李永國(guó)

（永城職業(yè)學(xué)院，河南永城 476600）

中國(guó)的茶文化歷史悠久博大精深，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中璀璨的明珠。茶文化對(duì)我國(guó)古代社會(huì)人民的日常生活影響很大，茶葉也是我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的主要產(chǎn)品。隨著近年來(lái)我國(guó)一帶一路戰(zhàn)略的提出，與之有關(guān)的茶文化也越來(lái)越多的被人民提起，這也促進(jìn)了我們對(duì)茶文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。茶文化內(nèi)涵十分豐富，不僅在古代社會(huì)起著十分重要的作用，對(duì)于當(dāng)代仍有很大的參考價(jià)值，尤其是對(duì)于高校的思想政治教育而言更是如此[1]。在高校的思想政治教學(xué)的過(guò)程中增強(qiáng)茶文化教育能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的人格，也能夠促進(jìn)思想政治教學(xué)工作的有效展開(kāi)?？傊?，在高校的思想政治教學(xué)中強(qiáng)調(diào)茶文化教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義和莫大的益處。

1 茶文化的內(nèi)涵

1.1 茶文化蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值理念

茶文化的形成和發(fā)展過(guò)程中受儒家影響頗大，同時(shí)也吸收并兼容了各家思想，最終得到完善和發(fā)展。茶文化中蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值理念，比如說(shuō)誠(chéng)信，淡薄，處變不驚等等都是茶文化中所蘊(yùn)涵的寶貴財(cái)富。

1.2 茶文化蘊(yùn)含著豐富的人文精神

茶文化中不僅蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值理念，還有著人文精神，這些是茶文化的核心思想。茶文化中的人文精神主要表現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)人的自由，平等，生命財(cái)產(chǎn)安全以及愛(ài)國(guó)主義精神等等，這些便是茶文化中所蘊(yùn)含的人文精神，這些精神在當(dāng)代仍有著極大的參考價(jià)值。

2 高校思想政治教育中的缺失所在

2.1 老師的教學(xué)工作沒(méi)有真正的做到以生為本

目前我國(guó)大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)模式依然是老師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生有不懂的就提問(wèn)的傳統(tǒng)模式，這種模式在過(guò)去的教育中取得了較好的成效，但是卻不適合當(dāng)今教育的發(fā)展。這種模式下，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)提不起興趣，不利于主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮，課堂仍然是在以老師為主導(dǎo)，仍是以師為本而不是以生為本，這顯然是高校的思想教育工作中最大的弊端。

2.2 學(xué)校不注重對(duì)茶文化的教學(xué)工作

在當(dāng)前的高校教學(xué)過(guò)程中，一部分高校將茶文化單獨(dú)的作為一類(lèi)課程，而大多數(shù)高校僅僅是將其作為可有可無(wú)的選修課，有的高校的教學(xué)中甚至沒(méi)有涉及到茶文化的相關(guān)內(nèi)容，這是學(xué)校不注重茶文化教學(xué)工作的具體表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)校不注重茶文化，將它作為選修課，給茶文化課程較少的學(xué)時(shí)和學(xué)分，這樣必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)茶文化知識(shí)學(xué)習(xí)提不起興趣和重視，這將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差，思政課老師的教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)到。

2.3 茶文化教學(xué)內(nèi)容選擇不合理

我國(guó)的部分高校開(kāi)設(shè)了茶文化的相關(guān)課程，但是我認(rèn)為很多高校在茶文化的授課內(nèi)容和教材選擇上是不合理的，很多高校老師在授課時(shí)一味的講述茶文化的來(lái)源以及茶葉貿(mào)易等，殊不知這已偏離了思政教學(xué)的核心。老師應(yīng)該更多的強(qiáng)調(diào)茶文化中所蘊(yùn)含的價(jià)值內(nèi)涵和人文情懷，讓學(xué)生能夠從中學(xué)到人生哲理和處世哲學(xué)。也應(yīng)強(qiáng)調(diào)茶文化中所蘊(yùn)涵的君子之風(fēng)，讓學(xué)生體會(huì)茶文化中關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠修身養(yǎng)性，讓人格不斷健全，讓學(xué)生真正的具備君子之風(fēng)[2]。

3 茶文化對(duì)于高校思想教育的參考價(jià)值

3.1 豐富高校思想教育的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面

茶文化博大精深，內(nèi)容十分豐富。將茶文化引入到高校的思想政治教育工作中能夠讓思想教育工作的教育內(nèi)容更加豐富，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以拿茶文化的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，可以多給學(xué)生講述一些茶文化的經(jīng)典故事，這樣可以讓高校思想教育的內(nèi)容得到豐富并使之趨于完善。茶文化教育也能夠讓學(xué)生了解到更多與茶文化相關(guān)的知識(shí)，有助于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的人生閱歷。

3.2 茶文化教育能夠提高高校學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

正如上文所述，茶文化中蘊(yùn)含著十分豐富的價(jià)值理念，高校學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化體會(huì)其中所蘊(yùn)含的價(jià)值理念和思想得到能夠提高高校學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，推動(dòng)高校的思想道德建設(shè)工作的正常進(jìn)行。茶文化中很多內(nèi)容都是吸收儒家和道家的思想文化，儒家和道家尤為重視對(duì)人的品格的培養(yǎng)，要求人要做到寬容，淡薄，誠(chéng)信，要樂(lè)于助人不求回報(bào)等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行茶文化教育，讓學(xué)生體會(huì)這些品德能夠在很大程度上提高學(xué)生的思想道德水平和修養(yǎng)，讓學(xué)生成為真正的君子。

