摘要：農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)重視不夠，影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文從以下三個(gè)方面對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了探討：提前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)；做好筆記，掌握要點(diǎn)；及時(shí)練習(xí)，鞏固重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)法；農(nóng)村初中生；數(shù)學(xué)；重點(diǎn)

數(shù)學(xué)在初中階段是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是最具有實(shí)用性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性的學(xué)科。學(xué)好數(shù)學(xué)具有十分重要的作用，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中和今后的生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。但是，由于條件的限制，農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，往往只滿足于上課聽(tīng)講和做練習(xí)題，很少研究學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，農(nóng)村初中教師應(yīng)針對(duì)實(shí)際，因材施教，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，摸索出適合農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)方法。

一、 提前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)新課程之前沒(méi)有預(yù)習(xí)課本的習(xí)慣，有的教師對(duì)此也并不在意。其實(shí)，預(yù)習(xí)是一種最基本的學(xué)習(xí)方法，有著不可替代的作用。學(xué)生往往不重視預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，只草草看一遍課本，看不出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生做到：知識(shí)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。找出難點(diǎn)，以便在聽(tīng)課時(shí)提高注意力，有效地解決問(wèn)題，提高聽(tīng)課質(zhì)量。教師在接下來(lái)的授課當(dāng)中應(yīng)該照顧到學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

二、 做好筆記，掌握要點(diǎn)

聽(tīng)課很重要，但是如果課堂筆記做不好，就可能抓不住重點(diǎn)，后面的復(fù)習(xí)也無(wú)所依從。初一學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，通常是教師黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但學(xué)習(xí)效果甚微，因此在指導(dǎo)學(xué)生做筆記非常必要。

使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的，記筆記有助于將知識(shí)簡(jiǎn)化、深化、系統(tǒng)化。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要幫助學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們教學(xué)中的關(guān)鍵，也是他們步入社會(huì)所應(yīng)掌握的生存能力的要求。例如：教學(xué)平行四邊形的面積時(shí)，學(xué)生首先要回顧平行四邊形“對(duì)邊平行且相等以及對(duì)角相等”的基本特征，知道長(zhǎng)方形的面積S=ab，然后在教學(xué)中重點(diǎn)進(jìn)行平行四邊形面積推導(dǎo)過(guò)程的演示，學(xué)會(huì)用“割補(bǔ)法”把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，最后可以讓學(xué)生在方格紙上作圖驗(yàn)證。在學(xué)生知道了平行四邊形面積的計(jì)算公式后，教師再選擇與生活、生產(chǎn)緊密相連的實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生解決。在整堂課的講解過(guò)程中，要讓學(xué)生一邊聽(tīng)講，一邊記錄公式、演算步驟。這樣，不僅讓學(xué)生掌握了重點(diǎn)、解決了難點(diǎn)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。另外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意保存筆記、整理筆記，并定期寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。養(yǎng)成習(xí)慣以后，對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)起到舉一反三、觸類旁通的奇效。

三、 及時(shí)練習(xí)，鞏固重點(diǎn)

要想使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，教師首先要選擇一些較簡(jiǎn)單的、與學(xué)生生活密切相關(guān)的題目讓學(xué)生在課后練習(xí)。這樣，既有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使今后的教學(xué)更加輕松、愉快。學(xué)生做練習(xí)時(shí)，當(dāng)嘗到了成功的快樂(lè)后，可選擇做較高層次的習(xí)題，專心思考，力求用自己所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題。做完后，如果有機(jī)會(huì)與人交流就及時(shí)討論，以便更好的掌握知識(shí)。在練習(xí)時(shí)教師應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生，要掌握好所學(xué)知識(shí)，必須要多做練習(xí)，但并不是靠題海戰(zhàn)。只看書(shū)、聽(tīng)課，而不做或少做練習(xí)，是不可能掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)的。

做練習(xí)要在有充分的準(zhǔn)備之后，認(rèn)真獨(dú)立地完成。要先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)，把課本上的知識(shí)掌握之后再做練習(xí)。如果所學(xué)知識(shí)還有不懂之處，應(yīng)先復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，詢問(wèn)老師，直至懂了之后再做練習(xí)。

每個(gè)練習(xí)題都要認(rèn)真思考，對(duì)問(wèn)題的問(wèn)法、要求應(yīng)弄清楚。養(yǎng)成一個(gè)全面思考問(wèn)題的習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它會(huì)在你的一生中大有益處。另一方面，注意解答表述的條理性和解題格式的規(guī)范性。許多同學(xué)常常在考試中馬虎出錯(cuò)，究其原因，是馬馬虎虎的壞習(xí)慣。

獨(dú)立完成作業(yè)，要靠自己的能力獨(dú)立完成作業(yè)。因?yàn)樽鼍毩?xí)題的目的，一是鞏固所學(xué)知識(shí)，二是檢查對(duì)知識(shí)的理解是否正確，培養(yǎng)和提高分析解決問(wèn)題的能力。

教師要規(guī)范學(xué)生解題的書(shū)寫(xiě)格式，把解題的過(guò)程簡(jiǎn)單而完整地寫(xiě)出來(lái)。在書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到每一步推理和運(yùn)算都有理有據(jù)，注重總結(jié)解題方法的歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。教師應(yīng)讓學(xué)生大膽探索解題方法，體會(huì)自己找出規(guī)律的喜悅。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)逐步提高，思維能力也會(huì)充分發(fā)揮。

總之，在農(nóng)村初中生中加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，應(yīng)把學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)作為一個(gè)不可分割的整體，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

作者簡(jiǎn)介：

唐紀(jì)成，陜西省漢中市，漢臺(tái)區(qū)鋪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。endprint