摘 要：針對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育現(xiàn)狀展開分析，其中主要內(nèi)容包括傳統(tǒng)文化傳播氛圍不足，大學生主動性低，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新力不足幾個方面，提出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的方法，目的在于提高大學生的思想政治素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 大學生 思想政治教育 課堂教學

引言

大學生思想政治教育是社會發(fā)展的基礎(chǔ)，為全面提高其思想政治素質(zhì)，教師要根據(jù)學生的實際情況，將我國傳統(tǒng)文化與課堂相結(jié)合，提高學生的學習興趣。大學生的思想政治課堂中，傳統(tǒng)文化知識的融入能夠增強其發(fā)展動力，提高文化的傳承質(zhì)量。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入傳統(tǒng)大學生思想政治教育現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)文化傳播氛圍不足

當前，大學生的實踐教學相對較多，課堂中的氣氛并不適合傳統(tǒng)文化的傳播。課堂學習氛圍是學生學習知識的關(guān)鍵，營造良好的氣氛有助于學生快速掌握相關(guān)知識。但學生在高校思想政治的學習中，更加注注重實際操作，對思想政治素質(zhì)和傳統(tǒng)文化的學習興趣相對較低，導致課堂中傳統(tǒng)文化的傳播氛圍不足。學生的課堂學習興趣不足，教師無法充分引導學生對傳統(tǒng)文化進行探索，影響傳統(tǒng)文化的有效傳播。

2.學生的積極性弱

傳統(tǒng)文化作為倡導的愛國精神、艱苦奮斗精神等都能夠有效提高大學生的思想素質(zhì)。大學生在發(fā)展的過程中，自身的積極性比較低，對傳統(tǒng)文化的重視程度不夠，不能積極的參與到傳統(tǒng)文化的學習中。學生對傳統(tǒng)文化的認識不充分，學習過程中不能及時掌握重點知識，課堂中的學習積極性也會隨之降低。

3.傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新能力不足

高校傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新能力不足，使學生在課堂中無法積極的參與到相關(guān)知識的學習中。教師在思想中政治教學中，教學內(nèi)容與傳統(tǒng)文化的結(jié)合不充分，不能有效對傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行創(chuàng)新，影響學生的整體學習質(zhì)量。傳統(tǒng)文化發(fā)展不能與時俱進，降低傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代化發(fā)展過程中的整體學習效率[1]。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的必要性

在全球化市場經(jīng)濟的發(fā)展過程中，當代大學生的思想受到一定的影響。傳統(tǒng)文化與思想政治的結(jié)合，能夠有效提高學生的思想政治素質(zhì)，為高校學生樹立正確的人生觀價值觀。通過傳統(tǒng)文化與思想政治教育的結(jié)合，充分提升學生的愛國熱情，保障學生在發(fā)展的過程中能夠?qū)⑽覈鴤鹘y(tǒng)文化的艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)、尊老愛幼的精神發(fā)揚光大。避免學生在發(fā)展過程中盲目的重洋內(nèi)外，喪失最基本的道德規(guī)范制度，影響其在社會中的發(fā)展。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠有效引導學生的學習興趣，提升學生的思想素質(zhì)。

三、中化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的路徑

1.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容設(shè)計

在大學生的思想政治課堂中，教師要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，合理融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。大學生的思想政治教學中，教師要根據(jù)學生的實際情況，在課堂中積極加強對學生的引導，提高學生的學習興趣。在大學思想政治教育的過程中，及時改變課堂教學內(nèi)容設(shè)置，提高學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習。大學生“毛澤東思想概論”的教學中，教師在課堂中可以引導學生對毛澤東的詩詞進行學習，吸引學生的學習興趣，使學生在課堂中能夠掌握更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課堂中，教師可以帶領(lǐng)學生了解當時的歷史情況，并分析毛澤東的相關(guān)詩篇。在其詩篇《沁園春·長沙》一詩中，教師將原文朗讀一遍，充分根據(jù)當時的背景，分析詩句的意思。通過學習，深化學生的愛國情懷。大學生思想政治教育是學生思想素質(zhì)的保障。教師在教學時要根據(jù)學生的情況，加強對學生的引導。教師在課堂中要將其充分的融合到課堂中，使學生在課堂中掌握更多專業(yè)化知識，提升學生的思想政治素質(zhì)[2]。

2.豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳創(chuàng)新

大學生思想政治教育的過程中，教師在課堂中要合理設(shè)置課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生對知識的熱情。為全面提升大學生的思想文化素質(zhì)，高校要加強對學生的滲透，不僅在課堂中對學生進行教育，還要在學生的日常生活中增加傳統(tǒng)文化內(nèi)容的宣傳。將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展示到校園文化宣傳欄中，使學生在平時的生活中也能夠感受到傳統(tǒng)文化內(nèi)容。同時，在校園廣播站的節(jié)目中定期開展傳統(tǒng)文化宣傳。比如在校園廣播中宣傳傳統(tǒng)文化，并開展優(yōu)秀文章評選，提高學生在發(fā)展過程中對相關(guān)知識的學習。使學生能夠積極額參與到傳統(tǒng)文化的學習中，全方面的將我國傳統(tǒng)文化滲透到大學生的生活中。學生在日常生活的過程中能夠及時的受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，提高學生的思想政治素質(zhì)。在傳統(tǒng)文化宣傳的過程中，要充分利用現(xiàn)代科技手段，在校園微信公眾號和班級微信群中進行傳播，可以組織學生編排相應(yīng)的節(jié)目，豐富文化的宣傳方式，提高文化的滲透效果[3]。

3.增強教師專業(yè)素質(zhì)

教師是課堂教學的保障，學校要定期對其進行培訓，加強專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。大學生的教學過程中，要根據(jù)學生的實際情況，充分發(fā)揮自身的專業(yè)素質(zhì)，加強學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。高校在發(fā)展的過程中，可以用公開課的方式，促進教師對課堂教學內(nèi)容的設(shè)計。教師自身專業(yè)素質(zhì)能夠提升課堂教學質(zhì)量，在發(fā)展的過程中，及時通過網(wǎng)絡(luò)等手段學習傳統(tǒng)文化知識，教學中靈活的通過思想政治引出相關(guān)內(nèi)容，增強學生的興趣。思想政治教學能夠幫助學生樹立正確的三觀，加強對大學生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，教師要在教學中不斷的學習，根據(jù)社會的發(fā)展，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代發(fā)展相結(jié)合，保障教師的專業(yè)素質(zhì)能力[4]。

結(jié)語

綜上所述，在大學生的思想政治教育中融入思想政治教育，有效提升學生對傳統(tǒng)文化的了解，提高傳統(tǒng)文化的傳承質(zhì)量。高校學生作為傳統(tǒng)文化弘揚的重要人群，教師在課堂教學中要根據(jù)學生的實際情況進行教學，提升學生的整體學習動力，促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

參考文獻

[1]李宗巖.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的路徑探析[J].長春師范大學學報，2018，37（09）：6-8.

[2]黃利敏，劉洋.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的問題及改進策略[J].才智，2018（21）：48.

[3]劉藍藍.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育路徑研究[J].黃河之聲，2018（08）：104.

[4]趙爽.網(wǎng)絡(luò)時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育路徑研究[J].淮海工學院學報（人文社會科學版），2017，15（12）：13-15.

作者簡介

孫程（1988.9—）女，吉林，碩士研究生，汽車與建筑工程。