胡丹

摘 要：實(shí)習(xí)是高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要教育形式，是培養(yǎng)“專業(yè)技能”人才的有效途徑。如何做到精準(zhǔn)輸出符合市場需求的人才，為學(xué)生提供更好的職業(yè)生涯規(guī)劃保障，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，高職院校要積極探索藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的教育和管理。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè) 實(shí)習(xí)管理 探索

畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等職業(yè)院校教學(xué)的重要過程，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識應(yīng)用于實(shí)際中工作的能力，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

藥學(xué)類學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，由于藥企跟其他企業(yè)在經(jīng)營與生產(chǎn)管理等方面存在一定的差異，同時(shí)隨著我國醫(yī)療體制改革和藥品分類管理制度的深層推進(jìn)，藥學(xué)類畢業(yè)生面臨著越來越大的壓力。由此可見，做好藥學(xué)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的工作尤為重要。[1]

一、完善實(shí)習(xí)前的規(guī)劃和教育管理

1.優(yōu)化崗前培訓(xùn)的內(nèi)容，將人文教育融入專業(yè)教育

學(xué)生在藥學(xué)服務(wù)的過程中，要依據(jù)自身掌握的專業(yè)知識與患者進(jìn)行有效的溝通，所以對藥學(xué)類學(xué)生的人文素質(zhì)提出來較高的要求。在設(shè)計(jì)崗培的過程中除了專業(yè)性的內(nèi)容以外應(yīng)該增加如醫(yī)患溝通技巧、藥學(xué)類職業(yè)生涯規(guī)劃、藥學(xué)類服務(wù)禮儀等專題培訓(xùn)。實(shí)習(xí)動員時(shí)邀請醫(yī)藥企業(yè)的專家、杰出的校友等進(jìn)行專題講座，對每類的實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行針對性的講解，使學(xué)生能夠更快更好地實(shí)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的自我管理能力。[2]

2.加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

為了加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，高職院校應(yīng)該建立健全教學(xué)基地的審批制度，盡量選擇那些綜合實(shí)力強(qiáng)、信譽(yù)度高、效率好、有發(fā)展前景的企業(yè)，通過實(shí)地走訪，考察教學(xué)基地的軟硬件的條件，通過相應(yīng)的指標(biāo)體系對帶教老師進(jìn)行評估。經(jīng)過嚴(yán)格的審批程序后正式成為教學(xué)基地，要按照教育部等五部門印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》的要求，與學(xué)生，學(xué)校簽訂三方協(xié)議書，爭取與學(xué)校一起共同參與到實(shí)習(xí)的教育與管理中，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的頂崗實(shí)習(xí)，在頂崗實(shí)習(xí)的過程中培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，圓滿的完成實(shí)習(xí)任務(wù)。[3]

二、創(chuàng)新強(qiáng)化實(shí)習(xí)過程中的教育管理

1.健全實(shí)習(xí)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，完善管理制度

高職院校除了要成立院級實(shí)習(xí)指導(dǎo)委員會和院級實(shí)踐教學(xué)管理科，同時(shí)應(yīng)該成立系級的實(shí)習(xí)指導(dǎo)委員會，各實(shí)習(xí)單位的負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的帶教老師也要參與到其中。為了進(jìn)一步完善符合企業(yè)實(shí)際情況的畢業(yè)生實(shí)習(xí)管理文件，應(yīng)該及時(shí)完善修訂《畢業(yè)生實(shí)習(xí)大綱》、《實(shí)習(xí)生管理制度》、《實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)流程管理制度》、《實(shí)習(xí)生帶教管理規(guī)范》、《實(shí)習(xí)生請假管理規(guī)定》、《實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師遴選和考核辦法》等管理規(guī)定。同時(shí)高職院校要嚴(yán)格執(zhí)行定期聯(lián)絡(luò)制度，嚴(yán)格考察實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)情況。通過有效的制度和嚴(yán)格的執(zhí)行，學(xué)?？梢约皶r(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)過程中存在的各種不確定的因素，充分掌握實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況，也可有效地監(jiān)督實(shí)習(xí)單位帶教老師的教學(xué)質(zhì)量。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)指導(dǎo)和信息反饋

2.1高職院校要充分利用網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性、互動性、便捷性等優(yōu)勢，要求學(xué)校實(shí)踐科、指導(dǎo)教師、系部分管實(shí)習(xí)工作的書記、輔導(dǎo)員、實(shí)習(xí)隊(duì)長等都要參與到建立網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)習(xí)管理中，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面的問題。及時(shí)關(guān)注QQ群、微信群、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺，及時(shí)把控學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.2充分調(diào)動高職院校各部門、相關(guān)教研室教師、應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生、實(shí)習(xí)單位各部門、學(xué)生家長等對象的積極性，健全信息反饋制度，明確分工、拓寬渠道。公開相關(guān)職能部門的電話，設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)信箱，使信息的收集更加快捷、簡便、直接，提高了信息反饋的的效率。

3.構(gòu)建畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量監(jiān)控體系

根據(jù)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和市場的需要，藥學(xué)類畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在以下崗位：醫(yī)院藥學(xué)部、藥品生產(chǎn)類和藥品經(jīng)營類。但是很多藥企在安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)只追求企業(yè)的利潤，只把學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)的勞動力，常常安排在技術(shù)含量地、任務(wù)單調(diào)和工作時(shí)間較長的崗位，未按照實(shí)習(xí)大綱的要求進(jìn)行輪轉(zhuǎn)。同時(shí)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)比較分散，學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中會產(chǎn)生許多不定因素，因此，迫切需要構(gòu)建一個(gè)科學(xué)有效的質(zhì)量監(jiān)控體系。

三、規(guī)范實(shí)習(xí)考核的方式，創(chuàng)新實(shí)習(xí)考核內(nèi)容

實(shí)習(xí)考核包括實(shí)習(xí)前實(shí)驗(yàn)技能的考核、實(shí)習(xí)過程中帶教老師對基礎(chǔ)理論和職業(yè)技能的考核以及畢業(yè)實(shí)習(xí)論文（或者畢業(yè)實(shí)習(xí)小結(jié)）的考核。

為了規(guī)范實(shí)習(xí)考核的方式，創(chuàng)新實(shí)習(xí)考核內(nèi)容，應(yīng)該由校企雙方成立實(shí)習(xí)考核小組，共同制定實(shí)習(xí)生綜合考核的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，充分考慮過程性和綜合性評價(jià)，使評價(jià)指標(biāo)具有科學(xué)性和可操作性。綜合知識和技能的考核結(jié)果將作為評選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀帶教老師和優(yōu)秀的實(shí)習(xí)單位的重要參考依據(jù)。通過嚴(yán)格的評價(jià)考核，充分調(diào)動了企業(yè)對實(shí)習(xí)工作的積極性，同時(shí)提高了學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)競爭力。

結(jié)語

綜上所述，畢業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的最重要的環(huán)節(jié)之一，為培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)、高技能型和創(chuàng)新型人才起著非常重要的作用。高職院校應(yīng)該高度重視，積極探索出符合學(xué)生、院校和企業(yè)三方共同需求的實(shí)習(xí)管理的新模式。

參考文獻(xiàn)

[1]馬寧，張青松，冷一平等.綜合型藥學(xué)人才培養(yǎng)新模式的構(gòu)建[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2015，12（22）：55-58.

[2]莫鎮(zhèn)濤.淺談藥學(xué)服務(wù)人才培養(yǎng)的改革[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，34（3）：11-12.