劉晶 劉杰

摘 要：現(xiàn)階段，伴隨著人民生活水平的不斷提升，人們的教育思想觀念也逐漸產(chǎn)生了一定程度上的變化。對(duì)于現(xiàn)代高等教育的發(fā)展而言，只有順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的基本需求，滿足人們的基本需要，才能夠最大限度上滿足人才培養(yǎng)的整體性要求。本篇文章就是從“以人為本”理念的角度出發(fā)對(duì)高校教育教學(xué)管理中的應(yīng)用問題進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：“以人為本” 高校教育 教學(xué)管理 應(yīng)用研究

引言

當(dāng)前，我國正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，“以人為本”作為當(dāng)前十分重要的發(fā)展理念，不僅在社會(huì)發(fā)展的過程當(dāng)中有著十分重要的作用，在教育體系的發(fā)展當(dāng)中也占據(jù)著不可替代的重要作用。在高校教育教學(xué)管理過程當(dāng)中，教育理念始終是十分重要的一個(gè)部分?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟钤诟咝＝逃虒W(xué)管理中的應(yīng)用，真正從學(xué)生的角度出發(fā)，滿足當(dāng)前人性化教育的基本要求，這樣的一種方式，不僅能在一定程度上拉近了教師與學(xué)生之間的距離，使得學(xué)生真切地感受到高等教育的真正意義，也對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著密切的關(guān)系。另外一方面，“以人為本”的教育理念也符合了當(dāng)前教育的基本原則，從人才綜合性培養(yǎng)的角度出發(fā)，并不是只是從知識(shí)教授的角度出發(fā)，真正滿足了當(dāng)前高等教育教學(xué)的基本需要，使得人才培養(yǎng)真正變得價(jià)值化，提升人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。[1]

一、如何推動(dòng)“以人為本”理念在高校教育教學(xué)管理中的應(yīng)用

1.遵循“以人為本”的基本內(nèi)涵，從學(xué)生的角度出發(fā)

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的不斷發(fā)展，我國的教育教學(xué)體系也在不斷進(jìn)行著調(diào)整與改革?！耙匀藶楸尽钡慕逃虒W(xué)理念作為當(dāng)前十分重要的教育理念，不僅在一定程度上與傳統(tǒng)教育教學(xué)理念相呼應(yīng)，也在一定意義上體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的整體發(fā)展軌跡?！耙匀藶楸尽苯虒W(xué)理念在高校教育教學(xué)管理中的應(yīng)用，必須始終遵循“以人為本”的基本內(nèi)涵，充分把握科學(xué)發(fā)展觀中的核心理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，將學(xué)生的發(fā)展擺在教育的首要位置，只有這樣才能夠充分把握現(xiàn)代高等教育改革的方向，另外一方面，對(duì)于高等教育教學(xué)的管理而言，必須充分尊重學(xué)生以及教學(xué)管理當(dāng)中的其他人員，真正滿足當(dāng)前人性化教學(xué)體系的基本要求。這樣一來，才能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代教育的基本作用，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。[2]

2.創(chuàng)新高校教育教學(xué)管理模式，營造人性化教學(xué)氛圍

對(duì)于現(xiàn)代高等教育而言，由于經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們的受教育水平也在不斷上升。面對(duì)不斷發(fā)展變化的現(xiàn)代教育管理體制，高校如何充分把握教育教學(xué)管理的新模式，完善高校教育教學(xué)管理的整體方法就成為了十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于高等教育而言，“以人為本”的教育理念的融入不僅從一定程度上而言創(chuàng)新了高校教育教學(xué)管理模式，打破了傳統(tǒng)意義上格式化的管理布局，真正將高等校園教育從人文的角度出發(fā)，滿足了學(xué)生對(duì)于人性化教育的基本需求。另外一方面，推動(dòng)“以人為本”理念在高校教育管理中的應(yīng)用，也在一定角度出發(fā)營造了人性化的教育氛圍，推動(dòng)了現(xiàn)代高等教育的新發(fā)展。這樣一來，才能夠真正意義上從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)出符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的高水平人，滿足中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展需求。

