王溪

[摘要]為進(jìn)一步提高高職《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》的教學(xué)有效性，筆者通過(guò)查閱文獻(xiàn)、結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該門課程的課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略展開論述，希望與廣大教師、學(xué)者共同分享和探討。

[關(guān)鍵詞]高職院校 平面廣告設(shè)計(jì)與制作 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

在高職《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生能在學(xué)習(xí)階段充分完成技能職業(yè)化轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)致力于以實(shí)踐為核心進(jìn)行課堂活動(dòng)的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)，從活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的技能體系。本文從課程指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、形式、具體途徑、策略以及考核等層次人手進(jìn)行分別探討，以從各環(huán)節(jié)出發(fā)優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)成效。

1.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行課程項(xiàng)目類型設(shè)計(jì)

筆者認(rèn)為，要做到始終以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行課程項(xiàng)目類型設(shè)計(jì)，首先應(yīng)充分了解市場(chǎng)需求，這包括教師和學(xué)生都要在學(xué)習(xí)以及作業(yè)過(guò)程中具備高度的市場(chǎng)導(dǎo)向敏感性。而迎合市場(chǎng)需求的教學(xué)策略首先應(yīng)以社會(huì)企業(yè)為平臺(tái)，教師可在教學(xué)資源范圍內(nèi)積極尋求與當(dāng)?shù)貜V告公司的合作，通過(guò)合作使學(xué)生了解關(guān)于平面廣告與制作的相關(guān)項(xiàng)目類型與要求；在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，項(xiàng)目體系遵循循序漸進(jìn)原則，并囊括咨詢、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查以及評(píng)價(jià)六大步驟在內(nèi)，完成縱橫雙向發(fā)展的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)末環(huán)節(jié)，要求學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目提交相應(yīng)的學(xué)習(xí)作業(yè)，包括方案設(shè)計(jì)、草圖、素材以及制作、提案、成果等，教師根據(jù)各環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2.以職業(yè)崗位要求為目的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

平面廣告設(shè)計(jì)與制作崗位是現(xiàn)代化商業(yè)社會(huì)中的基本需求崗，該崗位具備其必要的技能要求，同時(shí)根據(jù)行業(yè)的不同存在其具體的導(dǎo)向要求。在高職相關(guān)專業(yè)教學(xué)階段，教師應(yīng)充分以職業(yè)崗位要求為培養(yǎng)參考因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸向崗位需求的高標(biāo)準(zhǔn)靠攏。因此，在進(jìn)行高職《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，除了要根據(jù)咨詢、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查以及評(píng)價(jià)六大步驟進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，還應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)思維以及習(xí)慣。

3.以項(xiàng)目式教學(xué)為指導(dǎo)，開展實(shí)踐式教學(xué)活動(dòng)

在具體的《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)規(guī)劃中，項(xiàng)目式教學(xué)是該實(shí)踐類學(xué)科課程的有效策略。在《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程中開展項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)將活動(dòng)內(nèi)容雙面化，即既要達(dá)到教學(xué)化，又要完成職業(yè)化、社會(huì)化。這要求教師在開展實(shí)踐式教學(xué)活動(dòng)時(shí)首先以教學(xué)的職業(yè)化設(shè)計(jì)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)項(xiàng)目所屬的企業(yè)崗位、技能水平、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以及成果標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生充分參與到活動(dòng)中，并以社會(huì)化規(guī)范進(jìn)行自我約束。在學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)提供指導(dǎo)，并抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行拓展教育，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

4.模擬仿真教學(xué)情境，建立校企合作教學(xué)模式

在《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)中，建立模擬仿真教學(xué)情境，以校企合作教學(xué)模式為基本途徑開展各類實(shí)踐活動(dòng)，成為相關(guān)教師的教研熱點(diǎn)。該課程在模擬仿真情境中應(yīng)首先取得與企業(yè)合作的平臺(tái)，除了理論、技能等課內(nèi)實(shí)踐部分外，包括需求了解、項(xiàng)目特點(diǎn)、設(shè)計(jì)、修改以及成果評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)均在合作企業(yè)完成，或在由學(xué)校建立起的虛擬企業(yè)中完成，即模擬仿真教學(xué)環(huán)境。在仿真環(huán)境中，應(yīng)以企業(yè)內(nèi)部相應(yīng)的設(shè)計(jì)總監(jiān)等人員為需求指導(dǎo)；以環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)進(jìn)行“講座——實(shí)踐——講座——分享”的實(shí)踐活動(dòng)；在學(xué)生的設(shè)計(jì)作品中選取優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生的參與積極性與自信心。

5.創(chuàng)新教學(xué)手段，致力于幫助學(xué)生建立設(shè)計(jì)意識(shí)

作為以創(chuàng)新與實(shí)踐為核心的《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程，要培養(yǎng)該技能人才，教師應(yīng)從自身的教學(xué)行為做起，始終致力于創(chuàng)新教學(xué)手段的研究中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，要達(dá)到創(chuàng)新的教學(xué)成效，教師可利用信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐優(yōu)化。例如，建立以“Tower”等為項(xiàng)目平臺(tái)的在線仿真資源，使學(xué)生在完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中參與其中；教師可實(shí)時(shí)跟進(jìn)各團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目的工作實(shí)況并給予指導(dǎo)；教師在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)在線項(xiàng)目認(rèn)領(lǐng)與回饋平臺(tái)，學(xué)生可根據(jù)團(tuán)隊(duì)水平、興趣領(lǐng)取項(xiàng)目任務(wù)，并同時(shí)完成項(xiàng)目中的各類需求，每個(gè)環(huán)節(jié)均需根據(jù)一定的要求進(jìn)行回饋，教師由此完成教學(xué)的進(jìn)度管理。

6.完善課程考核體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效規(guī)范性

完善課程考核體系，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效規(guī)范性、提升教學(xué)有效性的關(guān)鍵。傳統(tǒng)意義上的《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》考核以階段性的設(shè)計(jì)作品為主，除此之外無(wú)其他重大考核參考因素。要真正實(shí)現(xiàn)公平、真實(shí)、有效的教學(xué)考核目標(biāo)，教師應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的考核，即將期末考核以及過(guò)程性考核相結(jié)合。首先，過(guò)程性考核可占考核的50%，其中包括項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)中的教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)等，教師通過(guò)具體考核細(xì)則的設(shè)計(jì)完成過(guò)程性考核。其次，期末考核占50%，其主要根據(jù)學(xué)生的理論以及實(shí)踐水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其在設(shè)計(jì)作品上，教師應(yīng)充分參考學(xué)生作品的意向表達(dá)、細(xì)節(jié)處理以及企業(yè)意見(jiàn)等，必要時(shí)，可充分參考社會(huì)人氣值，由此提高學(xué)生作品的社會(huì)需求契合度。

綜上所述，高職《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》作為基礎(chǔ)性、實(shí)踐性課程，教師要提高其教學(xué)有效性，使學(xué)生能真正掌握必要技能，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)，就必須以實(shí)踐為基礎(chǔ)，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)策略的總結(jié)與優(yōu)化，只有發(fā)展才能保證該門課程的教學(xué)創(chuàng)新性。endprint