張喜悅

【摘 要】小學(xué)美術(shù)是一門藝術(shù)類學(xué)科，注重對學(xué)生審美修養(yǎng)以及藝術(shù)情操的陶冶。在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也受到了社會各界的廣泛關(guān)注，如何迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)新教學(xué)就成為了關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí)注重對學(xué)生團隊精神以及配合能力的培養(yǎng)，本文就結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，對開展合作學(xué)習(xí)的策略加以簡要的概述，以便實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);教學(xué);合作學(xué)習(xí);實施策略;

進入21世紀(jì)以來，教育教學(xué)改革深入實施，小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教學(xué)階段，對于夯實學(xué)生的基本功，養(yǎng)成良好的習(xí)慣都有十分重要的作用。合作學(xué)習(xí)是新課改背景下實施的教學(xué)新方法，注重學(xué)生之間的配合，有助于打破單一教學(xué)方法的束縛，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情，并樹立他們的團隊合作意識，提高溝通與交流能力。美術(shù)學(xué)科注重修養(yǎng)和審美素質(zhì)的教學(xué)，更應(yīng)該不斷創(chuàng)新，致力于對學(xué)生藝術(shù)情操的培養(yǎng)，通過科學(xué)的方法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，突出合作學(xué)習(xí)的重要性。

一、有關(guān)合作學(xué)習(xí)的概述

20世紀(jì)70年代初，美國開始對合作學(xué)習(xí)給予關(guān)注，它是當(dāng)時主流教育中的一種重要理論。顧名思義，合作學(xué)習(xí)就是通過彼此間的配合、溝通、共同協(xié)作完成的學(xué)習(xí)，通過將學(xué)生分成幾個不同的小組，對任務(wù)進行分工，進而共同分析和解決問題，達到完成目標(biāo)的任務(wù)。

美術(shù)是小學(xué)教學(xué)的必修課，也是一門藝術(shù)類學(xué)科。開展美術(shù)合作學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生之間良好互動，給他們提供交流的機會，在合作過程中找到自己的不足，并發(fā)揮想象力，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生年紀(jì)小，容易被新奇事物所吸引，課堂學(xué)習(xí)難以集中注意力。開展合作學(xué)習(xí)則能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的藝術(shù)細胞，建立靈動多樣的快樂課堂。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實施策略

基于以上內(nèi)容的論述，我們能夠直觀的看到小學(xué)美術(shù)教學(xué)實施合作學(xué)習(xí)的重要性，并且了解其內(nèi)涵。為了更好的開展合作學(xué)習(xí)，小學(xué)美術(shù)教師必須從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)突出合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，找到有效的教學(xué)策略。

1.做好分組工作

分組是合作學(xué)習(xí)能夠順利開展的基礎(chǔ)和前提，教師應(yīng)該結(jié)合班級特點、學(xué)生的情況進行合理分組。一般而言，可以按照學(xué)生所在位置采用“就近原則”實施分組，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進行自由分組，或者保證每個小組綜合能力相近的方式來分組。根據(jù)美術(shù)教學(xué)課程的多樣特點，教師也可以提前做好分組工作，維持好秩序，讓教學(xué)順利實施。

2.營造有助于合作學(xué)習(xí)的良好氛圍

氛圍環(huán)境的營造是促進教學(xué)質(zhì)量提高的重要前提，能夠帶動學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，為了更好的運用合作學(xué)習(xí)模式開閘美術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)該營造良好的環(huán)境，鼓勵學(xué)生參與到合作之中，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在“泡泡飛呀飛”教學(xué)過程中，教師可以提前布置任務(wù)，讓學(xué)生制作所需設(shè)備，并帶到課堂。然后教師可以組織學(xué)生到操場開展合作學(xué)習(xí)，以組為單位進行吹泡泡，觀察顏色、狀態(tài)等特點。通過這樣的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動了起來，學(xué)習(xí)氛圍良好。

3.結(jié)合實際布置合作任務(wù)

任務(wù)的布置和設(shè)計是教學(xué)順利開展的重要組成部分之一，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇便于合作的項目，制定好計劃。另外，最好讓合作任務(wù)具有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的熱情。例如，在“可愛的動物”教學(xué)中，教師在課堂中指導(dǎo)學(xué)生從動物的外形以及其他特點了解不同的動物，之后將學(xué)生分組，要求小組學(xué)生課下制作一組小動物，制作材料不限，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，比一比哪一組學(xué)生制作的動物最多、最好。在教師的指導(dǎo)下，課下學(xué)生們組織在一起開始構(gòu)思制作哪些動物、用哪些材料，等等，學(xué)生們你一言我一語，都積極參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.精準(zhǔn)的開展合作評價

正確、精準(zhǔn)的評價是小學(xué)美術(shù)教學(xué)合作學(xué)習(xí)很關(guān)鍵的一點，它能夠啟迪學(xué)生的智慧，給予學(xué)生一定的鼓勵，幫助他們找到自身的不足。因此，在小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)中，教師要保證評價的客觀性、公正性，并讓學(xué)生進行自我評定，給他們反思的時間。借助這樣的方法，更好的改進教學(xué)，做好合作學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

合作學(xué)習(xí)是一種有影響力的教學(xué)策略，但合作學(xué)習(xí)的運用卻非易事，需要我們立在學(xué)生的角度考慮;合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)教師主導(dǎo)學(xué)生主體，以人為本全面發(fā)展的教學(xué)理念。小學(xué)美術(shù)教師必須根據(jù)學(xué)生實際，在明確合作學(xué)習(xí)意義的基礎(chǔ)上科學(xué)的開展合作教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極配合，投入到美術(shù)課堂小組合作學(xué)習(xí)之中，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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