栗潤(rùn)梅

【摘 要】伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平取得了極大的提高，但是也出現(xiàn)了不少的問題，城鄉(xiāng)之間的貧富差距也越來越懸殊了。許多農(nóng)村的父母為了生活，都離開了家鄉(xiāng)，到外地務(wù)工去賺錢，因而也便產(chǎn)生了許多的留守兒童。那些留守兒童由于缺乏父母的關(guān)愛，常常會(huì)因?yàn)樽员岸a(chǎn)生許多惡習(xí)，這一現(xiàn)象已經(jīng)成為了一種嚴(yán)重的社會(huì)問題，需要社會(huì)各界人士予以關(guān)心和重視，幫助這些留守兒童擺脫心理陰影，從而獲得一種健康的成長(zhǎng)模式。本文主要分析了留守兒童的現(xiàn)狀，并且提出了相應(yīng)的建設(shè)性的措施，以供參考。

【關(guān)鍵詞】留守兒童；家庭教育質(zhì)量；實(shí)踐探索

由于城鄉(xiāng)之間的貧富差距過大，所以偏遠(yuǎn)的農(nóng)村的父母外出務(wù)工的現(xiàn)象很普遍，因而留守兒童的問題也非常的普遍。針對(duì)這一社會(huì)性問題，需要社會(huì)各界的力量伸出援助之手，給留守兒童以溫暖的關(guān)懷和呵護(hù)，讓他們從叛逆、自卑、孤僻等陰影下走出來，重現(xiàn)綻放出笑容，在陽(yáng)光下健康的成長(zhǎng)[1]。面對(duì)這些問題，首先需要有所行動(dòng)的便是當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，學(xué)校的老師和相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)要制定出合理的工作辦法，來有效的治理這一問題。

1留守兒童家庭教育的惡劣現(xiàn)狀

1.1不懂得勤儉，飲食不注重營(yíng)養(yǎng)均衡

通常外出務(wù)工的父母都會(huì)認(rèn)為自己出門賺錢就是給孩子花的，而自己平時(shí)又不能夠經(jīng)常陪在孩子的身邊，所以一旦孩子找自己要錢了，作為家長(zhǎng)一般都不會(huì)拒絕的。久而久之，家長(zhǎng)的這種不科學(xué)的大方養(yǎng)成了孩子的一些惡習(xí)。比如他們可能會(huì)拿父母的錢去和周圍的朋友們比吃比穿，養(yǎng)成了攀比的惡習(xí)[2]；此外許多的留守兒童平時(shí)幾乎都吃同樣的飯食，即使不缺錢也不懂的去科學(xué)的進(jìn)行膳食的搭配，因而導(dǎo)致了許多的留守兒童都會(huì)出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良的現(xiàn)象。

1.2生活過于懶散，作息不規(guī)律

一般父母都出去打工走了后，監(jiān)護(hù)孩子的重任便落到了爺爺奶奶的身上，通常爺爺奶奶都只會(huì)關(guān)心孩子的吃飯和上學(xué)問題，顧及不到其他的方面。在這種沒有父母監(jiān)督的情況下，極容易讓孩子養(yǎng)成懶散的習(xí)慣；另外在這種缺乏監(jiān)管的情況之下，孩子的各種管理意識(shí)都還沒有完全的建立起來，因而經(jīng)常不能夠很好的管理自己的作息時(shí)間，會(huì)出現(xiàn)作息不規(guī)律的現(xiàn)象。

1.3爺爺奶奶過分溺愛，導(dǎo)致家庭教育失當(dāng)

通常情況下，爺爺奶奶面對(duì)自己的孫兒的時(shí)候都免不了會(huì)過分的寵溺他們，對(duì)于他們身上的一些小過錯(cuò)也經(jīng)常是睜一只眼閉一只眼。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們發(fā)現(xiàn)自己偶爾犯一點(diǎn)小錯(cuò)誤不會(huì)受到懲罰，慢慢的從他們的內(nèi)心深處就會(huì)認(rèn)為自己所犯的那些錯(cuò)都是無關(guān)緊要的，進(jìn)而形成了一種惡性的循環(huán)，一步步的這些兒童便會(huì)走向墮落[3]。

2提高留守兒童家庭教育質(zhì)量的有效性對(duì)策

2.1采用家教培訓(xùn)的方式去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的家庭教育觀念

針對(duì)留守兒童身上出現(xiàn)的諸多的問題，學(xué)校相關(guān)的部門可以專門成立關(guān)于留守兒童的專項(xiàng)研究工作小組，和孩子的家長(zhǎng)一起共建“留守兒童的成長(zhǎng)檔案袋”，以圖片、照片和博客的形式來記錄和留下孩子一路成長(zhǎng)的歷程[4]。此外學(xué)校還可以定期的組織關(guān)于留守兒童的相關(guān)監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童的監(jiān)護(hù)人積極的參加，從而改變留守兒童的家長(zhǎng)的教育觀念。讓孩子的監(jiān)護(hù)人明白，教育的目的不僅僅是為了提高兒童的學(xué)習(xí)升級(jí)，還包括思想道德方面的教育。要幫助孩子建立一個(gè)良好的價(jià)值體系，擁有一顆陽(yáng)光健康的心靈，積極的去面對(duì)生活，健康成長(zhǎng)，快樂成長(zhǎng)。

2.2展示家庭才藝，深化教育成果

留守兒童之所以自卑，就是因?yàn)樗麄兛床坏匠删透校磉呌秩鄙俑改傅年P(guān)愛，因而經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象。越是自卑，便越是缺乏去解決問題的勇氣，越是有太多的問題解決不了，便越是會(huì)更加的自卑，久而久之就會(huì)形成一種惡性循環(huán)[5]。針對(duì)這一現(xiàn)狀，需要老師家長(zhǎng)練手，想辦法讓兒童看大自己的閃光點(diǎn)，看到希望，幫助他們重樹信心。為此學(xué)校可以定期的舉行一些才藝方面的沙龍活動(dòng)，讓兒童在活動(dòng)中展示自己的才藝，并且針對(duì)他們的閃光點(diǎn)，老師也要注意給予表?yè)P(yáng)，幫助他們建立起信心。

3結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今社會(huì)，留守兒童缺乏關(guān)懷，素質(zhì)通常較差已經(jīng)成為了一個(gè)普遍的社會(huì)問題，需要家長(zhǎng)和學(xué)校給予充分的關(guān)注。讓孩子的監(jiān)護(hù)人在觀念上對(duì)留守兒童的教育問題有一個(gè)科學(xué)理性的認(rèn)知，同時(shí)還要想辦法幫助留守兒童重塑信心，從而讓他們從陰影里面走出來，實(shí)現(xiàn)留守兒童的快樂成長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小康.提高留守兒童家庭教育質(zhì)量的實(shí)踐探索[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2013（8）：25-25.

[2]李艷霞.云南邊境地區(qū)農(nóng)村留守兒童家庭教育問題研究[J].長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，16（2）：74-77.

[3]范小萍，汪國(guó)瑞，葛元骎.留守兒童家庭教育存在的問題及對(duì)策探析——基于生態(tài)系統(tǒng)理論的視角[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（3）：146-147.

[4]孫圓.農(nóng)村留守兒童家庭教育質(zhì)量偏低的原因及對(duì)策——以渭南市橋南鎮(zhèn)為中心的調(diào)研[J].新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版，2016（2）.

[5]曾云仙.農(nóng)村留守兒童家庭教育問題簡(jiǎn)析[J].成功：教育版，2012（7）：219.endprint