梁保建?

摘 要：新聞學(xué)是培育新聞人才的重要陣地，教師必須堅(jiān)持馬克思主義新聞思想，并結(jié)合自己的課堂實(shí)際，使馬克思主義新聞思想在教學(xué)中得到很好的貫徹和深化。馬克思主義新聞思想要義眾多，但與時(shí)俱進(jìn)性，黨性原則，客觀、公正、真實(shí)性原則及反對(duì)形式主義等歷來受到馬克思主義經(jīng)典作家的重視。新聞學(xué)專業(yè)的教師，須堅(jiān)持不懈地以馬克思主義新聞?dòng)^教育引導(dǎo)青年學(xué)生，才能培養(yǎng)出合格的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：馬克思主義新聞思想；新聞學(xué)課堂；深化

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2017）12-0149-02

馬克思主義新聞思想是馬克思主義經(jīng)典作家和我黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于信息傳播、宣傳、新聞、文化傳播政策，以及黨組織內(nèi)部思想交流等方面的重要論述。在我國從事新聞宣傳工作，需要了解馬克思、恩格斯等經(jīng)典作家關(guān)于新聞和其他信息傳播的論述，才能在宏觀上把握政治大局。因此，新聞學(xué)教師要在教學(xué)中結(jié)合自己的課堂實(shí)際，堅(jiān)持深化馬克思主義新聞思想，推動(dòng)馬克思主義新聞?dòng)^的教學(xué)培養(yǎng)工作，力爭(zhēng)為我國新聞傳播事業(yè)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞男侣剬I(yè)人才。馬克思主義新聞思想要義眾多，但以下幾點(diǎn)歷來受到馬克思主義經(jīng)典作家的重視，一定要在新聞學(xué)課堂上加以深化。

一、與時(shí)俱進(jìn)性及其深化

馬克思主義新聞思想是馬克思主義經(jīng)典作家，在社會(huì)斗爭(zhēng)或社會(huì)實(shí)踐中，通過對(duì)新聞傳播活動(dòng)規(guī)律的反復(fù)觀察，總結(jié)出來的對(duì)于社會(huì)具有普遍指導(dǎo)意義的新聞規(guī)律，因此它具有與時(shí)俱進(jìn)性。做為一名新聞學(xué)教師，一定要時(shí)刻關(guān)注馬克思主義新聞思想的發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握好馬克思主義新聞宣傳思想在不同歷史時(shí)期表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。十八大以來，針對(duì)我國所面臨的復(fù)雜國際形勢(shì)和改革開放的進(jìn)一步深入，以習(xí)近平為總書記的新一代領(lǐng)導(dǎo)人，提出要形成“現(xiàn)代傳播體系”的奮斗目標(biāo)，要求“遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律”[1]，這既是對(duì)馬克思相關(guān)論述的直接繼承，又是新媒體形勢(shì)下遵循新聞傳播規(guī)律的進(jìn)一步發(fā)展。新興媒體的發(fā)展規(guī)律是一個(gè)全新的研究課題，我們只有認(rèn)真研究，才能適應(yīng)新媒體發(fā)展給我們帶來的種種挑戰(zhàn)，才能順利融入時(shí)代發(fā)展的浪潮。在宣傳策略上，習(xí)近平總書記提出了“堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主……宏揚(yáng)旋律，傳播正能量”[2]的宣傳方向，增強(qiáng)了全國人民改革開放的信心和干勁，凝聚了全國人民復(fù)興中華民族的共識(shí)。在宣傳的理念上，習(xí)近平總書記指出：“宣傳思想工作一定要把圍繞中心、服務(wù)大局作為基本職責(zé)，胸懷大局、把握大勢(shì)、著眼大事，找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，做到因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為”[2]，這是對(duì)傳播藝術(shù)的高度概括。

新聞學(xué)教師要緊跟著時(shí)代發(fā)展的步伐和社會(huì)變革潮流，關(guān)心國際和國內(nèi)的新聞熱點(diǎn)，及時(shí)了解黨中央和政府的立場(chǎng)與應(yīng)對(duì)措施，敏銳地把握這些與時(shí)俱進(jìn)的新聞思想，及時(shí)融入新聞學(xué)專業(yè)的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生加深對(duì)馬克思主義新聞思想與時(shí)俱進(jìn)性的理解，從而培養(yǎng)出過硬的政治素質(zhì)、大局意識(shí)與判斷能力。

二、黨性與人民性原則及其深化

馬克思與恩格思在《共產(chǎn)黨宣言》中提出了黨的報(bào)刊媒體，都要遵循“黨的精神”[3]的要求，這里所說的“黨的精神”，接近于我們現(xiàn)在所說的“黨性原則”，其標(biāo)準(zhǔn)是黨的綱領(lǐng)、章程和策略決議。馬克思、恩格斯的論述，為黨報(bào)的黨性原則奠定了基礎(chǔ)。他們同時(shí)也非常重視報(bào)刊的人民性，認(rèn)為報(bào)刊的社會(huì)性要求它必須與人民保持密切聯(lián)系，報(bào)刊必須擁有盡可能多的讀者，只有得到人民的承認(rèn)報(bào)刊才能生存，他們強(qiáng)調(diào)“真正的報(bào)刊即人民報(bào)刊”[4]。

我黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)人，也都非常重視黨報(bào)的黨性與人民性原則。尤其是十八大以來，習(xí)近平總書記對(duì)新聞宣傳中的黨性與人民性原則，做了重要闡述，提出了“黨性與人民性從來都是一致的、統(tǒng)一的”[3]這一新觀點(diǎn)。這就要求我們的新聞宣傳工作，要站在全黨、全體人民的立場(chǎng)上，要更好、更全面反映人民愿望。

新聞學(xué)教師在課堂上，要想培養(yǎng)學(xué)生的黨性與人民性原則，首先要讓學(xué)生牢固樹立與黨中央高度一致的政治立場(chǎng)，時(shí)刻牢記“新聞無國界、記者有祖國”，引導(dǎo)學(xué)生做講黨性、有原則的新聞人，要引導(dǎo)學(xué)生打下扎實(shí)的新聞業(yè)務(wù)和學(xué)科知識(shí)根底，培養(yǎng)學(xué)生樹立牢固的政策法紀(jì)意識(shí)，這樣才能使新聞宣傳工作的方向不會(huì)與黨的大政方針發(fā)生偏離。同時(shí)還要讓學(xué)生走入社會(huì)，實(shí)踐體驗(yàn)，將自己所學(xué)的理論應(yīng)用于實(shí)際，要深入群眾的實(shí)際生活去采訪報(bào)道，親身體會(huì)群眾的窮弱疾苦，要真正發(fā)出體現(xiàn)人民需要、代表人民訴求的聲音，使新聞報(bào)道為人民群眾所喜聞樂見，從而達(dá)到以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人的目的。2017年中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)召開，會(huì)議召開后全國各大媒體對(duì)十九大現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了報(bào)道，充分傳遞了十九大銳意進(jìn)取，埋頭苦干，向著偉大目標(biāo)奮力前行的精神。中國已經(jīng)全面進(jìn)入了建設(shè)小康社會(huì)，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的新時(shí)代。全國各地干部都紛紛表示要緊跟十九大精神，將十九大精神及思想引進(jìn)教學(xué)課堂也是高校貫徹執(zhí)行十九大精神的具體做法，這也是馬克思主義新聞?dòng)^在高校的一個(gè)深化。

三、客觀、公正、真實(shí)性原則及其深化

客觀、公正、真實(shí)性原則，是由馬克思最早提出來的，當(dāng)時(shí)稱做“一般的公正”。馬克思和恩格斯在他們的新聞實(shí)踐中，都貫穿了這一原則。馬克思在報(bào)道英國財(cái)政大臣格萊斯頓的預(yù)算時(shí)，雖然對(duì)該預(yù)算持批評(píng)態(tài)度，但對(duì)預(yù)算中的優(yōu)點(diǎn)也進(jìn)行了肯定：“單純的公正心還是使得我要說，格萊斯頓先生的預(yù)算是一種出色的和大膽的財(cái)政手腕?！盵5]

毛澤東一向堅(jiān)持新聞的真實(shí)性原則，在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他就嚴(yán)格要求《時(shí)事簡(jiǎn)報(bào)》等報(bào)刊所報(bào)道的事實(shí)一定要真實(shí)，他指出：“《時(shí)事簡(jiǎn)報(bào)》不能靠扯謊吃飯?！盵6]

十八大以來，黨和領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)堅(jiān)持新聞報(bào)道客觀、公正、真實(shí)性原則。2016年2月19日，習(xí)近平主席在新聞?shì)浾摴ぷ鲿?huì)議上強(qiáng)調(diào)：“真實(shí)性是新聞的生命。要根據(jù)事實(shí)來描述事實(shí)，既準(zhǔn)確報(bào)道個(gè)別事實(shí)，又從宏觀上把握和反映事件或事物的全貌?！盵7]這為我國新聞?shì)浾摴ぷ髡咴谛侣剤?bào)道工作中，堅(jiān)持客觀、公正、真實(shí)的原則指明了理論框架和實(shí)踐方針。endprint

