王金松

【摘要】在眾所周知，英語閱讀在英語教學中發(fā)揮重要的作用，學生掌握了英語閱讀技巧和方法，不僅能夠使學生們掌握更多的英語詞匯，同時也可以使學生們學會分析、整理、總結英語閱讀中的信息。這樣能夠使學生們豐富自己學到的知識，增長見識，開闊眼界。老師在平時的英語閱讀課上應該培養(yǎng)學生們對英語閱讀的習慣和興趣，從而提高學生在英語閱讀方面的能力。本文主要是探討一下初中英語閱讀課教學。

【關鍵詞】初中英語 ?英語閱讀課 ?英語教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）42-0103-01

英語是學生們在學校唯一學習的外語學科。在初中的英語教學中，如何讓學生學好英語閱讀至關重要。英語閱讀不僅考察學生詞匯量的掌握程度，同時也是考查學生對文章整體的理解程度。英語閱讀并不一定要求學生對所有的單詞都弄明白，而是讓學生在通讀全文的時候，根據(jù)上下文，能夠推測出生詞的意思，同時也要提高閱讀速度。為了達到這些目標，就要求學生要注重閱讀積累，在平時養(yǎng)成閱讀的習慣，通過不斷的積累，掌握英語語法知識以及詞匯。本文通過初中英語閱讀課教學中存在的問題以及相關的解決方案進行探討。

一、初中英語閱讀課教學中的問題

1.老師在教英語的時候，只重視學生對單詞的掌握程度以及語法的教學，忽視英語閱讀技巧的教學，導致學生們也不重視英語閱讀方面，學生只是在死記英語知識，沒有足夠的英語閱讀方面的積累，學生們的眼界、興趣、視野都不夠完善，限制了學生英語能力的提高。

2.老師在英語閱讀課上的教學方式過于陳舊、單一，無法調(diào)動學生的積極性，學生會感到無趣，相對的無法好好的重視英語閱讀，只是把英語閱讀作為不重要的環(huán)節(jié)進行學習，這樣也無法提高學生們英語閱讀能力的提高。

3.在平時的學習中，由于學生無法重視英語閱讀，導致學生平時的英語閱讀方面的閱讀量以及閱讀時間都很少，這樣從老師到學生，都不重視英語閱讀，也沒有明確的英語閱讀計劃和目標，這也是導致學生英語閱讀能力無法提高的原因之一。

二、改善初中英語閱讀課教學的方法

1.培養(yǎng)學生對英語閱讀的興趣，從而形成良好的英語閱讀習慣

為了使學生們的英語閱讀能力提高，我們首先應該培養(yǎng)學生們對英語閱讀的興趣，進而將學生養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣。為了使學生們對閱讀產(chǎn)生興趣，老師在日常的英語閱讀教學中應該尋找合適的方式對學生進行教學。老師可以找一些詞匯簡單、內(nèi)容有趣的英語短文讓學生進行閱讀，這樣學生在閱讀上不會感到困難，能夠有耐心地閱讀下去，不會產(chǎn)生較大的抵觸，學生會對英語文章慢慢的習慣下來，老師再尋找難度加大的英語文章給學生進行閱讀，慢慢的，學生們的詞匯量掌握的越來越多，閱讀量也越來越多。為了防止學生們單調(diào)的閱讀英文，老師在課堂上可以采取各種各樣的方式，例如閱讀比賽、快速找單詞、講故事等方式，這樣學生們能夠更積極地閱讀英文，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并且增長了見識，豐富了視野。

現(xiàn)在的學生在學習英語主要是為了應付考試，所以為了使學生們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，老師在平常的教學過程中，應該找到適合學生的閱讀方式對學生進行教學，例如，學生可以每天閱讀少量的英文文章，并堅持下去，這樣慢慢的積少成多，學生們會逐漸積累更多的詞匯量和閱讀量，有助于學生增長見識，開闊視野。

2.進行分層的英語閱讀教學

在對學生進行英語閱讀教學的過程中，老師要注意進行分層式的教學方式。在初中三個年級中，由于學生的能力水平不同，所以老師要設計不同的培養(yǎng)目標，對不同層次地學生進行針對性的閱讀教學。比如說對于初中低年級的學生來說，他們的閱讀水平和閱讀技巧的掌握程度比較低，所以他們在做英語閱讀題主要是采用猜題的方式進行解答，而高年級的學生主要是掌握了一定的閱讀技巧，他們主要是閱讀文章的深層含義并進行思考。老師在對學生進行閱讀教學時，一定要選擇適合學生層次的文章讓其進行閱讀，這樣循序漸進地提高學生的閱讀能力。

3.為學生設計良好的閱讀氛圍，使學生愛上閱讀

為了提高學生的英語閱讀能力，老師也應該為學生創(chuàng)設一個良好的閱讀氛圍，使學生們愛上閱讀。在課堂上，老師應該讓學生之間形成互相學習的氣氛，使學生們互相學習，互相閱讀并進行交流，讓學生大量閱讀英文名著，并可以創(chuàng)設英文學報或者是英文版畫，使學生在閱讀的同時愛上英文閱讀。在班級里，存放一些英文閱讀材料和書籍，這樣學生在想閱讀的時候有資料進行閱讀，讓學生逐漸習慣周圍有書籍閱讀的氛圍。

4.精心挑選閱讀材料，對學生進行循序漸進的閱讀

老師在平時的英語閱讀教學中，要考慮到學生們正處于初中階段，他們的閱讀能力以及閱讀水平、詞匯掌握程度都是十分有限的，所以面對一些難度較高的文章，學生們不喜歡閱讀，所以老師應該根據(jù)學生們的實際情況，精心挑選適合學生閱讀的英文材料，讓學生先閱讀難度較低、詞匯量少、簡單的英語材料，慢慢的提高難度，使學生們能夠循序漸進地提高閱讀水平，逐漸掌握詞匯和閱讀技巧。

三、總結

目前，英語已經(jīng)成為主要的國際交流語言，所以我們應該重視對英語的教學。在初中的英語教學中，老師應該指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在閱讀的過程中，掌握英語的語法知識和詞匯量的積累，在不斷的積累和閱讀，逐漸地開闊自己的視野，拓寬自己的閱讀面，使學生們在閱讀的過程中能夠掌握更多的知識，并且不斷思考，提高自身的分析能力和解決實際問題的能力。在初中的英語閱讀課教學中，老師一定要運用適當?shù)慕虒W方式和教學內(nèi)容對學生進行教學，使學生能夠重視英語閱讀，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提高學生的英語閱讀能力，從而提高英語水平。

參考文獻：

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