謝春梅

[摘要]當今社會不斷發(fā)展，經(jīng)濟建設不斷進步，高新科技技術(shù)手段已經(jīng)融入各個領(lǐng)域，互幫互助，共同成長?，F(xiàn)階段小學教育當中，為了響應新課改的號召，小學英語教育教師創(chuàng)新教學方法，廣泛利用多媒教學技術(shù)手段。多媒體技術(shù)教學方法在小學英語教學中取得了重大進展，不但有助于提高同學們的學習熱情，提升主觀能動性，還能有助于教師制定更加合理的教學方案，加快教學進度，提高教學質(zhì)量。文章就多媒體技術(shù)在小學英語教育中的應用現(xiàn)狀展開討論，分析改進措施。

[關(guān)鍵詞]小學英語教育;多媒體技術(shù)手段;具體應用;改進措施

多媒體技術(shù)在小學課堂中的應用，不僅推動了小學教育的發(fā)展，還提高了使用者的滿意度。高新科技手段在新時代小學英語教育中取得了重大突破，應用范圍越來越廣泛。針對小學英語這一門外語教學課程，多媒體技術(shù)手段不但能將小學英語教學的復雜形勢改善，還在極大程度上提高了學生學習英語的積極性，讓孩子們更加愿意去學習英語，主動參與到英語課堂當中。

一、多媒體技術(shù)在小學英語教育中的具體應用

（一）豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的學習熱情

小學英語教學通過引用多媒體技術(shù)手段，改善了傳統(tǒng)英語教學模式。以往所需要的英語單詞卡片、黑板板書、筆記資料被多媒體技術(shù)手段融合，集于一身。多媒體教學比傳統(tǒng)小學英語教學課堂的內(nèi)容豐富，有助于構(gòu)建一個輕松和諧的教學環(huán)境，緩解學生的學習壓力，提升學生的主觀能動性。多媒體技術(shù)教學通過豐富教學手段，把一些枯燥乏味的重難知識點，利用圖片、視頻等多種趣味方式進行教學，幫助學生理解，加強學生的記憶。比如教師教授學生英語數(shù)字有關(guān)內(nèi)容時，傳統(tǒng)教學模式是通過對應的英語數(shù)字單詞卡，一一講解，其過程很容易喪失學習熱情，而且學習效率不佳。但是通過多媒體技術(shù)教學手段，教師就可以讓“one、two、three、four、five、SIX……”等數(shù)字變成卡通人物，讓他們活起來。這樣不但會吸引學生的注意力，而且有助于學生對此產(chǎn)生形象記憶，鞏固學習成果。

（二）調(diào)節(jié)課堂氛圍，加強師生之間交流

小學英語教學要加強師生之間交流，建立一個和諧的師生關(guān)系，必須要摒棄傳統(tǒng)教學模式中的灌輸式教學。教師在講臺上只專注自己的教學方案，教學方式只有講課和寫板書是不可取的。小學英語教學課堂可以通過多媒體技術(shù)教學構(gòu)建一個學生喜愛的學習情境，調(diào)節(jié)課堂氣氛，師生之間就會產(chǎn)生一些對話和交流，就能讓學生切身體會的英語口語的意義。小學英語課堂的多媒體技術(shù)應用可以創(chuàng)設特定的教學環(huán)境，比如在講解“GO TO SCHOOL”有關(guān)內(nèi)容時，完全可以運用多媒體技術(shù)，把教材內(nèi)容和現(xiàn)實環(huán)境相互結(jié)合，把學生其他課程的代課老師通過多媒體技術(shù)手段呈現(xiàn)在學生面前，提高學生的學習熱情，也幫助學生認識“Chineselesson、Math lesson、English lesson、Science lesson”等單詞，提高學生的學習效率。

（三）擺正教學對象位置，加強主體教學

新課程教學改革的核心內(nèi)涵就是以學生為主體，強調(diào)以人為本。在小學英語教學課堂中，通過多媒體技術(shù)教學，會更加適應新時代技術(shù)教學方式，改變教師對傳統(tǒng)教學的理解和看法，使其認識到學生作為教學課堂的主體對象，如何加強他們的學習積極性和學習效率，提高他們的學習成果才是真正的教學任務，讓學生不再被動學習，而是主動參與進教學課堂當中。

二、多媒體技術(shù)在小學英語教育中的應用現(xiàn)狀

（一）只具有演示作用，過于形式化展示

多媒體教學手段雖然可以創(chuàng)設教學情景，使學生身臨其境，幫助學生理解知識點的具體內(nèi)容，但是多數(shù)教師不太擅長利用多媒體教學技術(shù)，更多的是把課本教材上的重點一字不差的復制到幻燈片里，只是～種走形式的過程，某種意義上并沒有改善學習效果，學習氛圍一樣是枯燥無味。教師需針對課本教材上的內(nèi)容，合理應用多媒體技術(shù)，為學生們做一些課外拓展或者是改善教學模式，而不能只是把多媒體技術(shù)手段作為演示的手段。

（二）過度依賴多媒體教學技術(shù)

多媒體教學技術(shù)具有先進性和科學性，通過多媒體技術(shù)進行備課比以往普通教學備課省時省力，就造成一種教師只使用多媒體教學技術(shù)手段進行教學，多媒體教學技術(shù)過度使用的現(xiàn)象，不但對教師的教學質(zhì)量會有影響，也會讓學生產(chǎn)生一種依賴性。久而久之，學生缺乏多媒體教學技術(shù)就沒有興趣學習，從而影響教學質(zhì)量。

三、多媒體技術(shù)在小學英語教育中的改進手段

多媒體技術(shù)需要教師合理運用，對學生的英語學習展開拓展練習，在掌握已知的知識點之后，進行一些課外知識的延伸，再與書本內(nèi)容相互銜接，這是傳統(tǒng)教學模式做起來十分費力的，然而多媒體技術(shù)教學手段可以輕松做到。教師還要合理利用多媒體教學技術(shù)，豐富教學手段，通過播放視頻、音頻等多種教學方式，加強學生對于英語知識的理解，幫助記憶，改變傳統(tǒng)乏味枯燥的英語教學。

結(jié)語

多媒體科學技術(shù)在小學英語課堂中的運用提高了教學質(zhì)量，改善了英語教學模式，影響深遠。多媒體技術(shù)作為新時代一種新型教學手段而言，既能滿足學生的學習需求，也降低了教師的教學難度，加強了師生之間的交流，構(gòu)建了和諧的教學環(huán)境。多媒體技術(shù)在小學英語中的應用不但豐富了教學手段，而且加強了學生的主觀能動性，提升了他們的學習熱情，從而提高了他們的英語水平，推動英語教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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