xué)中的難點問題，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式。在閱讀教學(xué)過程中充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性，提升學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的積極性，并朝著明確的閱讀教學(xué)目標(biāo)，不斷發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，有效鞏固學(xué)生的語文知識基礎(chǔ)，真正實現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展，提升高中語文閱讀教學(xué)的有效性。

作者簡介：孫淑芳，山東省聊城市，山東省莘縣第一中學(xué)。endprint