3.3 茶文化教育有助于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生得到全面發(fā)展

茶文化中有著很濃厚的人本意識(shí)，這是茶文化從儒家文化中吸收來(lái)的，茶文化的人本意識(shí)中尤為重視人的自由平等，生命財(cái)產(chǎn)安全和個(gè)性等等。高校在思想教育工作中注重茶文化教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓學(xué)生的人格得以完善。在學(xué)習(xí)了解茶文化后，必定會(huì)有學(xué)生對(duì)茶文化感興趣，隨后對(duì)茶文化進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，這既有利于老師的正常教學(xué)工作，也能幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.4 茶文化教育有助于高校的思想教育真正落到實(shí)處，貼近實(shí)際

高校進(jìn)行思想教育的教育內(nèi)容較為籠統(tǒng)，老師的授課比較空洞，很難真正的做到落到實(shí)處。在這種情況下在高校思想教育工作中注重茶文化教學(xué)能夠促進(jìn)高校的思想教育真正落到實(shí)處，貼近實(shí)際。比較茶文化比較貼近人們的日常生活，茶文化中有著很多與品德教育相關(guān)的故事，老師可以從茶文化的相關(guān)故事導(dǎo)入隨后擴(kuò)展開(kāi)來(lái)講授課程，這樣更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。在課程結(jié)束后部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)茶文化感興趣而養(yǎng)成飲茶的習(xí)慣，這是一個(gè)修身養(yǎng)性的具體途徑，能夠培養(yǎng)學(xué)生的君子之風(fēng)，這說(shuō)明了茶文化教育有助于高校的思想教育真正落到實(shí)處，貼近實(shí)際。

4 高校的思想政治教育領(lǐng)域增強(qiáng)茶文化教育的具體途徑

4.1 高校應(yīng)充分意識(shí)到茶文化對(duì)于思想政治教育工作的深遠(yuǎn)意義

要想讓高校的思想政治教育更注重茶文化教育，首先高校得充分的意識(shí)到茶文化對(duì)于思想教育的促進(jìn)作用，這樣才能真正的讓茶文化教育成為高校思想教育中重要的一部分。高校老師應(yīng)增強(qiáng)對(duì)茶文化的相關(guān)了解，要能夠意識(shí)到茶文化的價(jià)值內(nèi)涵和人文情懷，充分意識(shí)到茶文化對(duì)于提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)的重要作用，這樣才能讓茶文化在思想教學(xué)工作中的價(jià)值得到充分發(fā)揮[3]。

4.2 增加課時(shí)，提高學(xué)分，增加學(xué)生對(duì)茶文化教育的重視

當(dāng)前很多高校只是將茶文化作為選修課來(lái)作為對(duì)思想政治教育的一個(gè)補(bǔ)充，但是茶文化對(duì)于提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)具有重要意義，在高校的思想政治工作中應(yīng)占據(jù)更重要的地位。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)增加課時(shí)，提高學(xué)分，改開(kāi)卷考試為閉卷考試等形式來(lái)讓學(xué)生注重茶文化的學(xué)習(xí)。在茶文化教學(xué)工作中，學(xué)校也應(yīng)抽取部分資金購(gòu)買(mǎi)一定數(shù)量的茶具及茶葉等等來(lái)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上品茶，學(xué)習(xí)茶藝，這也能夠活躍課堂氛圍，讓老師的教學(xué)能夠在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行。當(dāng)然這就需要學(xué)校能夠?yàn)椴栉幕逃峁┍匾闹С謥?lái)促進(jìn)茶文化教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

4.3 對(duì)茶文化與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

當(dāng)今很多的高校學(xué)生只注重專(zhuān)業(yè)核心課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)于其中的非專(zhuān)業(yè)課不夠重視，更不用說(shuō)是這種思想教育課程了。在這種情況下，高校老師應(yīng)將茶文化和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣將會(huì)更有利于茶文化的教學(xué)工作的順利展開(kāi)。比如說(shuō)如果學(xué)生是園林園藝專(zhuān)業(yè)，老師可以多講授一些關(guān)于如何種茶，種茶所需要的氣候條件地理環(huán)境等等，采茶的時(shí)節(jié)及采茶工作中應(yīng)注意的問(wèn)題以及如何制茶，如何對(duì)茶樹(shù)進(jìn)行修剪讓其更加美觀等等。如果學(xué)生是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)的，老師在進(jìn)行茶文化思想教學(xué)的工作中可以提出相關(guān)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題讓學(xué)生探討，比如說(shuō)如果有一種新茶出現(xiàn)，那么如何讓它盡快的打開(kāi)市場(chǎng)，走出國(guó)門(mén)，提高茶葉的附加值等等來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論?？傊咝Ｋ颊n老師要將茶文化與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過(guò)這樣來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，茶文化具有十分豐富的價(jià)值內(nèi)涵和人文情懷，高校思政課教育工作中注重茶文化教學(xué)能夠在極大程度上提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)工作的正常進(jìn)行，保障教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。高校應(yīng)充分意識(shí)到茶文化對(duì)于思想政治教育工作的深遠(yuǎn)意義，采取增加課時(shí)提高學(xué)分的方式來(lái)增加學(xué)生對(duì)茶文化教育的重視，老師也應(yīng)將茶文化知識(shí)與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合從而促進(jìn)高校的思想政治教育領(lǐng)域增強(qiáng)茶文化教育。