趙寧

摘 要：基于全面考察大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團——安徽理工大學大學生機器人協(xié)會（全國大學生“小平科技創(chuàng)新團隊”）基礎(chǔ)，從高校共青團視角，運用系統(tǒng)理論，采用典型個案實證和學科交叉研究方法，對高校共青團構(gòu)建促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展模式與運行機制進行系統(tǒng)研究，探索出大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團孵育機制即組織動員、資源整合、新老傳遞、成果轉(zhuǎn)化、競賽孵化和制度優(yōu)化“六大機制”，對于促進新時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團創(chuàng)新發(fā)展具有現(xiàn)實應用價值。

關(guān)鍵詞：高校共青團；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團；治理模式；運行機制

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672.1101（2018）05.0105.04

Abstract： Based on a comprehensive survey of college students' innovation and entrepreneurship association——Student Robot Association of Anhui University of Science and Technology （National College Students “Xiaoping Technology Innovation Team”）， from the perspective of the Communist Youth League of colleges and universities， with systematic theory and typical case studies and interdisciplinary research methods， the promotion of College Youth League on the construction and development as well as the operation mechanism of College StudentsInnovation and Entrepreneurship associations is studied systematically. It is explored that the incubation mechanism of college students innovation and entrepreneurship associations， namely， organization mobilization， resource integration， new and old delivery， achievement transformation， competition incubation and institutional optimization——the “six major mechanisms”， are of realistic applicative value to promote the innovation and innovation of college students innovation and entrepreneurship associations in the new era.

Key words：College Youth League； Innovation and entrepreneurship associations； Governance model； Operation mechanism

一、出場與缺席：國內(nèi)外研究綜述與研究價值

高校學生社團是指由高校學生依據(jù)興趣愛好自愿組成，為實現(xiàn)成員共同意愿，按照其章程自主開展活動的群眾性學生組織[1]，是高校校園文化活動的有效載體、高校第二課堂的重要組成部分和學生成長成才的重要平臺。當前，我國正處于建設(shè)創(chuàng)新型國家的決勝階段和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的偉大時代，大學生是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍，是最富活力、最具創(chuàng)造潛力的群體。時代呼喚創(chuàng)新，大學生渴望創(chuàng)新。培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力，是高等學校履行“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”神圣使命的重要內(nèi)容，也是高校共青團服務(wù)黨政工作大局、服務(wù)國家改革發(fā)展、服務(wù)青年學生成長成才的重要工作[2]。同時，高校共青團在組織動員、資源整合、載體搭建、氛圍營造等方面的戰(zhàn)略優(yōu)勢，使其在推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面具有先天的工作優(yōu)勢。通過立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉等工作內(nèi)容，引導學生組建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展，進而引領(lǐng)和推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè)，充分發(fā)揮大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團示范、引領(lǐng)和輻射作用，為普通大學生群體融入“雙創(chuàng)”大潮提供可以復制與推廣的樣板和案例。

當前各高校共青團對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團建設(shè)都給予了高度重視，但在社團建設(shè)內(nèi)容、作用、發(fā)揮路徑與成果現(xiàn)實轉(zhuǎn)化等方面，還缺乏“夯基壘臺”“立柱架梁”的頂層設(shè)計，存在“一窩蜂”“運動式”形式主義問題等。高校共青團組織必須牢固樹立問題導向和戰(zhàn)略導向，精準把握大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團建設(shè)痛點，在制度設(shè)計、學習交流、孵化培育等諸多環(huán)節(jié)出實招，破解束縛創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的熱點難點問題[3]。于是，如何準確把脈創(chuàng)新驅(qū)動等國家戰(zhàn)略背景，深化高校共青團促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展機制認識，通過大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團建設(shè)促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作水平提升，成為擺在共青團各級組織面前的一項重要課題。

