劉紅權(quán)

【摘要】正處于成長(zhǎng)發(fā)育期的初中生，一方面要面對(duì)繁重的升學(xué)與課業(yè)壓力，同時(shí)，其心智尚未完全成熟，需要重視其身體及心理的成長(zhǎng)需求。為此，開(kāi)設(shè)體育與健康這門(mén)課程很有必要，以促使學(xué)生從中獲得必要的知識(shí)與自我保護(hù)的技能。在這方面，體驗(yàn)式教學(xué)因其情境化和人性化而有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。那么如何更好地保證體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課中得以應(yīng)用？我們一起從應(yīng)用思路方面進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué) 初中體育與健康課 應(yīng)用 研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）50-0183-02

在日常初中體育與健康課中導(dǎo)入體驗(yàn)式教學(xué)，是充分關(guān)注和重視學(xué)生身心健康發(fā)展的一種有效手段。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在抓好學(xué)習(xí)的同時(shí)，保證自身身體與心理健康的重要性，進(jìn)而積極配合老師的引導(dǎo)和教學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)與健康的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

我們看到，體驗(yàn)式教學(xué)能夠讓學(xué)生獲得良好的教學(xué)體驗(yàn)，它將學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)放在首位，通過(guò)良好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而發(fā)揮教學(xué)的實(shí)效性。但在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)此教學(xué)方法得不到重視和應(yīng)用，一方面，教師在教學(xué)中依然不能完全擺脫以往的舊式教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展重視度不夠，忽視學(xué)生的課堂感受和體驗(yàn)，在一定程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展。隨著課改深化，“為體驗(yàn)而教，為體驗(yàn)而學(xué)”正逐漸成為初中現(xiàn)階段教育發(fā)展的新趨勢(shì)，那么什么是“體驗(yàn)式”教學(xué)？在初中體育與健康課中如何引入和推進(jìn)這種教學(xué)方式？我們一起來(lái)探討。

一、何為體驗(yàn)式教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)是指以尊重學(xué)生感受為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，以日常生活體驗(yàn)、課堂教學(xué)、外出學(xué)習(xí)考察、參加社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)為主要形式，以學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)為特征，以直接經(jīng)驗(yàn)為主要課程內(nèi)容所展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)在過(guò)程中建立或重復(fù)其所經(jīng)歷的情境，以再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在體驗(yàn)中理解并形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)能力發(fā)展，豐富內(nèi)心情感。

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主體、學(xué)生被動(dòng)參與教學(xué)的形式，在體育與健康課的教學(xué)中采用體驗(yàn)式教學(xué)，可以讓學(xué)生身心全力參與，充分感受到體育的魅力和功效，并樂(lè)在其中，從而更好地培養(yǎng)其體育意識(shí)和體育情感，使學(xué)生在實(shí)際生活中養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣?？梢哉f(shuō)，體驗(yàn)式教學(xué)是將教學(xué)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的感受和興趣點(diǎn)為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的教學(xué)模式，這種通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尊重、感知生命的形式，可以說(shuō)蘊(yùn)含著深刻的生命價(jià)值與意義。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課中的應(yīng)用思路

以在日?；顒?dòng)中更好地運(yùn)用體驗(yàn)式方法來(lái)促使學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣為目標(biāo)，我們可以通過(guò)如下方式在體育課堂中有針對(duì)性地操作和落實(shí)體驗(yàn)式教學(xué)：

（一）寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在肢體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容

也就是說(shuō)，在老師與學(xué)生同步進(jìn)行體育項(xiàng)目的過(guò)程中，結(jié)合相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，為其演示與講解體育與健康相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在輕松的體驗(yàn)過(guò)程中對(duì)自身身體與心理方面的理論有了初步而印象深刻的認(rèn)知。如：利用學(xué)生喜愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)與獲勝的天性，通過(guò)舉辦學(xué)生們感興趣的“接力比賽”使其感受團(tuán)隊(duì)配合的重要性和集體主義精神，同時(shí)也達(dá)到了強(qiáng)身健體的目的。

（二）寓理于事，使學(xué)生在實(shí)際生活中不斷強(qiáng)化和感悟健康的理論知識(shí)

寓理于事，就是利用初中學(xué)生的興趣所在，并且避開(kāi)其難以長(zhǎng)久保持專(zhuān)注力的天性，為其有針對(duì)性地組織和提煉一套由淺入深、輕松體驗(yàn)式的教學(xué)方法，并能夠在日常生活中時(shí)常將抽象的理論與生活實(shí)例融合好，以使其更好地加以應(yīng)用。

（三）寓理于境，使學(xué)生在生動(dòng)可感的情境中學(xué)有所得

情景式教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中已廣泛應(yīng)用，在體育與健康課程中，也可以通過(guò)設(shè)置生動(dòng)可感的教學(xué)情境，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟理論知識(shí)。如：在講解《注意正確的呼吸方法和選擇良好的鍛煉環(huán)境》這一內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生們能夠放松身心，呼吸順暢，全心投入，加深體驗(yàn)，教師可以組織學(xué)生來(lái)到大自然中，并為其安排豐富而愉悅的健身活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感，也會(huì)增加其主動(dòng)參與的意識(shí)，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)調(diào)整呼吸的方法并能夠在日常生活中得到重復(fù)應(yīng)用從而產(chǎn)生良好的效果。

三、體驗(yàn)式教學(xué)得以落實(shí)和推進(jìn)的關(guān)鍵在于教師

老師重視體驗(yàn)式教學(xué)，這種教學(xué)方式就會(huì)取得事半功倍的效果。這就要求教師不僅要有豐富的運(yùn)動(dòng)技能和專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，還應(yīng)具備不斷揣摩和創(chuàng)新教學(xué)方法的意思，以及生動(dòng)多樣的教學(xué)技能。所以，初中體育教師在教學(xué)實(shí)踐中就應(yīng)當(dāng)做到：思想上要重視，行動(dòng)上要落實(shí)，方法上要?jiǎng)?chuàng)新，以更好地創(chuàng)新體驗(yàn)式教學(xué)、推進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)。

四、小結(jié)

體驗(yàn)式教學(xué)是一種新的教學(xué)理念，它因?yàn)槿诵曰貜年P(guān)注學(xué)生的角度出發(fā)、重視對(duì)學(xué)生體驗(yàn)的關(guān)注而深受師、生及家長(zhǎng)的喜愛(ài)，我們也希望在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)對(duì)這種教學(xué)方式的不斷探索和創(chuàng)新，使其得到更廣泛的推廣與應(yīng)用。

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