謝雙梅 姜承琳

[摘要]學(xué)生黨支部是高校黨組織的最基層組織，同時(shí)也是所在專業(yè)、班級(jí)的核心組織，正視和發(fā)揮學(xué)生黨支部在班級(jí)中的影響力與核心凝聚力，是習(xí)近平總書記領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)對(duì)高校加強(qiáng)、改進(jìn)學(xué)生工作的新要求。本文通過對(duì)當(dāng)前部分高校班級(jí)建設(shè)中存在的共性問題以及攀枝花學(xué)院土建學(xué)院學(xué)生黨支部在班級(jí)建設(shè)中的核心作用等內(nèi)容進(jìn)行分析，闡述了如何發(fā)揮學(xué)生黨支部在班級(jí)中的核心作用機(jī)制、內(nèi)容，希望對(duì)高校的班級(jí)建設(shè)提供參考借鑒。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生黨支部;班級(jí);核心作用

一、高校學(xué)生黨支部在班級(jí)建設(shè)中存在的共性問題

（一）學(xué)生個(gè)人主義現(xiàn)象突出，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄

在社會(huì)發(fā)展的今天，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女家庭，由于家庭成員結(jié)構(gòu)原因，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人主義現(xiàn)象較為突出。而大學(xué)這個(gè)相對(duì)開放、共融的小社會(huì)環(huán)境，一定程度上使同學(xué)們團(tuán)隊(duì)意識(shí)更加淡薄，不太利于班級(jí)建設(shè)。在這種現(xiàn)象下，班級(jí)建設(shè)出現(xiàn)了這樣的一幕：班級(jí)活動(dòng)參與率不高，大部分同學(xué)對(duì)班級(jí)事務(wù)漠不關(guān)心，將自己與班集體隔離;對(duì)于團(tuán)支部、學(xué)院黨支部交代下來的任務(wù)走形式主義，以無所謂的態(tài)度來應(yīng)對(duì)老師的教導(dǎo)。以上的這些現(xiàn)象不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極壞的影響，同時(shí)也為班級(jí)建設(shè)帶來了困難。

（二）小集體主義盛行，縮減自我人際圈

在個(gè)性化之外，學(xué)生群體中“小集體主義”較為盛行，有這樣一種現(xiàn)象：部分學(xué)生在班級(jí)選舉時(shí)更傾向于以親疏來選舉班委干部，而不是從事實(shí)出發(fā)以能選人;在班級(jí)活動(dòng)時(shí)偶爾也會(huì)出現(xiàn)，一人缺席，全寢缺席的情況。在這種情況下，老師往往會(huì)聽見班級(jí)干部對(duì)老師傾訴班級(jí)部分同學(xué)以寢室為單位排斥班級(jí)活動(dòng)的情況，同時(shí)也加深了班集體活動(dòng)開展以及班級(jí)建設(shè)的難度。

（三）學(xué)生目標(biāo)迷茫，增大班級(jí)建設(shè)難度

中學(xué)時(shí)期，學(xué)生都有“考上心儀的大學(xué)”的目標(biāo)，然而在真正進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生們往往會(huì)陷入一種對(duì)于目標(biāo)缺失的迷茫，這種迷茫就像是航行大海的舵手在大霧中迷失了方向一樣，四處搖擺。在班級(jí)建設(shè)中，如果班團(tuán)干部、學(xué)生黨員缺乏一個(gè)鮮明的奮斗目標(biāo)，處在迷惘之中，那班集體的建設(shè)也會(huì)難以找到正確的建設(shè)方向，難以帶動(dòng)周圍的同學(xué)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)中來。

二、以學(xué)生黨支部為核心引領(lǐng)班級(jí)建設(shè)

（一）把控學(xué)生黨員選取、培養(yǎng)資格，建設(shè)優(yōu)秀黨支部

學(xué)生黨員的發(fā)展、培養(yǎng)在學(xué)生黨支部的建設(shè)中尤為重要，因此在發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生黨員時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把控黨員的質(zhì)量與數(shù)量，同時(shí)對(duì)黨員的思想建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)的了解，確保建設(shè)優(yōu)秀的黨支部。

