潘立鴻

【摘 要】當(dāng)前，隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，對于初中道德與法治教學(xué)越來也重視，在實際教學(xué)過程中，初中道德與法治教學(xué)也進行了很多的探索，創(chuàng)新探索出了很多符合教學(xué)大綱要求，又貼個學(xué)生實際的教學(xué)模式，其中，生活化教學(xué)模式就是一個新的探索。因此在本文中，主要圍繞生活化教學(xué)模式在初中道德與法治教學(xué)中的重要性，生活化教學(xué)模式在初中教學(xué)中實施的現(xiàn)狀，以及如何促進生活化教學(xué)模式在初中道德與法治教學(xué)中更好運用這三方面進行論述。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué);初中教育;道德與法治

一、生活化教學(xué)模式對于初中道德與法治教學(xué)的重要意義

對于初中生來說，道德與法治課程是塑造他們養(yǎng)成正確的世界觀，人生觀，價值觀的重要方式，是培養(yǎng)他們健全人格必不可少的內(nèi)容，因此對他們的個人成長有著極為重要的意義，因此這就決定了道德與法治課程的教學(xué)方式必須要貼合學(xué)生的實際，讓學(xué)生能夠容易的接受，并且真正能夠?qū)W習(xí)到有用的知識。而現(xiàn)在初中生由于年紀(jì)還太小，閱歷不夠多，經(jīng)驗不夠豐富，因此會造成對于傳統(tǒng)的課程的授課方式難以接受，對于知識點的理解比較困難的情況。

而生活化的教學(xué)模式，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式的呆板老套的很多方式，通過靈活的設(shè)置情境進行教學(xué)，讓同學(xué)們能夠在輕松愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)理論知識，能夠有效激發(fā)初中生對于道德與法治課程的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，促進他們更好地理解、吸收知識，更能促進他們能夠把在生活化教學(xué)模式下學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于實踐，指導(dǎo)他們培養(yǎng)優(yōu)秀的品格，提升精神修養(yǎng)，樹立健全人格。

二、初中道德與法治的教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查現(xiàn)階段初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀是仍以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，生活化教學(xué)模式仍占少數(shù)。雖然現(xiàn)在很多初中道德與法治的老師都開始注重生活化的教學(xué)模式，但是這種教學(xué)模式還沒有完全的被初中道德與法治老師靈活的運用，很多學(xué)校道德與法治課程的授課方式還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，這種灌輸式的教學(xué)方法很難調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和提起他們學(xué)習(xí)的興趣，無法有效地激發(fā)課堂的氣氛，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。出現(xiàn)這種情況的原因一方面是由于一些初中道德與法治教師沒有對生活化教學(xué)模式引起足夠的重視，仍然受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，認(rèn)為還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法更實用;另一方面則是由于，一些初中道德與法治教師沒有對生活化教學(xué)模式進行準(zhǔn)確的定位，不能充分理解生活化教學(xué)模式的概念，實施的意義和實施的方法，不能在教學(xué)實踐中有效地進行生活化教學(xué)情境的設(shè)置，缺乏與學(xué)生的互動，沒有發(fā)揮出生活化教學(xué)模式真正的作用。

三、生活化教學(xué)模式在初中道德與法治課程中的具體應(yīng)用

通過對生活化教學(xué)模式對于初中生的重要意義，以及當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀的分析，可以看出提倡和有效地實施生活化教學(xué)模式在初中道德與法治教學(xué)中是十分必要的，為此，為促進生活化教學(xué)模式在初中道德與法治課程中有效運用，筆者提出以下幾點具體措施。

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛

促進生活化教學(xué)模式在初中道德與法治教學(xué)中的運用，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要一改以前的填鴨式的教學(xué)方式，設(shè)置與課程內(nèi)容有關(guān)的合理的科學(xué)的貼合實際的生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠主動地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，真正調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性。另一方面教師本身也要對人生活化教學(xué)模式有一定的研究，要真正理解和領(lǐng)悟生活化教學(xué)模式的內(nèi)涵，給它準(zhǔn)確定位，才能真正在教學(xué)中有效運用這一模式，讓其發(fā)揮真正有效的作用。

（二）教師要注重生活化課堂氛圍的塑造

一個貼合學(xué)生實際的科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是課程成功的重要基礎(chǔ)，因此在每一節(jié)課上課開始之前，教師一定要對教學(xué)內(nèi)容爛熟于心。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和合理的生活化教學(xué)情境。只有教師生活化的教學(xué)情境設(shè)置合理了，同學(xué)們才能更好地理解知識點，也能夠使他們在面臨生活中真正的情境時能夠把知識用于實踐。

（三）教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性

良好的興趣是成功的一半。教師要幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，采取多種方式讓同學(xué)們能夠體會到生活化教學(xué)模式的樂趣，才能使他們能夠在玩中學(xué)，在歡樂的情緒和氛圍里學(xué)習(xí)知識。比如說教師可以通過讓同學(xué)們分角色扮演生活中的事件，然后運用所學(xué)知識來進行案例分析，讓學(xué)生能夠在這種角色扮演的樂趣里學(xué)習(xí)知識。

（四）教師要注重課堂作業(yè)的生活化

課堂作業(yè)是反映教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要載體，教師在課堂作業(yè)的布置上改變傳統(tǒng)的死記硬背，硬性抄寫的情況，要注重靈活性，多布置貼合現(xiàn)實生活的動態(tài)作業(yè)，真正讓同學(xué)們在生活中學(xué)習(xí)和運用課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中道德與法治教師要充分認(rèn)識到生活化教學(xué)模式的重要性，在實際教學(xué)過程中，積極探索，把這一教學(xué)模式與教學(xué)實踐相結(jié)合，更好地提升教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]張蓉.基于生活化思維的初中道德與法治教學(xué)模式的探討[J].學(xué)苑教育，2017.

[2]許瓊花.基于生活化教學(xué)模式的初中道德與法治教學(xué)策略研究[J].教育科學(xué)，2017.