國外關(guān)于高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團工作理論研究與實踐起步較早，取得豐碩理論成果。例如，全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究最著名的最高學府百森商學院，著重構(gòu)建具有師資力量優(yōu)越性、課程設(shè)計前瞻性、課程教學方法探究性特點的培養(yǎng)機制，使大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團發(fā)揮著越來越大的作用。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團研究的焦點正在從關(guān)注社團本身和環(huán)境要素等單一層面，向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團發(fā)展過程系統(tǒng)中各要素之間如何聯(lián)系和制約等多層面轉(zhuǎn)變。相比較而言，國內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究起步較晚，還處于探索階段。國內(nèi)理論界關(guān)于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展的系統(tǒng)研究更是薄弱，只有少量零散的理論成果閃現(xiàn)于相關(guān)文獻中。這些文獻成果在闡釋大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團概念和基本特點[4]、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系和作用[5-6]、社團建設(shè)存在問題與對策路徑[7]等方面進行了有益探索，未能從系統(tǒng)論角度對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團孵化、發(fā)展機制與模式進行深層次系統(tǒng)性研究，經(jīng)驗實證研究更為匱乏。

本課題以全面考察大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團—安徽理工大學大學生機器人協(xié)會（全國大學生“小平科技創(chuàng)新團隊”）為切入點，從高校共青團視角，運用系統(tǒng)理論，采用典型個案實證和學科交叉研究方法，對高校共青團構(gòu)建促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展模式與運行機制進行深層次系統(tǒng)性研究，對于構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團孵育體系和運行模式，拓展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，具有重要的現(xiàn)實應用價值。

二、文本與實踐： 一個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團成長軌跡的全景掃描

安徽理工大學大學生機器人協(xié)會是校團委直接管轄的大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團之一。協(xié)會從初創(chuàng)時的徘徊，到組織管理關(guān)系劃轉(zhuǎn)后的快速崛起，再到以點帶面發(fā)揮作用、成為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要組成部分，三個階段一路走來，成功走出一條具有自身特色的發(fā)展道路，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展模式的構(gòu)建與運行提供了可資參考的樣本。

萌芽階段的探索。安徽理工大學大學生機器人協(xié)會成立于2010年5月，成立之初隸屬于學校機械工程學院機器人實驗室，是一個實驗室教師和學生自發(fā)組織的興趣小組。初期的協(xié)會沒有明確的自身定位和發(fā)展目標，缺少基本的組織架構(gòu)、經(jīng)費保障、工作支撐、活動平臺等，基本處于自發(fā)探索階段。

建設(shè)階段的發(fā)展。2012年初，校團委聚焦大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求，緊盯人工智能、先進制造、機器人、物聯(lián)網(wǎng)等科技前沿和科技強國、制造強國、數(shù)字中國、智慧社會等國家戰(zhàn)略，結(jié)合學校工科特色優(yōu)勢，選取機器人等大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團建設(shè)方向，將學院實驗室下屬協(xié)會升格為校團委隸屬管理大學生社團。研究確定社團“弘揚科學精神，普及科學知識，活躍學術(shù)氛圍”辦會宗旨，選聘8位教授、骨干教師作為指導教師，并在團隊管理、人才培養(yǎng)模式、經(jīng)費管理使用等方面做了一些有益的嘗試和探索，逐步建立和完善了“組織動員”“資源整合”“新老傳遞”“成果轉(zhuǎn)化”“競賽孵化”“制度優(yōu)化”等“六大機制”，搭建起協(xié)會建設(shè)和發(fā)展的“四梁八柱”。

成熟階段的突破。經(jīng)過短期的劃轉(zhuǎn)建設(shè)，安徽理工大學大學生機器人協(xié)會快速成長為一個以普及機器人基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的學生團體，在國家和國際相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中多次獲得優(yōu)異成績，在相關(guān)領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用，為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平提升作出了積極貢獻。2014年，協(xié)會被團中央、全國學聯(lián)授予大學生“小平科技創(chuàng)新團隊”榮譽稱號，并涌現(xiàn)出第八屆“中國青少年科技創(chuàng)新獎”獲得者焦忠、安徽省十佳大學生提名獎獲得者何濤等一批高素質(zhì)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。近年來，安理學子在各類創(chuàng)業(yè)賽事中頻頻折桂獲獎，學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)成效得到了各界廣泛認可。

