田麗波

摘要：當(dāng)前中小學(xué)音樂教學(xué)方式繁多，每種方式的側(cè)重點(diǎn)也千差萬別，本文通過自己多年在音樂教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一套獨(dú)特的音樂教學(xué)模式，希望對(duì)當(dāng)前音樂教學(xué)有所意義。

關(guān)鍵詞：音樂；教學(xué)；中小學(xué)

在中小學(xué)音樂教學(xué)中，聲動(dòng)結(jié)合常指既有聲音，指歌唱；又有動(dòng)作，指舞蹈動(dòng)作，讓兩者結(jié)合起來，形成一種有聲有色，載歌載舞的一種教學(xué)模式。新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程”。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，讓歌唱與舞蹈完美結(jié)合起來，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)習(xí)和培養(yǎng)歌唱表演的表現(xiàn)能力具有很高的實(shí)用性。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，有效提高音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

要想在課堂上真正做到聲動(dòng)結(jié)合，一改傳統(tǒng)單一的音樂課就是歌唱課，歌唱課就是音樂課的模式，不是簡(jiǎn)單的在歌曲當(dāng)中加入幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，烘托課堂氣氛就是達(dá)到了聲動(dòng)結(jié)合的目的，而是讓我們學(xué)生在這樣的課堂當(dāng)中有一個(gè)實(shí)實(shí)在在的收獲，那就是愛歌唱，懂舞蹈，會(huì)創(chuàng)編，真正做到舞隨聲動(dòng)，聲舞結(jié)合。

一、科學(xué)的發(fā)聲方法和規(guī)范的舞蹈訓(xùn)練

在課堂教學(xué)中，科學(xué)的發(fā)聲方法很重要，特別是小學(xué)生在歌唱技巧上一直進(jìn)步不大，沒有在聲樂技巧上的追求，只為學(xué)歌而唱歌，這樣，容易產(chǎn)生枯燥情緒，進(jìn)而會(huì)對(duì)音樂課失去興趣和信心，使我們的音樂教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果，所以我們的老師要按步就班地規(guī)劃學(xué)生的練聲計(jì)劃，針對(duì)不同的年級(jí)，不同程度的學(xué)生由簡(jiǎn)到難，點(diǎn)滴深入執(zhí)行，特別是課上前十分鐘，是學(xué)生的最佳練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生樹立正確的聲音觀念，為接下來的歌曲教學(xué)打下良好的聲音基礎(chǔ)。對(duì)于舞蹈的訓(xùn)練，我們可以采用兩步走，一是要把舞蹈滲透到歌曲當(dāng)中；其次，要單獨(dú)訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈基本功，對(duì)舞蹈的方位、手型、手臂位置、腳的位置等等這些基本的舞蹈知識(shí)充分掌握。這樣，當(dāng)我們把舞蹈融入到歌曲中時(shí)，我們的動(dòng)作不會(huì)是一個(gè)花架子，而是有板有眼，極具藝術(shù)性和觀賞性。做到這兩點(diǎn)，我們有聲動(dòng)課堂有了它存在的基礎(chǔ)，學(xué)生不僅想展示自己的歌聲，而且還想展演自己所學(xué)的舞蹈動(dòng)作，那么把這兩點(diǎn)有效的結(jié)合起來，會(huì)大大的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

二、多排演中外名曲及課本經(jīng)典歌曲

老師要有計(jì)劃，有針對(duì)性地在每一個(gè)期排演一些中外名曲及課本經(jīng)典歌曲，每個(gè)同學(xué)都要參與進(jìn)來，就像上舞臺(tái)一樣，這樣就給學(xué)生提供了學(xué)以至用的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，更加加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)性，也是對(duì)經(jīng)典一個(gè)絕好機(jī)會(huì)的傳承，這也是一個(gè)感受音樂，理解音樂，體驗(yàn)音樂最好的過程。如云南哈尼族民歌《其多列》，教師分別教會(huì)男女同學(xué)不同的哈尼族舞蹈動(dòng)作，讓男同學(xué)覺得有興趣。通過舞蹈的學(xué)習(xí)感覺到自己是個(gè)小男子漢能充分表現(xiàn)自己，讓女同學(xué)和男同學(xué)一起配合的做動(dòng)作。在邊歌邊舞中，使每個(gè)學(xué)生既得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又找到了合作的樂趣。再如排演歌曲《音樂之聲》，不僅要有很高的聲音技巧，而且還要有很好的表現(xiàn)力來演唱歌曲，這樣我們就可以把我們的舞蹈動(dòng)作融入到歌曲當(dāng)中來，當(dāng)然為了更大限度地啟發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們可以排演一出舞臺(tái)劇，有聲音，有動(dòng)作，還有情境，把學(xué)生們的所有的熱情與才華都參與進(jìn)來，那么它在培養(yǎng)兒童的高尚情操、美好心靈、強(qiáng)化體質(zhì)、樹立正確的世界觀和人生觀，全面提高學(xué)生素質(zhì)方面起著不可替代的特殊功效。

三、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容自主創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

新課標(biāo)賦予了我們音樂教學(xué)新的活力，它要求我們的教學(xué)是創(chuàng)新的教學(xué)、靈性的教學(xué)，它鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。那么，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編活動(dòng)在我們的實(shí)際教學(xué)中起到了一個(gè)非常重要的作用，它能學(xué)以至用，它能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，如在《夏天》這課中，表現(xiàn)了人們?cè)谙奶毂M情地享受大海與陽光的安逸與舒適，我設(shè)計(jì)了一堂以唱歌為主的綜合課，并且在課的結(jié)尾安排了一個(gè)表現(xiàn)夏天海灘的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，師：夏天的海灘，人們?cè)诟墒裁茨?？生：游泳、休息、跑來跑去……師：誰想來表演一下？師：誰愿意來演浪花？師：還有好多小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁茨?？學(xué)生馬上開始在座位上開始了各種各樣的動(dòng)作，浪花拉起手，做浪花翻滾；在這種情境中我們仿佛看到了浪花的前面是海灘上玩耍的人們，浪花的后面是在大海里游泳的人；還有小螃蟹、小海螺、小烏龜穿越在大海與海灘之間。同學(xué)們表演的維妙維俏，好極了，而且每個(gè)動(dòng)作都是那樣的到位，不再有羞澀，不再拘謹(jǐn)，這都是聲動(dòng)課堂教學(xué)的結(jié)果。

將舞蹈融入到中小學(xué)音樂課堂，讓聲音與動(dòng)作結(jié)合起來，不僅能夠改變傳統(tǒng)音樂課堂的枯燥性，使課堂變的更加靈動(dòng)，而且也使學(xué)生們擴(kuò)大了音樂視野，增加了學(xué)習(xí)范疇，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大大提高了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣和舞臺(tái)表演能力。

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（作者單位：長(zhǎng)春七十二中學(xué)小學(xué)部）