仝飛??

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，機(jī)電專業(yè)的畢業(yè)生在未來的就業(yè)過程中，可能面臨著激烈的競爭，只有不斷優(yōu)化中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)全面地提升中職機(jī)電專業(yè)的整體教學(xué)水平，才能切實(shí)提高機(jī)電專業(yè)學(xué)生的整體素養(yǎng)。在新形勢下，應(yīng)該加強(qiáng)中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)的改革，不斷提升中職機(jī)電專業(yè)的整體教學(xué)品質(zhì)，全面培養(yǎng)社會需求的高素質(zhì)的技能型人才。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)電；教學(xué)改革；建議

一、 引言

中職教育是技能型教育，旨在培養(yǎng)社會需求的技能型人才。機(jī)電專業(yè)自身具有較大的實(shí)踐性，在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，社會對于中職教育的認(rèn)可逐步提升。與此同時(shí)，中職機(jī)電專業(yè)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，不斷深化教學(xué)改革，不斷推動教學(xué)創(chuàng)新，以有效地提升機(jī)電專業(yè)的整體教學(xué)水平，全面提升中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)社會急需的高素質(zhì)專業(yè)型人才。

二、 中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革

中職機(jī)電專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，中職機(jī)電專業(yè)旨在培養(yǎng)社會需求的應(yīng)用型人才，在中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)過程中，需要充分結(jié)合中職機(jī)電專業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性等特點(diǎn)，結(jié)合中職生的認(rèn)知特點(diǎn)，科學(xué)優(yōu)化，全面改革，以此來提升中職機(jī)電專業(yè)的整體教學(xué)水平，全面優(yōu)化中職機(jī)電專業(yè)的整體教學(xué)質(zhì)量。在新形勢下，中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)改革方向應(yīng)該做到以下方面：

（一） 將生產(chǎn)環(huán)節(jié)引入課題

在中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，深化教學(xué)改革，必須將生產(chǎn)環(huán)節(jié)引入課題，有效提升中職機(jī)電專業(yè)的整體教學(xué)水平。機(jī)電教學(xué)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)指的是實(shí)踐課程應(yīng)該和本地某些相關(guān)機(jī)電企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營緊密聯(lián)系，在機(jī)電教學(xué)中，進(jìn)行全方位的實(shí)踐教學(xué)改革。一方面，教師需要結(jié)合生產(chǎn)環(huán)節(jié)的實(shí)際需求來對應(yīng)性地開展理論教學(xué)工作，以更好地指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的充分結(jié)合。理論部分是非常重要的，但機(jī)電專業(yè)畢竟是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，在理論教學(xué)的過程中，需要突出其針對性，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)其知識內(nèi)容的全面整合，以此來更好地指導(dǎo)實(shí)踐。另一方面，在中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)過程中，教師要將企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)節(jié)引入到教學(xué)過程中。以企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上就可以接觸到當(dāng)前最新最全面的機(jī)電知識。教師在機(jī)電專業(yè)的教學(xué)過程中，可以采用多媒體的方式來動態(tài)化地展示企業(yè)現(xiàn)階段的機(jī)電作業(yè)模式，然后給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)。

（二） 實(shí)踐課程和職業(yè)資格培訓(xùn)聯(lián)系

在中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)改革中，資格證是學(xué)生能力素質(zhì)的直觀體現(xiàn)，也是企業(yè)在招錄人才過程中的重要的參考。長期以來，中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)并沒有突出資格證的重要性，教師將資格證考取等作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的事情，這使得中職機(jī)電專業(yè)的學(xué)生考證通過率相對比較低，嚴(yán)重影響中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。在新形勢下，雖然資格證并不能代表學(xué)生的整體能力，但卻可以代表學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)改革，應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐課程和職業(yè)資格培訓(xùn)的聯(lián)系，以此來引導(dǎo)學(xué)生重視資格證的考試，從實(shí)踐課程中，衍生出對資格證考試的重要認(rèn)知，進(jìn)而主動地投入到資格證的相關(guān)考試中，盡早為將來的畢業(yè)、就業(yè)做打算。作為中職機(jī)電專業(yè)的教師，應(yīng)該及時(shí)總結(jié)資格證考試的內(nèi)容，并將這些內(nèi)容或規(guī)律，滲透到實(shí)踐課程的講解中。這不僅能夠提升學(xué)生對機(jī)電專業(yè)資格證的重視，同時(shí)也能夠激勵(lì)學(xué)生自覺提升中職專業(yè)的整體教學(xué)水平。

三、 中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)的建議

在中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)過程中，為全面提升中職機(jī)電專業(yè)的整體教學(xué)水平，優(yōu)化學(xué)生的競爭力，需要做好以下教學(xué)工作。只有這樣，才能綜合性、全面化地提升中職機(jī)電專業(yè)的整體教學(xué)質(zhì)量，才能科學(xué)有效地提升中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生的整體素養(yǎng)。

（一） 開展小組教學(xué)法，提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

在中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極開展小組教學(xué)法，全面提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。當(dāng)前大部分教師在機(jī)電專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，采用觀摩法、觀察法、模仿法等方式來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的灌輸，這雖然能夠有效提升教學(xué)的進(jìn)度，不斷提升教學(xué)的有效性，但卻抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。因此，在中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)改革中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，科學(xué)采用小組教學(xué)法?；谶@種教學(xué)方法，學(xué)生在“生生互動”的過程中，能夠有效優(yōu)化自身對機(jī)電專業(yè)的認(rèn)知，同時(shí)也能夠提升動手實(shí)踐的能力。學(xué)生與學(xué)生之間的互動和溝通，更有助于優(yōu)化學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐過程中，教師給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

（二） 采用項(xiàng)目教學(xué)法，采用科學(xué)的評價(jià)方式

在中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)改革，教師還需要積極采用項(xiàng)目教學(xué)法，以項(xiàng)目來指導(dǎo)和深化學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，以項(xiàng)目來引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行實(shí)踐探究。在利用項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，教師需要依托于學(xué)生現(xiàn)階段的專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，在明確的教學(xué)任務(wù)書的基礎(chǔ)上，來規(guī)范科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地完成項(xiàng)目，或者分工合作完成項(xiàng)目。同時(shí)，為有效提升學(xué)生對項(xiàng)目的重視，為激發(fā)學(xué)生對項(xiàng)目的興趣，教師還應(yīng)該篩選實(shí)踐性比較強(qiáng)的項(xiàng)目，以真實(shí)的項(xiàng)目來開展教學(xué)工作。項(xiàng)目要難易適中，項(xiàng)目若難度較大，那么學(xué)生的自信心會受到很大的影響，學(xué)生的積極性也會受到影響。項(xiàng)目若難度較小，則無法提升學(xué)生對項(xiàng)目的重視，也無法優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，教師在確定項(xiàng)目的過程中，要有明確的任務(wù)說明，且此項(xiàng)目的成果要有一定的實(shí)際價(jià)值。為全面優(yōu)化和提升學(xué)生的實(shí)踐能力，教師在開展項(xiàng)目教學(xué)的過程中，必須運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方式，全面評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的項(xiàng)目完成過程，實(shí)施科學(xué)全面的過程評價(jià)。

四、 總結(jié)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)改革如火如荼，為優(yōu)化中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)改革質(zhì)量，全面提升中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)施小組教學(xué)模式，同時(shí)還應(yīng)該開展項(xiàng)目教學(xué)工作，運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方式。

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作者簡介：

仝飛，河南省許昌市，許昌技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)校。endprint