楊陽

麥可思研究院發(fā)布的《2018年中國大學生就業(yè)報告（就業(yè)藍皮書）》數(shù)據(jù)顯示，2017屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年內(nèi)的離職率為33%，離職的人中有98%發(fā)生過主動離職，大學生畢業(yè)半年后的失業(yè)率達到8.1%，部分大學生缺乏對職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃能力。

大學生在校就讀期間，如果自身沒有清晰的學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，加上沒有適當?shù)膶W業(yè)監(jiān)督，就很容易放縱自我，在職業(yè)生涯初期陷入迷茫。目前部分高校沒有開展系統(tǒng)的大學生職業(yè)規(guī)劃教育，相當一部分管理者和教師缺乏開展職業(yè)規(guī)劃教育的意識和能力。這導致了大學生未能夠在校期間充分認知自我能力和專業(yè)發(fā)展方向，未能建立起自己與社會、職業(yè)崗位的關聯(lián)，對自己要學什么、如何學缺乏了解，面臨就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃時，只會不切實際地空想，結果現(xiàn)實與理想相距甚遠，漸漸地就會磨滅努力奮斗的意志。因此，高校亟須將職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)計劃當中，幫助大學生在規(guī)劃職業(yè)時學會自我定位、自我監(jiān)督和反思，以引領他們在步入職場初期能夠?qū)崿F(xiàn)順利過渡。

首先，高校教育工作者應樹立培養(yǎng)學生職業(yè)規(guī)劃能力的意識。尤其在二級院系層面，應看到職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)對大學生的引領和激勵作用，將之作為聯(lián)系學生技能習得與職業(yè)崗位需求的重要載體。在培養(yǎng)學生職業(yè)規(guī)劃能力的過程中，應重在幫助他們充分認識當今社會發(fā)展的特點，合理評估自己的需要、能力、興趣、性格等特質(zhì)，激發(fā)學習動機，積極思考符合自身特點的成長道路，從而提升就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，在學業(yè)中獲得成就感，提高對專業(yè)和職業(yè)的認同感，為將來合理規(guī)劃職業(yè)生涯奠定思想根基。

其次，實施職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)的導師制。在大學生進入專業(yè)課程學習的主要階段，如大學三年級，就可以為培養(yǎng)他們的職業(yè)規(guī)劃能力而配備專門的師資，有條件的二級院系可以實施一對一的導師制。導師可以是院系的專任教師，也可以是院系專任教師與行業(yè)實踐導師聯(lián)合培養(yǎng)，導師和學生之間可以在雙向選擇的基礎上進行搭配。導師應關注學生的成長，幫助他們學會分析自身的水平、學習起點、特長、專業(yè)方向等，總結優(yōu)勢和不足，合理設定今后大學生涯的階段性目標，對能夠在校期間利用的有效資源進行整理并與職業(yè)規(guī)劃結合。二級院系應鼓勵專任教師擔任學生的職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)導師，并在績效分配的過程中有所體現(xiàn)。

再次，引領大學生在職業(yè)規(guī)劃中充分利用各種資源。大學生的課程專業(yè)實踐和課外實踐活動都是非常好的踐行職業(yè)規(guī)劃的平臺，高校應引領學生整合可以利用的實踐資源，利用在校內(nèi)、校外的實踐機會，獲取學習資源，對照自身的職業(yè)規(guī)劃方案，一步步積累能力。如校園內(nèi)的學生社團活動、班級活動、創(chuàng)業(yè)實踐活動、研修培訓、課外學習小組等，可以幫助大學生體驗和感受專業(yè)知識，增強職業(yè)感知，明晰自己的興趣和特長;校園外的課程實踐如專業(yè)實習、頂崗工作、課題調(diào)研等，可以幫助大學生了解行業(yè)崗位需求，以利于調(diào)整和優(yōu)化符合自身能力發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。

最后，督促大學生學會并完成職業(yè)規(guī)劃。大學生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，要依靠一定的制度約束和自身的堅持。二級學院可以借助學生會、學習小組、社團、課題組等途徑，按時督促大學生自我檢查學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的完成進度，并根據(jù)階段性的完成情況調(diào)整下一階段的學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃目標。大學生的職業(yè)規(guī)劃應該隨著專業(yè)課程學習不斷得到優(yōu)化，學生應當學會根據(jù)整個大學階段的總目標，分階段一步步分解小目標，設定時間節(jié)點，在導師的指導下反思之前的不足之處，適時修正規(guī)劃的內(nèi)容。

總之，高校應積極培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)劃能力，幫助他們在校期間就形成清晰的未來工作目標和計劃，養(yǎng)成自我管理的意識，面對社會和職業(yè)崗位的需求變化能夠增強自身的調(diào)適能力，從而為他們的職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展筑牢根基。