摘 要：電路、模電、數(shù)電是電工、電子、電氣等相關專業(yè)的重要專業(yè)基礎課。其中，模電難度最大，在長期的教學和學習中，如何學習好模電，是教師和學生最關心的一部分。模電成績優(yōu)異，可以為以后學生學習專業(yè)課打下扎實的理論基礎，同時也能提高學生對專業(yè)課的學習興趣。如何在有限的教學時間內(nèi)，把模電知識更好的傳授給學生，是值得每一位專業(yè)課老師認真研究的問題。

關鍵詞：模電；理論基礎；研究

《模擬電路》是一門重要的專業(yè)基礎課，是學生學習電路知識和培養(yǎng)學習興趣的關鍵課程。它主要包含了二極管、場效應三極管、雙極結(jié)型三極管、頻率響應、模擬集成電路、反饋放大電路和功率放大電路等相關知識。具有很強的理論性和實踐性，是對教師如何教好以及學生如何學好的一種難度很大的考驗。所以對模擬電路的教與學的研究是非常重要的。

一、 教學現(xiàn)狀

1. 現(xiàn)在的模電教學，主要是一種講授式的教學方法。教師主要利用教材、PPT、教案以及其他相關材料進行教學。由于模電的知識點相對固定，許多教學材料都已經(jīng)是多年前的材料，更新的比較少，在教學的過程中，很難將模電知識的當前具體應用融入到課堂中，學生學習后，不知道在哪些領域可以用到這些知識。

2. 教學過程中，部分教師很少會對學生進行一些學習心理上的積極暗示，只是在灌輸一些知識。由于模電難度較大，很多高校學生都認為難以學好，學生課下不愿意按照老師要求的預習和練習等，在課堂上，教師與學生互動就比較被動，學生慢慢的產(chǎn)生畏懼心理，導致教學效果不理想。

3. 模電所包含的知識點較多，由于課時有限，教師只能以較快的速度上課，一些知識點缺乏細致的講解，學生課堂上大致聽明白，但課下不會做題，更難做到學以致用。

二、 教學方法探究

1. 教師應當不斷的加強自身知識的儲備。主要方法有：積極地投入到科研和教研中，把科研和教研領域的最新成果應用到教學中，讓學生感受到模電的重要性，同時也能激發(fā)學生的學習興趣；深入鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳淮握n，不斷地根據(jù)教材內(nèi)容及學生的學習現(xiàn)狀來改變教學方法，創(chuàng)造性的使用教材；經(jīng)常關注模電方面的最新雜志等，并把最新知識結(jié)合到教學中。

2. 提高課堂氣氛。主要方法有：注重課堂互動，調(diào)動學習的積極性，對學習情況不同的學生，結(jié)合下次的教學內(nèi)容，提前安排好不同的任務，一定要有針對性，可以幫助下次課堂互動；對一些復雜的電路等效變換，可以結(jié)合動畫講解，比較生動；對一些電路器件，可以把實物帶到課堂上，讓學生有直觀的了解，可以提高學生的積極性。

3. 要把理論教學與實踐緊密結(jié)合，給不同的學生安排不同的實踐任務，由淺入深，讓學生帶著明確的目的學習，也可以適當?shù)淖寣W生參與到教師的科研中，提高動手能力，讓學生真正體會到知識的重要性。真正做到學以致用。

4. 課下認真輔導學生，與學生多交流。不要只是“上課來，下課走”，做到課上課下都認真教，課下可以讓教師更好地了解學生的學習情況及心理情況等，這樣有助于教師教學水平的提高。

5. 教學過程中應結(jié)合使用Pspice和Multisim等電路仿真軟件，讓學生直觀的感受電路的功能，運行的結(jié)果等。

三、 學習現(xiàn)狀

1. 學生缺乏學習的主動性，甚至一部分學生，不上課不翻書，一學期結(jié)束后，書本還是新的。能夠主動課前預習，課后練習鞏固知識的較少，大部分學生只是上課聽聽，不愿意在課下花時間。

2. 部分學生作業(yè)不認真，模電作業(yè)，存在較多的電路圖，較多的公式，一些學生隨便畫畫電路圖，不完整不標準。例如在求解放大電路的動態(tài)參數(shù)時，需要畫對應的小信號模型等效電路，圖形比較復雜，部分學生作圖不理想，解題過程中，公式復雜的也省略不寫，沒有認真對待作業(yè)。

3. 缺乏動手能力，在做實驗時，不愿動手調(diào)試，對實驗過程中出現(xiàn)問題也不愿意思考解決。

四、 學習方法探究

1. 學生在學習模電之前，應該要做好充分的知識準備。例如，學好電路分析基礎等。要查閱相關資料，對模電相關知識有大致了解，做到主動學習，多與教師和同學交流專業(yè)知識。

2. 要積極配合教師。模電中的理論知識多、概念多、公式推導復雜，并且有仿真軟件的學習，課下要重點學習教師課堂上講解的重難點，有問題要及時溝通。

3. 要多做實驗，尤其是仿真軟件的相關學習，練習動手能力，為將來走向工作崗位做好充分的準備。

五、 總結(jié)

模電作為電力電子信息類專業(yè)的必修課，涵蓋內(nèi)容較多，不通的專業(yè)對學生的培養(yǎng)目標不同。任課教師應根據(jù)專業(yè)特色教學，并重點培養(yǎng)學生的實踐操作的能力，結(jié)合好實驗教學，讓學生學會搭建、調(diào)試和設計電路等，也可以請一些企業(yè)的技術人員來教學生設計電路，加強校企合作，讓學生提前了解企業(yè)對專業(yè)技能的需求，能夠真正做到教學與實際應用相結(jié)合。

學生在學習的過程中，要循環(huán)漸進，認真思考，主動學習，多與同學、教師交流，同時結(jié)合好實驗內(nèi)容，對遇到的問題要多查閱資料，做到真正掌握并會運用所學知識。

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作者簡介：王守亞，安徽省淮南市，淮南師范學院電子工程學院。endprint