二、推動(dòng)“以人為本”理念在高校教育教學(xué)管理的重要意義

1.傳承了傳統(tǒng)教育理念，真正做到以人為本

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)不斷發(fā)展變化的現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代教育作為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，在教育教學(xué)的管理方面也代表著當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的整體趨勢(shì)?！耙匀藶楸尽崩砟钤诟咝＝虒W(xué)教育管理過程中的應(yīng)用，將原本單一的教育教學(xué)結(jié)構(gòu)變得豐富化，更增添了人性化的特點(diǎn)，這一教育理念的應(yīng)用，真正從傳承的角度出發(fā)，把傳統(tǒng)文化中教育的“以人為本”理念進(jìn)行豐富化，真正意義上在進(jìn)行傳統(tǒng)教育理念傳承的同時(shí)也滿足了現(xiàn)代高等教育的基本需求。另外，推動(dòng)“以人為本”理念在高校教育教學(xué)管理中的應(yīng)用，也在一定程度上從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，不僅提高了當(dāng)前高等教育的教學(xué)管理水平，也從高等人才自身培養(yǎng)的角度出發(fā)，為人才培養(yǎng)提供新思路，符合現(xiàn)代教育的客觀性需求，推動(dòng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展完善。

2.符合現(xiàn)代教育教學(xué)管理的需求，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)質(zhì)量要求的不斷提升，教育體制改革也成為了當(dāng)前十分重要的改革重點(diǎn)。對(duì)于現(xiàn)代高等教育而言，如何在傳授客觀知識(shí)的同時(shí)把握教育教學(xué)管理的人文關(guān)懷就顯得極為重要。伴隨著國家教育部召開的新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議工作的開展，“以人為本”教育理念也從一定角度體現(xiàn)了會(huì)議的精神，在現(xiàn)代教育教學(xué)的管理方面也有著十分重要的影響意義?！耙匀藶楸尽崩砟钤诟咝＝逃虒W(xué)管理體系中的應(yīng)用，符合了當(dāng)前現(xiàn)代教育教學(xué)管理的需求，真正做到了硬性管理與軟性調(diào)節(jié)相結(jié)合，滿足了當(dāng)前教育發(fā)展的客觀要求。另外一方面，由于“以人為本”屬于又一時(shí)代的重要特征，為了能夠充分順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的總體發(fā)展趨勢(shì)，營造良好的校園氛圍，在高等教育教學(xué)管理的過程當(dāng)中要始終堅(jiān)持“以人為本”的基本理念，促進(jìn)高等教育的現(xiàn)實(shí)發(fā)展。[3]

結(jié)語

“以人為本”作為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重要理念，不僅是當(dāng)然教育體制改革精神的核心，也現(xiàn)代教育發(fā)展的重要教育理念。因此，只有充分貫徹高校本科教育會(huì)議中以人為本的教育理念才能夠真正意義上符合當(dāng)前高校教育教學(xué)管理的整體趨勢(shì)。另外一方面，由于現(xiàn)階段正處于我國教育體系改革的關(guān)鍵階段，只有充分符合當(dāng)前人才體系培養(yǎng)發(fā)展的整體需要，將原本單一的人才培養(yǎng)模式變得多元化，從教育理念的觀念出發(fā)，充分發(fā)揮以人為本的教育理念，才能夠最大限度上滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，為高校高等人才的培育發(fā)展服務(wù)。[4]

參考文獻(xiàn)

[1]張躍偉，陳茜，張潔.以人為本的安置小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐——以洛陽伊濱區(qū)為例[J].價(jià)值工程，2018，37（31）：10-11.

[2]高金燕.以人為本主動(dòng)防御桃林口水庫有力有序應(yīng)對(duì)臺(tái)風(fēng)暴雨洪水[J].河北水利，2018（09）：41+43.

[3]李鴻.以人為本理念在小學(xué)學(xué)校管理中的實(shí)施策略探討[J].中華少年，2018（27）：298.

[4]高璐.“以人為本”在高中班主任班級(jí)管理中的應(yīng)用研究[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（09）：166.

作者簡介

劉晶，性別：女，吉林省長春人，1987年出生，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：講師，長春中醫(yī)藥大學(xué)，研究方向：教育教學(xué)管理。

通訊作者

劉杰，性別：女，吉林省長春人，1980年出生，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：助理研究員，長春中醫(yī)藥大學(xué)，研究方向：教育教學(xué)管理。