張立梅

【摘 要】近些年來，隨著新課改的逐漸深入，小學數(shù)學教學也面臨著新的機遇和新的挑戰(zhàn)。在新時期的小學數(shù)學教學中，要求教師必須不斷創(chuàng)新教學思路，摒棄以往傳統(tǒng)落后的教學方法，從而更好地適應新形勢的發(fā)展和變化。本文根據(jù)當前小學數(shù)學教學的一些現(xiàn)狀，提出了幾點具有創(chuàng)新性的教學方法，旨在為小學教學的教學質量提升提供一定的借鑒和參考。

【關鍵詞】新時期;小學數(shù)學;創(chuàng)新教學

引言

當前小學數(shù)學的教學面臨著一些問題，尤其是數(shù)學教學的方法上不夠創(chuàng)新，許多教師只是單純地將數(shù)學知識傳授給學生，但是卻并不注重學生在數(shù)學學習興趣方面的培養(yǎng)。這就會導致學生學習數(shù)學的積極性逐步減弱，一方面會阻礙了學生數(shù)學成績的提升，另一方面也會影響學生綜合素質發(fā)展。因此，作為小學數(shù)學教師，要不斷對數(shù)學的教學方法進行創(chuàng)新，通過運用多樣化的教學手段，來激發(fā)學生的學習興趣，從而促進學生數(shù)學成績的穩(wěn)步提升。

一、傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂教學中存在的問題

1.教師創(chuàng)新意識不高

在教育改革的時代背景下，地區(qū)相關的教育部門不斷的做出了教學研討，但在具體的教師實施環(huán)節(jié)中，還是不夠深入和徹底。在當今眾多的小學數(shù)學教師中，很多都不具備創(chuàng)新教學的教學意識，總是固執(zhí)的堅持在自己的教學手段和方法上。很多教師為了提升學校的升學率將學生教學的主體位置變換成了被動次要位置，在教學過程中也基本沒有真正關心學生的學習特點和學習需求，從而導致課堂氛圍壓抑，學生學習興趣和質量都不高。

2.教師綜合素質不夠

在中國的小學數(shù)學教師團隊中，普遍存在的一個問題就是教師綜合素質不夠。中國的小學教師選拔，是通過教師資格證和教師編制的考取，很多取得教師資格的人只是擅長考試而并不適合教學。在小學數(shù)學課堂教學上，教師并沒有舉一反三、左右逢源的教學知識儲備，只是根據(jù)教案進行呆板的教學，致使并不能生動形象的將知識點講授給學生，使得學生對知識點的理解并不深刻，也不能很好的進行運用，教學質量低下。

3.課堂教學氛圍不好

目前小學數(shù)學課堂教學中嚴重存在的一個問題就是，課堂氛圍枯燥。小學數(shù)學教師在講臺上照本宣科的枯燥講解中并不在意學生的理解程度和思考方式，導致學生只是在臺下索然無味的聽著。填鴨式教學依然是眾多小學數(shù)學教師教學的重要手段和理念，認為學生能夠考試取得高分就是高教學質量的體現(xiàn)?？菰锏恼n堂氛圍導致學生學習效果不佳，事倍功半。

二、小學數(shù)學課堂的創(chuàng)新教學策略

1.結合信息技術，提高學生興趣

由于小學生的思維能力和理解能力有限，因此在學習的過程中，存在著許多的困難。而在小學數(shù)學的教學中，教師可以通過結合信息技術，來將一些抽象的數(shù)學知識形象化和直觀化，從而有利于學生更好地理解和掌握一些抽象的數(shù)學知識。在提升學生對于數(shù)學學習興趣的同時，也進一步增強了學生的思維能力和想象能力。

例如，在教學北師大版小學數(shù)學五年級上冊《多面邊的面積》一節(jié)的內(nèi)容時，為了使學生能夠理解什么樣的圖形是軸對稱圖形，并能正確地找出軸對稱圖形的對稱軸。教師可以提前通過多媒體網(wǎng)絡資源搜集一些軸對稱圖形的圖片，也可以制作一些相關的教學動畫，通過在課堂上進行演示，使學生對于軸對稱圖形具有一定的初步了解。然后教師可以讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，在課堂上討論自己所了解的軸對稱圖形，從而達到活躍課堂的氛圍，激發(fā)學生興趣的目的。另外，教師還可以利用信息技術建立一個網(wǎng)絡學習平臺，對于一些抽象難懂的知識，教師可以將一些教學資料和視頻上傳到網(wǎng)絡平臺上。這樣一來，當學生在課堂上跟不上教學進度時，就能夠通過這樣一個平臺來復習和鞏固所學知識，進而提高學生的數(shù)學水平和課堂的教學效率。

2.融合對話教學，激勵學生思考

對話教學方式是一種創(chuàng)新型的教學方式，在教學中的具體過程是通過教師與學生之間的真實對話交流，來實現(xiàn)師生之間的互動過程。在這種互動過程中，學生作為課堂的主體地位能夠被充分地顯現(xiàn)出來，師生之間通過平等對話還能激勵學生的獨立思考過程，幫助學生提升邏輯思維能力，從而不斷獲取新知。教師通過正確地引導學生發(fā)問，還能使學生帶著問題進入學習狀態(tài)，從而增強學生的探究能力。

由于小學生對各種數(shù)學符號比較敏感，因此教師要能夠找到學生對數(shù)學的興趣點，然后通過與學生以對話或者提問的方式來鼓勵學生進行探索，從而激發(fā)學生的數(shù)學學習潛力?？梢?，這樣的教學模式可以有效地促進學生思維能力的發(fā)展，進而提高小學數(shù)學的課堂效率。

結束語

總之，小學階段是學生學習數(shù)學知識、養(yǎng)成良好習慣的重要時期，具有高效性和創(chuàng)新性的教學方法至關重要。這就需要小學數(shù)學教師在把握教學目標的基礎上，結合多種先進的教學方法，提升學生學習數(shù)學的興趣，使學生在輕松活躍的氛圍中吸收和掌握數(shù)學知識，進而提升小學數(shù)學的教學水平。

參考文獻：

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