張東昱 張敏

【摘要】隨著鋼結(jié)構(gòu)的廣泛應(yīng)用和迅速發(fā)展，鋼結(jié)構(gòu)課程作為土木工程專業(yè)的主干課程，其重要性和地位在不斷地增強(qiáng)。本文針對(duì)哈爾濱工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)特點(diǎn)和問(wèn)題，以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才為目標(biāo)，探討了目前通識(shí)教育中少學(xué)時(shí)情況下，鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)體系的改革和創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】鋼結(jié)構(gòu) ?教學(xué)改革 ?實(shí)踐能力

【基金項(xiàng)目】2018年華南農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)改革與教學(xué)研究項(xiàng)目。

【中圖分類號(hào)】G642.0 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）40-0221-01

鋼結(jié)構(gòu)課程是高等學(xué)校土木工程專業(yè)重要的一門(mén)專業(yè)技術(shù)課，該課程在已有結(jié)構(gòu)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼結(jié)構(gòu)的基本概念和基本原理的理解和掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生鋼結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)與應(yīng)用的能力。在土木工程專業(yè)系列課程體系中占有十分重要的地位。

本文針對(duì)目前學(xué)院鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)，提出系列相適應(yīng)的改革措施，促進(jìn)少課時(shí)情況下，鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)效果的全面提升，為學(xué)院土木工程特色專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有力保障。

1.教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)

鋼結(jié)構(gòu)課程組根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，建設(shè)教學(xué)資源平臺(tái)，在少學(xué)時(shí)情況下，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間和環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和探索的興致，利用課余時(shí)間鍛煉，提高認(rèn)知能力和實(shí)踐能力。

針對(duì)土木工程結(jié)構(gòu)類專業(yè)課教學(xué)中普遍存在的內(nèi)容復(fù)雜，信息量少、平面講解不易為學(xué)生領(lǐng)會(huì)的現(xiàn)象，課程組教師可利用網(wǎng)絡(luò)建立基于電子課程、電子教案及其他網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)平臺(tái)。增加課堂理論教學(xué)材料的綜合性和豐富性，滿足學(xué)生對(duì)鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用的愛(ài)好和興趣。

1）靜態(tài)在線教學(xué)資料建設(shè)

課程組首先根據(jù)學(xué)習(xí)要求對(duì)資源平臺(tái)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。制定了課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度要求;開(kāi)發(fā)了多種網(wǎng)絡(luò)資源：除授課教案和授課錄像外，對(duì)難以理解的概念設(shè)計(jì)了原理動(dòng)畫(huà)，為幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)了大量自測(cè)題和習(xí)題、并進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)分，為使學(xué)生拓展學(xué)習(xí)提供了學(xué)術(shù)講壇、推薦了參考文獻(xiàn)等。

2）動(dòng)態(tài)在線教學(xué)建設(shè)

根據(jù)鋼結(jié)構(gòu)快速發(fā)展和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，在平臺(tái)上不斷展示和更新大量工程實(shí)例、同時(shí)學(xué)生可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行自主參觀的要求，從而豐富了教學(xué)內(nèi)容、加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。此外可以建立學(xué)習(xí)論壇，由學(xué)生提問(wèn)、精彩作業(yè)、案例討論、教師感言等部分組成。通過(guò)學(xué)習(xí)論壇，讓學(xué)生們可以自由發(fā)表對(duì)課程內(nèi)容的見(jiàn)解，學(xué)生之間可以自由討論，互相學(xué)習(xí)，共同提高。在線作業(yè)能夠激勵(lì)學(xué)生結(jié)合工作實(shí)際提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

2.加強(qiáng)實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維能力是現(xiàn)代工科大學(xué)生培養(yǎng)的基本要求。鋼結(jié)構(gòu)既有較強(qiáng)的理論性，又與實(shí)際工程緊密結(jié)合。除了在課堂上通過(guò)多媒體手段向?qū)W生介紹鋼結(jié)構(gòu)工程的實(shí)例、圖片，通過(guò)教學(xué)模具使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)外，采用其他方式加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力也是非常必要和重要的環(huán)節(jié)。

1）首先要求學(xué)生自己參觀一些鋼結(jié)構(gòu)建筑，了解其結(jié)構(gòu)類型和構(gòu)成等。通過(guò)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參觀不同形式的鋼結(jié)構(gòu)，來(lái)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)可以開(kāi)設(shè)鋼結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)課，在結(jié)構(gòu)試驗(yàn)課程中列入鋼結(jié)構(gòu)桁架的加載測(cè)試內(nèi)容，構(gòu)件連接破壞試驗(yàn)等，通過(guò)試驗(yàn)，使得學(xué)生可以將抽象的書(shū)面知識(shí)形象的表現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

2）根據(jù)現(xiàn)代鋼結(jié)構(gòu)的應(yīng)用發(fā)展?fàn)顩r改進(jìn)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，將在國(guó)內(nèi)大多數(shù)鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)中長(zhǎng)期采用的鋼屋架設(shè)計(jì)從課程設(shè)計(jì)內(nèi)容改為正常教學(xué)中的習(xí)題內(nèi)容，代之以目前廣泛應(yīng)用的門(mén)式剛架廠房作為課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，并制定全新的課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)。達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

目前高校對(duì)教師的學(xué)歷要求都比較高，大量的年輕教師大學(xué)畢業(yè)就進(jìn)入大學(xué)任教，工程經(jīng)驗(yàn)十分缺乏。對(duì)于鋼結(jié)構(gòu)這門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程來(lái)說(shuō)，教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺失使得理論聯(lián)系實(shí)際在很多情況下成為一句空話。因此，各高等院校應(yīng)加強(qiáng)這部分教師的培養(yǎng)，派遣其參與到工程單位的建設(shè)中去，以獲得相應(yīng)的工程經(jīng)驗(yàn)，更好的為教學(xué)服務(wù)。

總結(jié)：

《鋼結(jié)構(gòu)》是土木工程專業(yè)的必修課，屬專業(yè)課課程。它在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和獨(dú)立分析、解決工程實(shí)際能力方面起到重要作用。該課程是一門(mén)綜合性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，特別是隨著我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)的巨大發(fā)展，各類新型、大跨、復(fù)雜鋼結(jié)構(gòu)建筑的運(yùn)用，本課程的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)手段也應(yīng)更新和變化，才能滿足培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為一體的現(xiàn)代化人才需求。

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作者簡(jiǎn)介：

張東昱（1974-），男，北京市人，哈爾濱工業(yè)大學(xué)副教授。

張敏（1980-），女，陜西省銅川市人，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)講師。