要深化客觀、公正、真實(shí)性原則，教師在課堂中要重視以下方面：第一，要避免片面性。新聞報(bào)道如果出現(xiàn)片面性，如把局部說成全局，把個(gè)別現(xiàn)象看作普遍現(xiàn)象等，將造成宣傳內(nèi)容與實(shí)際嚴(yán)重不符的后果；第二，客觀、公正、真實(shí)并非沒有立場(chǎng)的“純客觀”。一方面由于新聞報(bào)道屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的一部分，它具有一定的政治立場(chǎng)，總與社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系。教師在課堂中給學(xué)生舉例時(shí)，要全面、客觀地分析事件及問題真相，切不可斷章取義，片面地、主觀地枉加評(píng)論，給學(xué)生灌輸不正確的新聞?dòng)^念和新聞處理方式。新媒體時(shí)代，傳播速度快，傳播平臺(tái)廣，突發(fā)事件一旦出現(xiàn)，各個(gè)媒體競(jìng)相報(bào)道和傳播，也有一些非官方媒體在未搞清事實(shí)真相前就發(fā)出消息，但伴隨著事件的發(fā)展，在真相與謠言、理性與憤怒的交織中，而媒體記者必須要與公眾情緒保持必要的理性距離，克制心中的情緒，將心中的憤怒轉(zhuǎn)化成為挖掘真相的動(dòng)力，冷靜客觀的對(duì)待，提供更多真實(shí)的信息。這些也是新聞?dòng)浾邎?jiān)持客觀、公正、真實(shí)性原則應(yīng)有的理智和清醒頭腦，在新聞學(xué)課堂中必須加以講授。

另一方面，進(jìn)行新聞報(bào)道的記者，也會(huì)有自己的價(jià)值取向。做為我國的新聞?dòng)浾撸趫?jiān)持新聞報(bào)道的客觀、公正、真實(shí)性原則的同時(shí)，還要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，牢牢把握社會(huì)主義的輿論導(dǎo)向。

四、反對(duì)形式主義及其深化

新聞宣傳中的形式主主義主要表現(xiàn)在不愿到基層去、到群眾中去作艱苦深入的調(diào)查研究，報(bào)道的內(nèi)容脫離群眾生活實(shí)際，往往以開幕、首映、首發(fā)、剪彩、奠基、頒獎(jiǎng)等新聞，充斥于報(bào)道版面、廣播節(jié)目和電視熒屏中。反對(duì)宣傳領(lǐng)域里形式主義的做法，是我黨領(lǐng)導(dǎo)人一貫堅(jiān)持的作風(fēng)。早在1942年，毛澤東在延安干部會(huì)議上就做了《反對(duì)黨八股》的報(bào)告，嚴(yán)厲地批評(píng)了形式主義的宣傳思想，這為我國新聞宣傳領(lǐng)域里反對(duì)形式主義，奠定了良好的基礎(chǔ)。新時(shí)期以來，鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)人，也多次對(duì)新聞宣傳中的形式主主義進(jìn)行了糾正，要求用實(shí)事來說話，堅(jiān)決杜絕假、大、空的形式主義。2012年11月15日，習(xí)近平總書記列舉了黨內(nèi)亟待解決的四條時(shí)，其中就有形式主義一條。2013年6月22日，在他主持的中共中央政治局會(huì)議上，決定反對(duì)“四風(fēng)”，即反對(duì)形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。此次會(huì)議，習(xí)近平總書記將形式主義上升為第一要反對(duì)的事項(xiàng)，可見他對(duì)此尤為重視，會(huì)上還把“工作需要、新聞價(jià)值、社會(huì)效果”三條作為是否報(bào)道領(lǐng)導(dǎo)人活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，這成為我國新聞?lì)I(lǐng)域里反對(duì)形式主義的重要措施。

要深化反對(duì)形式主義的思想，教師就要注意向?qū)W生講清以下方面：首先，要堅(jiān)持新聞報(bào)道的“三貼近”思想，因?yàn)樾侣勑麄髦挥猩钊雽?shí)際、深入眾群的生活，并挖掘出富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，才能鮮活生動(dòng)，才能打動(dòng)人心，發(fā)揮出鼓舞、激勵(lì)群眾的作用；其次，要講究傳播的方式與方法。新聞報(bào)道工作不能僅僅限于完成任務(wù)，要注意創(chuàng)新報(bào)道的方式方法，多用通俗易懂、群眾喜聞樂見的方式講故事、講道理，以增強(qiáng)報(bào)道內(nèi)容的吸引力和感染力，提高傳播的質(zhì)量和水平。無論是形勢(shì)宣傳還是典型宣傳，都要避免居高臨下、照抄照搬，擯棄形式刻板的模式套路；第三，新聞報(bào)道中還要注意使用自己的語言，避免官話、套話。當(dāng)前媒體中出現(xiàn)的形式主義傾向主要表現(xiàn)在官話、套話頻頻出現(xiàn)，如“高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚、圓滿完成”等，往往會(huì)會(huì)造成媒體與群眾的疏遠(yuǎn)。

新聞學(xué)專業(yè)的教師，作為新聞宣傳人才的締造者，要清醒地認(rèn)識(shí)到，必須堅(jiān)持不懈地在課堂上深化馬克思主義新聞思想要義，以馬克思主義新聞思想教育引導(dǎo)青年學(xué)生，才能培養(yǎng)出合格的專業(yè)人才。要讓他們充分認(rèn)識(shí)到只有心里時(shí)刻裝著馬克思主義新聞?dòng)^這一“指針”，并以馬克思主義新聞?dòng)^來指導(dǎo)自己的新聞實(shí)踐，才能成為黨的政策主張的傳播者、社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)者、公平正義的守護(hù)者。

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[責(zé)任編輯：東方緒]endprint