通過對安徽理工大學大學生機器人協(xié)會發(fā)展軌跡“全景掃描”得知，孵化一個國家級優(yōu)秀大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團“來之不易”，是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及面“廣”、影響因素“多”，但是高校共青團在促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團創(chuàng)新發(fā)展過程中發(fā)揮著至關(guān)重要作用，這種作用發(fā)揮具有很強要素性、系統(tǒng)性和邏輯性。一套“邏輯嚴密、運行科學、保障有力”的高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團管理運行機制更是孵化培育高水平大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果、組織開展高水平大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。

三、模式與機制：高校共青團促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展個案考察

經(jīng)過對安徽理工大學大學生機器人協(xié)會個案考察發(fā)現(xiàn)，大學生機器人協(xié)會的健康可持續(xù)發(fā)展離不開學校團委的管理、扶持和引領(lǐng)。學校團委針對協(xié)會量身打造的六大機制，將高校共青團在組織動員、資源整合、載體搭建、氛圍營造等方面的工作優(yōu)勢，成功轉(zhuǎn)化成為推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展源源不竭的動力，成為助燃大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情、實現(xiàn)青春夢想的重要保障，成為培養(yǎng)造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍的關(guān)鍵推動，具有重要的理論和實踐意義。

（一）組織動員機制：將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團有生力量“聚起來”。 校團委積極搭建平臺，強化頂層設(shè)計，有計劃地鼓勵引導大學生機器人協(xié)會，面向全校吸納跨年級、跨學院、跨專業(yè)會員，便于組建若干學科交叉創(chuàng)新團隊，有利于實現(xiàn)個體進步、群體發(fā)展，形成“點亮一盞燈，照亮一大片”群體效應。目前，大學生機器人協(xié)會骨干成員規(guī)?；揪S持在400人作用，主要來自于二年級、三年級和四年級，專業(yè)集中在機械、電氣電子、計算機和材料等工科專業(yè)，基本上形成了跨年級的人員梯度和跨專業(yè)的人員交流的學術(shù)模式，有力地把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團的有生力量科學地“聚起來”。

（二）資源整合機制：把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展平臺“架起來”。 校團委積極爭取場地、設(shè)施，優(yōu)化整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團指導教師團隊，實行“雙導師”制。實施“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)筑夢行動”，在資金支持、技術(shù)指導、政策對接等環(huán)節(jié)給予專門扶持，積極協(xié)調(diào)各方資源為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學生提供“一站式、零距離”服務(wù)。探索采用“眾籌”和“接力贊助”形式，設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)校友助力基金資助學校各類學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和優(yōu)秀項目，形成“項目受助者-創(chuàng)業(yè)成功者-項目資助者”的開放閉環(huán)鏈條，用身邊人帶動身邊事，發(fā)揮大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體作用。探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目對接機制，抓住項目主線，為技術(shù)含量高、市場前景好、可操作性強的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目牽線搭橋，形成在校大學生優(yōu)秀項目的幫扶模式，鼓勵好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實踐落地、實際運營。

（三）新老傳遞機制：讓大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團薪火傳承“續(xù)起來”。 學生社團傳承對于社團健康可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。把培養(yǎng)和打造協(xié)會繼承團隊，作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團建設(shè)基礎(chǔ)工作，全面嵌入社團創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，積極構(gòu)建傳遞性培養(yǎng)機制。鼓勵支持大學生機器人協(xié)會充分利用寒暑假時間，對新成員進行留校培訓學習。通過傳幫帶完成團隊老成員對新成員的傳遞性培訓，幫助其快速掌握智能機器人領(lǐng)域的相關(guān)知識，實現(xiàn)團隊新老成員的平穩(wěn)過度和相關(guān)技術(shù)產(chǎn)品的無縫銜接，保證整個團隊的接續(xù)發(fā)展。

（四）制度優(yōu)化機制：使大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團有效治理“活起來”。 制度優(yōu)化是確保高校學生社團持久發(fā)展的“調(diào)控器”。堅持“精細化”“精準化”原則，根據(jù)大學生機器人協(xié)會發(fā)展需求，抓住組織架構(gòu)、財務(wù)管理和項目支持三個“關(guān)節(jié)點”，持續(xù)優(yōu)化協(xié)會制度設(shè)計。組織架構(gòu)方面，在主席團、競賽部、硬件設(shè)計部、軟件設(shè)計部等基礎(chǔ)上，新增多媒體管理部；財務(wù)管理方面，建立申請、審核、批復和復審“四步走”的團隊財務(wù)管理模式，保證經(jīng)費規(guī)范使用；項目支持方面，創(chuàng)新實施好競爭資助機制。根據(jù)某一賽事或項目研發(fā)要求，組建不同團隊、提供不同方法，同類項目多種解決途徑，科學論證資助最優(yōu)方案。通過系列制度設(shè)計，推動了社團內(nèi)部治理體系和能力的現(xiàn)代化。

