楊斌

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）42-0108-02

一、背景

自古以來，人們都認為“教書育人”是教師的天職。何為“教書育人”呢？“教書育人”是指教師關(guān)心愛護學生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。但是，近年來，我國教育中重智育，輕德育、整天被升學考試的指揮棒所操縱的現(xiàn)象成為當前存在的一個突出問題。黨的十八大以來，習近平總書記將“期盼有更好的教育”列為“人民對美好生活的向往”的重要內(nèi)容，并多次就教育工作做出重要論述，為我們做好中小學育人工作提供了行動指南。

2017版《高中英語課程標準》把“發(fā)展英語學科核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務”列在第一位?！墩n標》中指出：“普通高中英語課程具有重要的育人功能，旨在發(fā)展學生的語言能力，文化意識，思維品質(zhì)和學習能力等英語學科核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務。實施普通高中英語課程應以德育為魂、能力為重、基礎為先、創(chuàng)新為上，注重在發(fā)展學生英語語言運用能力的過程中，幫助他們學習、理解和鑒賞中外優(yōu)秀文化，培育中國情懷，堅定文化自信，拓展國際視野，增進國際理解，逐步提升闊文化溝通能力、思辨能力、學習能力和創(chuàng)新能力，形成正確的世界觀，人生觀和價值觀?！?/p>

對每位教師而言，要實現(xiàn)立德樹人的培養(yǎng)目標，最重要的渠道就是課堂。那么作為一名高中英語教師，該如何在自己的課堂中實現(xiàn)有效的育人目標呢？

本文以一節(jié)英語閱讀課為例來說明如何將“立德樹人”落實在課堂教學中。

二、閱讀課例

（一）教學內(nèi)容

本節(jié)課的授課內(nèi)容為人教版《普通高中課程標準實驗教科書英語（必修）5》第三單元Life in the Future閱讀部分的一篇課文。本單元的話題是未來生活，本節(jié)課閱讀課文的標題為First Impressions。課文以李強發(fā)自宇宙空間站的電子郵件的形式向讀者講述了他是如何乘坐時間艙安全到達3008年的“未來世界”以及在“未來世界”的所見所聞。本文為科普類文章，展現(xiàn)了對千年后未來生活的幻想。

（二）學情分析

這篇文章的學習對象為高二學生，對他們來說這篇課文長度適中，詞匯和語言難度也不大，學生讀起來應該不太費力。另外，時下比較流行穿越小說，一些學生喜歡讀科幻類的作品，因此學生在閱讀此文時應該比較感興趣。本文為科普文章，閱讀的重點在“未來世界”的生活與現(xiàn)在生活的不同點上，但因為本文是八年前撰寫的，文中提到的未來生活的新變化有些已經(jīng)存在于我們現(xiàn)在的世界中，因此學生在作對比時會感覺差異好像不是千年之間的差距，未來世界的問題有些也是現(xiàn)在的問題。

（三）教學目標

第一，學生能夠歸納出全文的中心和各段的段落大意。第二，學生能夠?qū)⒗顝妼ξ磥砩畹牡谝挥∠笥盟季S導圖的形式展現(xiàn)出來。第三，學生收集文中關(guān)于未來變化的信息，對比現(xiàn)實生活，并表明自己對這些變化的態(tài)度。第四，學生能夠通過討論聯(lián)系生活實際，總結(jié)出現(xiàn)在可以做些什么來防止未來問題的出現(xiàn)，從而培養(yǎng)學生的社會責任感。

教學重點：歸納全文中心和各段的段落大意;對比未來生活與現(xiàn)在生活的不同，表明自己對未來變化的態(tài)度。

教學難點：聯(lián)系生活實際，討論杜絕未來問題出現(xiàn)的措施和方法。

（四）教學流程

首先學生通過幾組圖片對比現(xiàn)在和過去人們在出行和住房方面的巨大變化，讓學生暢想未來生活的樣子，導入話題。然后學生根據(jù)文章標題和三張插圖預測文章主要內(nèi)容。之后學生快速閱讀全篇文章，依據(jù)對文章的整體感知，快速抓住文章主旨大意并對比與自己的預測是否吻合。學生通過速讀不僅可以訓練學生的速讀技能還訓練了總結(jié)歸納段落主旨的能力。了解文章大意后，學生們就要深入理解文章內(nèi)容了。學生通過細讀文段，抓取內(nèi)容細節(jié)信息和結(jié)構(gòu)信息，深入理解文本。然后以繪制思維導圖的形式，梳理文中信息的脈絡和關(guān)鍵信息點，為下一環(huán)節(jié)的知識內(nèi)化與遷移做鋪墊。學生以小組活動的形式，參照思維導圖，將未來生活的變化與現(xiàn)實生活作對比，內(nèi)化所學內(nèi)容，表達自己對未來變化的看法。課堂中使用小組討論的形式，可以激發(fā)學生的思維，互助啟發(fā)。

針對本節(jié)課所學內(nèi)容，學生能夠發(fā)現(xiàn)未來生活也會有問題存在，為了避免問題的出現(xiàn)或嚴重化，我們需要現(xiàn)在做點什么。鼓勵學生將自己可以為社會做點什么記錄下來，與同學分享。此環(huán)節(jié)將書本內(nèi)容遷移到現(xiàn)實生活，啟發(fā)學生為創(chuàng)造更美好的未來需要從現(xiàn)在做起，以此培養(yǎng)學生關(guān)注社會發(fā)展，建立做一個對社會有用的人的意識觀念。

三、總結(jié)反思

這節(jié)課上學生們在層層深入的閱讀活動中，由淺入深地理解了全篇課文。思維導圖的繪制給學生們頭腦中形成了清晰地思路，為學生在小組討論如何解決未來世界的問題起到了很好地鋪墊作用。文章中反映的問題引發(fā)了學生對社會的關(guān)注，學生們表現(xiàn)積極，想出了很多措施，雖然有些措施顯得有些幼稚，但是學生充分開動腦筋了，達到了激發(fā)他們?yōu)樯鐣暙I力量的目的。引領學生“學會做人做事，成長為有文明素養(yǎng)和社會責任感的人”是我們教師追求的永恒的目標！