馬曉雨

【摘要】小學階段是學生接觸知識的重要階段，小學對于學生興趣培養(yǎng)和知識認知有著至關重要的啟蒙作用。尤其是英語教學，更是影響到學生對于英語的學習興趣。所以，為了提升學生對于英語學習的積極性，我們在課堂上開始了對情境教學法的應用。這種教學方法，就是應用各種多媒體手段或者活動，讓學生親身參與到所學知識的情境當中，從而提升對所學知識的興趣。

【關鍵詞】音樂 ?游戲 ?故事 ?主動參與

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）42-0114-02

在不斷提倡素質(zhì)教育的浪潮下，小學英語教學成為了人們關注的焦點。而小學作為學習知識的啟蒙階段，小學期間的學習直接關系到學生今后的學習興趣和學習水平?？墒牵瑐鹘y(tǒng)的英語教學方法在實施過程中存在許多弊端，因此，作為一名小學英語教師，應該充分利用各種教學資源和各種教學方法，提起學生的學習興趣。而情境教學就是利用各種教學資源讓學生能夠全方位的感受英語的聽說讀寫譯，讓學生能夠更加直觀的感受到所接觸到的信息，從而提起學生的興趣，達到學習知識的目的。

1.在音樂氛圍中學習

在英語學習中，老師為學生營造各種的學習氛圍，對學生的接受新知識是很有幫助的。而音樂恰恰能夠給人一種微妙的、強烈的、豐富的美感，在音樂氛圍中，它以其獨特的旋律、節(jié)奏，塑造出音樂中的情境，可以將學生帶入到當前的氛圍中。因此，作為老師，我們可以利用音樂的特點，將音樂應用到教學中，在音樂的情境中渲染英語的氣氛，進而將學生帶入到學習的氛圍中。而在實際教學中，我們不僅限于播放現(xiàn)成的音樂或者歌曲，老師也可以自編歌曲，把上課所要交給學生的知識帶入到歌曲中，以達到教學的目的。

另外我們也會應用現(xiàn)成的英文歌曲，讓學生進行哼唱，讓學生在英語歌曲中尋找英語學習的樂趣，把音樂的情境加入到課堂中，不僅活躍了課堂氛圍，而且讓音樂節(jié)奏與學生的記憶聯(lián)系起來，這樣使學生更加容易記憶。

2.在游戲情境中學習

愛玩是學生的天性，而游戲正是能夠讓學生釋放天性的方式。游戲不僅能夠讓學生興奮起來，而且能增加學生主動參與的積極性，真正做到在學中玩，在玩中學。因此，在教學過程中，我們不僅需要把課堂氣氛活躍起來，還要讓每個學生參與其中，讓學生在游戲中主動參與到英文中的學習中來。

例如：在某一節(jié)課中，我們做了這樣一個游戲。首先讓學生圍成一圈，老師在中間，然后，讓一名學生做手勢或者模仿動作，用來表示一種日常生活中常用的物品或者人的行為，在該學生提問的內(nèi)容中，他必須首先知道他所展示的英文表達方法，比如他表演一個學生背書包的動作，然后在路上行走。最后由他指定學生來進行回答，如果這個學生回答“go to school”并且回答正確，則該學生獲得一枚小紅花獎勵，如果回答錯誤，則下一個問題由他進行提問，再指定下一個學生進行回答，以此類推?？梢姡@個游戲展示了學生的肢體表達能力，既充滿趣味性，又有可實施性。另外，為了幫助學生記憶單詞，我們組織了單詞小組競賽活動。在這個活動中，首先把學生均勻分成兩組，分別站在教室兩側，每一名學生拿一支筆和一張白紙。老師在講臺上作為主持人。然后，讓其中一組中的第一個學生從學過的單詞中挑選出來一個，把單詞或者漢語寫到紙上，然后讓對方同學進行搶答，第一個搶答到的同學可以首先坐下，然后讓他出題，讓對方搶答。在以后的搶答過程中，坐下的學生不可以再參與搶答。最后看兩個小組最后坐下的人是誰，進行懲罰，懲罰可以是唱英文歌曲，也可以是課下抄寫單詞。通過這種在游戲情境中授課的方式，讓學生在競技中學習英語，不僅每個學生都能參與到英語的學習中，還能促進學生課下背單詞的動力。

3.在故事情境中學習

故事情境教學法是指在課堂中，盡可能的將枯燥的語言知識轉(zhuǎn)化為學生樂于接受的、生動的有趣的故事模式，為學生創(chuàng)造出豐富的故事情景，充分吸引學生的學習興趣，使學生自主的去學習。故事作為一種較為完整的語言體系，再結合里面生動有趣的內(nèi)容，很容易讓學生感受到英語學習中的樂趣。所以，在實際操作過程中，我將英語故事情境與學生實際演練進行結合，更加增加了英語學習的趣味性。

例如：在課堂上，我設計了這樣一堂故事課程。首先由我進行選材“Dirty pig story ”然后在選出五個學生，分別代表小豬、小羊、小雞、小鴨和旁白，讓五位學生進行故事情境對話，對話過程中讓學生模仿其中的氛圍，使故事充滿趣味性。通過這種故事情境的教學模式，將枯燥的語言轉(zhuǎn)化成趣味性的情境，讓學生被故事情節(jié)所吸引，促使學生主動去學習。另外讓學生在故事情境中學習，使學生通過實際對話練習，掌握英語對話的技巧，從而達到教學目的。

總之，英語教學應該是豐富多彩的，利用各種情境來不斷豐富課堂，同時教學過程中也應該注重學生的興趣培養(yǎng)，讓學生能夠在歡樂中學習到比較實用的英語，為學生在英語學習中打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]安東尼.淺談英語故事教學在英語教學的運用[J].百度文庫，2018.7

[2]趙敏華.情境教學法在教學中的應用[J].龍源期刊網(wǎng)，2015，06期