靳鵬

【摘 要】從遠(yuǎn)古時(shí)期的石器時(shí)代，一步步進(jìn)化蛻變，到如今高速發(fā)達(dá)的信息時(shí)代。社會(huì)的變遷，推動(dòng)了各行各業(yè)多元化的發(fā)展，讓職業(yè)教育備受關(guān)注，已然是國(guó)家教育事業(yè)的重要部分。職業(yè)教育不僅可以推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，更是能夠成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職業(yè)教育保障，已然是連接社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展的最直接教育模式。職業(yè)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才作為教學(xué)核心，致力滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的人才使用需求，推動(dòng)國(guó)家走向新型的工業(yè)化道路。本文，筆者將將會(huì)結(jié)合自己所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接中的問題及對(duì)策進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；問題及對(duì)策

一、職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的相互關(guān)系

在探究職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間關(guān)系時(shí)，我們可以將其看作是兩個(gè)密不可分的整體，這二者之間彼此相互平衡，相互制約，密不可分，缺一不可。經(jīng)濟(jì)區(qū)域?yàn)槁殬I(yè)教育提供發(fā)展機(jī)會(huì)；而職業(yè)教育促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)區(qū)域的高速發(fā)展，兩者之間相輔相成，互相促進(jìn)。

1.區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育的影響

區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造的巨大經(jīng)濟(jì)實(shí)力，是職業(yè)教育在發(fā)展的過程中終有豐厚物質(zhì)基礎(chǔ)，其是職業(yè)教育發(fā)展過程中的經(jīng)濟(jì)支撐，讓職業(yè)教育在發(fā)展的時(shí)候擁有絕對(duì)經(jīng)濟(jì)保障。除此之外，區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)，發(fā)展速度以及規(guī)模，也會(huì)對(duì)職業(yè)教育的課程設(shè)置，技術(shù)創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)等方面產(chǎn)生重要影響。區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，可以直接決定職業(yè)教育育人的發(fā)展方向，幫助職業(yè)教育院校培養(yǎng)一支優(yōu)秀教職工隊(duì)伍，使專業(yè)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)擁有強(qiáng)大保障。

2.職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響

職業(yè)教育能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)區(qū)域的發(fā)展，提供強(qiáng)有力的人才支持，其在一定的程度上，擁有影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛力和活力。職業(yè)教育培養(yǎng)的人才資源力量，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)人力資源開發(fā)的重要渠道，其解決區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，完美實(shí)現(xiàn)的將勞動(dòng)人口變成區(qū)域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的目標(biāo)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，離不開職業(yè)教育培養(yǎng)的新型技術(shù)人才，他們促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，減了就業(yè)壓力以及用工荒等現(xiàn)象的發(fā)生頻率，使區(qū)域經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展水平可以保持平穩(wěn)狀態(tài)。

二、職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接中的問題

1.人才綜合素質(zhì)滿足不了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求

現(xiàn)階段的職業(yè)教育人才培養(yǎng)方式過于單一，逐本舍末，根本滿足不了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際人才需求，導(dǎo)致我國(guó)職業(yè)型人才嚴(yán)重缺失。職業(yè)教育在人才培養(yǎng)過程中最缺失的就是人才能力的培養(yǎng)以及專業(yè)技能，科研部分的培養(yǎng)。這些綜合素質(zhì)能力的缺失，會(huì)讓職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，無法適應(yīng)實(shí)際工作崗位的需求，遭遇事業(yè)發(fā)展瓶頸的同時(shí)，也不利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.校企合作策略缺乏前瞻性規(guī)劃

雖然現(xiàn)如今很多的職業(yè)教育院校都已經(jīng)成功的引進(jìn)了校企合作的人才培養(yǎng)策略，但是在實(shí)際規(guī)劃和人才培養(yǎng)的過程中，由于校企合作策略缺乏一定的前瞻性規(guī)劃，所以人才培養(yǎng)效果并不是特別理想。強(qiáng)大人力資源保障，可以使企業(yè)強(qiáng)大發(fā)展，而人才的專業(yè)技術(shù)以及科學(xué)研發(fā)能力，又可以為企業(yè)的技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新，提高生產(chǎn)效率，增加經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)企業(yè)的快速發(fā)展。校企合作的人才培養(yǎng)策略，可以確保企業(yè)能夠獲得與其工作崗位相匹配的實(shí)踐型技術(shù)人才，其是提升人才實(shí)踐技能，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.職業(yè)教育人才培養(yǎng)功能亟待強(qiáng)化