（二）進(jìn)行有效的培養(yǎng)教育，樹立黨員核心價(jià)值觀

嚴(yán)格黨員篩選流程，認(rèn)真做好黨員的選取以及黨員的價(jià)值引領(lǐng)與培養(yǎng)工作，先培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的黨員，才能以正確的價(jià)值觀引領(lǐng)身邊同學(xué)。

（三）配備學(xué)生支部委員，深入發(fā)揮黨支部的核心作用

提升黨支部戰(zhàn)斗力，選取學(xué)生黨員同志中的優(yōu)秀先進(jìn)分子，重點(diǎn)培養(yǎng)低年級(jí)黨員中的優(yōu)秀分子，確保支部發(fā)揮持久有效的戰(zhàn)斗力。

（四）吸納優(yōu)秀班委干部，與黨支部干部有機(jī)融合

針對(duì)班級(jí)優(yōu)秀骨干進(jìn)行吸納培養(yǎng)，爭(zhēng)取做到班級(jí)骨干與黨支部的結(jié)合，將內(nèi)容與班級(jí)建設(shè)的實(shí)際需求相結(jié)合，貼近學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)生自我思想建設(shè)。在對(duì)班級(jí)骨干與黨員進(jìn)行有機(jī)融合后，通過班級(jí)骨干有效傳遞正能量精神，從而做到持久有效地對(duì)班級(jí)學(xué)生產(chǎn)生影響。

三、建立以學(xué)生黨支部為核心作用的班級(jí)建設(shè)機(jī)制

通過對(duì)土建學(xué)院黨支部建設(shè)的示范，發(fā)現(xiàn)黨支部中的優(yōu)秀黨員是班級(jí)建設(shè)中的重要組成群體，更具有良好的帶動(dòng)示范作用，因此應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生黨支部在班級(jí)建設(shè)中的核心作用，建立良好的機(jī)制。

（一）學(xué)生黨員根植班級(jí)建設(shè)中，參與班級(jí)建設(shè)

在學(xué)生骨干、班級(jí)干部中選拔優(yōu)秀黨員，讓學(xué)生黨員在積極參與班級(jí)事務(wù)的同時(shí)，也能從學(xué)習(xí)意識(shí)、集體意識(shí)、政治意識(shí)、黨性修養(yǎng)等多個(gè)方面發(fā)揮自己的引領(lǐng)作用。同時(shí)，利用黨支部的特性，開展黨員與群眾的深入聯(lián)系交流，深入小集體意識(shí)較重的同學(xué)當(dāng)中，從而激發(fā)同學(xué)參與班級(jí)建設(shè)的激情，點(diǎn)燃班級(jí)建設(shè)的火花。

（二）黨支部深入學(xué)生生活，黨員聯(lián)系寢室

寢室是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息的重要場(chǎng)所之一，學(xué)生在大學(xué)中的表現(xiàn)、成長(zhǎng)往往更多受到來自學(xué)生宿舍風(fēng)氣的影響。因此，黨支部應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生生活、深入學(xué)生寢室，將宿舍當(dāng)作班級(jí)建設(shè)、學(xué)生價(jià)值觀塑造的另一重要場(chǎng)所。

黨支部利用學(xué)生黨員、班級(jí)干部也是寢室生活一員的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)每個(gè)寢室，實(shí)施“一寢室，一黨員制度”，每個(gè)黨員對(duì)自己負(fù)責(zé)的寢室負(fù)責(zé)，從責(zé)任制度上讓黨員負(fù)責(zé)，讓學(xué)生黨員在影響周圍同學(xué)的同時(shí)，也能夠受到同學(xué)的相互監(jiān)督、鼓勵(lì)，同時(shí)也為班級(jí)同學(xué)提供一個(gè)為班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策的平臺(tái)。

總之，發(fā)揮學(xué)生黨支部在班級(jí)中的核心作用是有效提升班級(jí)建設(shè)能力的有效途徑，發(fā)揮黨支部核心作用就是把學(xué)生黨員的模范先鋒作用發(fā)揮到日常當(dāng)中，也就是以黨支部促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，以班級(jí)建設(shè)反作用于黨支部建設(shè)，提升黨支部質(zhì)量，兩者相得益彰。

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