（五）競賽孵化機制：助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團雙創(chuàng)氛圍“熱起來”。 科技創(chuàng)新競賽是促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展的“加速器”，既為學生創(chuàng)新實踐提供砥礪平臺，又能夠極大激發(fā)學生社團成員的創(chuàng)新積極性。學生在創(chuàng)新競賽中感悟成長，在創(chuàng)新實踐中詮釋專業(yè)使命。大學生機器人協(xié)會在全國大學生機械設(shè)計創(chuàng)新大賽、全國大學生過程裝備實踐與創(chuàng)新大賽、全國大學生機器人大賽Robocon賽事、全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽等影響力較大的國家級賽事中取得了優(yōu)異成績，充分發(fā)揮了創(chuàng)業(yè)典型的示范引領(lǐng)作用，凝聚了師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量，推動了學校雙創(chuàng)氛圍的“熱起來”。

（六）成果轉(zhuǎn)化機制：把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團品牌形象“亮起來”。 創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展的核心競爭力和品牌形象。成果轉(zhuǎn)化力一定程度上就是影響力和品牌力，對于塑造學生社團的品牌形象至關(guān)重要，也為激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)打上一針“興奮劑”。大學生機器人協(xié)會自主設(shè)計研發(fā)的多款產(chǎn)品項目，實現(xiàn)了成果轉(zhuǎn)化、市場生產(chǎn)。校團委支持并幫助協(xié)會成員對接公司企業(yè)定制研發(fā)設(shè)計相關(guān)產(chǎn)品，將大學生豐富的創(chuàng)新思想和創(chuàng)意想法直接轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實生產(chǎn)力，實現(xiàn)了學生、企業(yè)、社會相關(guān)方的多贏。

四、推廣與應用：高校共青團促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展機制“溢出效應”

理論的生命力在于不斷創(chuàng)新，機制的價值在于轉(zhuǎn)化應用。在大學生機器人協(xié)會發(fā)展實踐中，安徽理工大學團委探索出一條操作性強、可復制、能推廣的高校共青團促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展的科學模式，并廣泛應用到其他大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團管理與發(fā)展實踐中，在現(xiàn)實工作中展現(xiàn)出了磅礴生命力。

該發(fā)展機制堅持“試點先行、以點帶面、點面結(jié)合、影響一片”孵化思路，重點遴選、培育在學術(shù)研究、科技競賽、成果轉(zhuǎn)化等方面顯示出具有較大潛力的大學生科技創(chuàng)新團隊，給予精準聚焦、持續(xù)幫助和精心指導，引領(lǐng)推動在廣大青年師生中形成“雙創(chuàng)”熱潮。2017年，校大學生航模與科技踐行協(xié)會獲批全國大學生“小平科技創(chuàng)新團隊”榮譽稱號（安徽高校唯一入選團隊），繼2014年大學生機器人協(xié)會之后再次獲此殊榮。這既是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的又一項標志性成果，也是學生科技創(chuàng)新工作取得的新的突破。實踐充分證明，高校共青團構(gòu)建的促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團運行的“六大機制”具有強大的生命力和內(nèi)生動力，并彰顯出“機制活力”和“制度紅利”。一次可以意味著偶然，二次那就意味著必然。經(jīng)過對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團的成長軌跡實證研究發(fā)現(xiàn)，無論是社團發(fā)展定位、目標確立、管理制度、資源保障、運行機制等宏觀層面，還是具體到一個科技競賽項目前期動員、過程跟進、結(jié)果反饋、成果應用等一體化運行的微觀流程，無不折射出高校共青團促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展的“六大機制”對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的溢出效應。

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[責任編輯：吳曉紅，丁 寒]