職業(yè)教育的宗旨就是培養(yǎng)全能型技術(shù)人才，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，優(yōu)化學(xué)生科研技術(shù)研發(fā)實(shí)力，而不是一味的側(cè)重于理論基礎(chǔ)教育，忽視了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。在現(xiàn)階段的職業(yè)教育人才培養(yǎng)框架中，大部分的職業(yè)教育院校都是以理論知識(shí)為主，實(shí)踐培育為輔，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐技能基礎(chǔ)過于薄弱，畢業(yè)之后無法迅速上崗操作，阻礙了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。不僅如此，在學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，部分職業(yè)院校還存在著明顯差異，其不僅沒有對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力進(jìn)行調(diào)整，甚至是將其完全拋棄，導(dǎo)致高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象。職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，滿足不了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，既不利于職業(yè)教育自身的發(fā)展，也造成了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的滯后。

三、職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接中的問題及對(duì)策

1.立足實(shí)際需求，建立完善人才培養(yǎng)模式，提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)的軟實(shí)力

職業(yè)教育人才培養(yǎng)，需要建立在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求上，完善人才培養(yǎng)模式之后，著力提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)的軟實(shí)力，確保區(qū)域經(jīng)濟(jì)在發(fā)展的過程中，可以獲得強(qiáng)大的人才資源保障。職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，一定要以全能型應(yīng)用人才為主，除了要教學(xué)生的技術(shù)，學(xué)術(shù)職業(yè)能力結(jié)合，又要提高學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后適應(yīng)社會(huì)生活以及崗位工作的能力。在專業(yè)的設(shè)置上，職業(yè)教育一定要緊扣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏，根據(jù)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整人才培養(yǎng)構(gòu)架，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)技術(shù)進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，絕對(duì)權(quán)威性和實(shí)踐性的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，可以滲透科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)容，讓職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展。

2.創(chuàng)立創(chuàng)新型校企合作模式，為職業(yè)教育注入人才培養(yǎng)新活力

職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，一定要建立完善而且科學(xué)的校企合作模式，最好是能夠由政府機(jī)構(gòu)帶頭，職業(yè)院校和經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展過程中的企業(yè)一同參與完成，確保校企合作這類型的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式可以無障礙開展。職業(yè)教育在創(chuàng)立新型校企合作人才培養(yǎng)模式的過程中，要積極創(chuàng)新辦學(xué)思路，全面的開拓辦學(xué)聯(lián)合領(lǐng)域，與企業(yè)進(jìn)行深度合作之后，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)，校企一體的人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育的校企合作人才培養(yǎng)模式，可以真真正正實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與用工需求之間的零縫對(duì)接，滿足企業(yè)用人需求，培養(yǎng)可以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，校企合作共贏，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育之間的和諧發(fā)展。

3.完善人才培訓(xùn)模式，強(qiáng)化服務(wù)功能，擴(kuò)大社會(huì)培訓(xùn)影響力

在域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，人才短缺是其面臨的最大難題，絕大多數(shù)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展都存在著用人難，招工難的現(xiàn)象，而職業(yè)教育院校便可以有效利用自身人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展企業(yè)提供強(qiáng)大人才資源保障。只是，職業(yè)院校在為經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展企業(yè)提供高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的過程中，人才培養(yǎng)模式的完善至關(guān)重要。職業(yè)教育的人才培養(yǎng)，可以結(jié)合實(shí)際需求，有針對(duì)性的豐富培訓(xùn)項(xiàng)目，開展多形式，多次元的崗位技術(shù)培訓(xùn)，社會(huì)培訓(xùn)，職業(yè)資格培訓(xùn)，以及科技培訓(xùn)，提高人才自身綜合素質(zhì)，擴(kuò)展其就業(yè)渠道，讓他們可以更好的為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供服務(wù)。

總而言之，職業(yè)教育的教學(xué)價(jià)值，必須要建立在以推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心的基礎(chǔ)上，時(shí)刻本著要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供專業(yè)化操作人才為己任，讓職業(yè)教育培養(yǎng)的人才綜合素質(zhì)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配。職業(yè)教育創(chuàng)新型的校企合作模式，就好比是當(dāng)代職業(yè)教育的新鮮血液，而校企合作過程中的前瞻性規(guī)劃，就能夠提升校企合作的效果，使人才培養(yǎng)模式更加完善。只有詳細(xì)分析職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接中的問題，制定相應(yīng)的解決方式之后，才可以建立健全的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，完善職業(yè)教育體系，讓職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，可以順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，為現(xiàn)代化企業(yè)的建設(shè)，生產(chǎn)，管理工作提供有實(shí)質(zhì)性意義的服務(wù)。

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