俞潔瓊

摘要：原有的音樂教育伴在科學(xué)技術(shù)發(fā)展推動下，也迎來了信息化時期。面對著信息化時代，我們作為學(xué)校的音樂教師，該怎樣對廣大學(xué)子進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”呢？面對信息化時代帶來的機遇和挑戰(zhàn)，作為音樂老師該如何運用技術(shù)革新的優(yōu)勢進(jìn)行傳統(tǒng)音樂教學(xué)呢？因此本文針對信息化時代下音樂教學(xué)的特征，對信息化時代下音樂的教育方法進(jìn)行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息化;音樂教育;方法創(chuàng)新

信息化就是以計算機和信息化的思維為指導(dǎo)，應(yīng)用信息通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺，把信息化的創(chuàng)新成果與社會各個領(lǐng)域深入融合，從而形成新的發(fā)展生態(tài)。就等于是在傳統(tǒng)行業(yè)加上一對“信息化”的翅膀，幫助傳統(tǒng)行業(yè)更好、更快的發(fā)展。這些理論完全能夠應(yīng)用到學(xué)校的音樂教育工作當(dāng)中，為傳統(tǒng)的音樂教育工作注入新的活力。

1 把握信息化時代的音樂教學(xué)特征

信息化有六大特征：

跨界融合：信息化時代的互聯(lián)網(wǎng)+就是跨界、變革、開放、重塑融合。創(chuàng)新驅(qū)動：用信息化思維來進(jìn)行自我革新，提升創(chuàng)新的能力。重塑結(jié)構(gòu)：信息化的革命，全球化發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)的發(fā)展已破除了傳統(tǒng)的社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、地緣結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)。尊重人性：信息化的強大力量主要是來源于對人性最大程度的尊重、對人體驗的敬畏及對人的創(chuàng)造性發(fā)揮的重視。開放生態(tài)：把以前限制創(chuàng)新的因素解決掉，把單元化的創(chuàng)新聯(lián)系起來，讓努力創(chuàng)造的人可以實現(xiàn)真正的價值。聯(lián)系這些特征，我們絕對可以把它們應(yīng)用到學(xué)校的音樂教育工作中去。

1 傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合的音樂教學(xué)方法

學(xué)校的音樂教育，尤其是像聲樂、鋼琴、樂器等比較專業(yè)的技術(shù)類教學(xué)與其他領(lǐng)域的教學(xué)方式不一樣，其自身擁有獨特的特點和規(guī)律。這些技術(shù)性比較強專業(yè)的教學(xué)，由于專業(yè)自身的特點和學(xué)生的個體素質(zhì)差別很大，一般都是采取“一對一”的方式進(jìn)行教學(xué)。可是我們能在原有的教學(xué)方法上，針對信息化創(chuàng)新驅(qū)動和重塑結(jié)構(gòu)的特點，運用信息化技術(shù)的優(yōu)勢，為音樂教育工作尋找出新的教學(xué)方法。

1.1 多媒體、云計算、大數(shù)據(jù)等信息化新技術(shù)在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的運用

目前，我們在原有的音樂教育中大量使用了多媒體教學(xué)，它讓教育工作變得更加直觀、更加多樣化，使得老師的示范方法更加多元化。在電腦音樂制作、錄音專業(yè)、影視后期制作等專業(yè)的教學(xué)中也應(yīng)用了部分的云計算技術(shù)，并且其應(yīng)用的前景非常廣泛。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用也能給音樂教育工作提供良好的理論支持，各專業(yè)老師們再也用不著拿著很多的教材和有關(guān)書籍來進(jìn)行授課了，豐富的音響、視頻、圖片資料和背景知識都能利用大數(shù)據(jù)一鍵完成。

1.2 音樂教育方法的創(chuàng)新和新的教學(xué)平臺的應(yīng)用

在音樂教育工作中我們可以開拓思想把許多新的傳播方式作為新的教學(xué)平臺，形成音樂教育補充與擴(kuò)展。主要包括：

運用微課的方法進(jìn)行教學(xué)，一定要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實踐要求，用視頻作為主要載體，把老師在課內(nèi)或課外教學(xué)的時候，講到某個知識點或者某個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的精彩教與學(xué)活動的全部過程記錄下來。

運用播客的方法進(jìn)行教學(xué)，播客在博客的基礎(chǔ)上的升級版，就是把文字轉(zhuǎn)化成聲音和視頻，是數(shù)字廣播技術(shù)的之一。

運用自媒體的方法進(jìn)行教學(xué)，自媒體是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以信息化、電子化的方式，可以把規(guī)范性或不規(guī)范性的音樂信息傳播給不特定的大多數(shù)或者特定的單個人的新媒體。

這些新平臺都有其特定的客流量，可以極大地豐富傳統(tǒng)高校音樂教學(xué)的形式和思路。

1.3 音樂教育要做到與時俱進(jìn)，不斷更新觀念

信息化時代，就是一個知識大爆炸的時代，也是一個新概念不斷涌現(xiàn)的時代。學(xué)生獲得知識的方法變得越來越多，具有明顯的多樣性，教育觀念也比傳統(tǒng)觀念越來越多元化。這些都要求音樂老師必須要與時俱進(jìn)、不斷更新觀念。音樂老師必須充分運用信息化時代的各種技術(shù)優(yōu)勢，在音樂教育工作中還要不斷的應(yīng)用新的教學(xué)平臺和互聯(lián)網(wǎng)等高科學(xué)技術(shù)。

2 利用多學(xué)科交互式教學(xué)的方法，培養(yǎng)復(fù)合型人才

在信息化時代，利用多學(xué)科交互式教學(xué)的方法，培養(yǎng)復(fù)合型人才，可以更好地滿足目前社會對人才的需求。在音樂教育工作中運用這種方法，我們也完全能夠把學(xué)生培養(yǎng)成為“多能一專”的復(fù)合型人才，例如：可以讓學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)器樂或者流行演唱，可以讓學(xué)器樂或鋼琴的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)聲樂或電腦音樂制作等，并且還要注重讓學(xué)生參與到演出、創(chuàng)作、音樂制作、教學(xué)、藝術(shù)培訓(xùn)等各種實踐活動之中，讓學(xué)生在進(jìn)入社會之前就打下堅實的音樂知識基礎(chǔ)。

3 利用信息化技術(shù)教育音樂，對就業(yè)有著深遠(yuǎn)影響

利用信息化技術(shù)進(jìn)行音樂教育不只在校園里對學(xué)生有深遠(yuǎn)影響，在線上教育平臺中加入職業(yè)培訓(xùn)的功能就可以實現(xiàn)對學(xué)生的職能培訓(xùn)，從而為選擇自身創(chuàng)業(yè)進(jìn)行就業(yè)的學(xué)生提供更好的支持。在“信息化”的飛速發(fā)展時代背景下，政府和企業(yè)更加需要的是“信息化”人才，這也使得“信息化”教育和特訓(xùn)職業(yè)線上線下教育的越來越流行。典型例子，如極客學(xué)院僅僅上線一年多的時間，就可以通過近千門職業(yè)技術(shù)課程和4000多課時幫助了80多萬IT從業(yè)者用戶提高了其職業(yè)技能水平。學(xué)校的音樂教育工作也完全可以學(xué)習(xí)其中一些良好的方法，比如開發(fā)名家音樂在線大課堂、中小學(xué)音樂教師的在線培訓(xùn)、文化館人員的音樂培訓(xùn)等進(jìn)行在線教育。

4 結(jié)束語

綜上所述，在未來的音樂教育工作中，隨著信息化的發(fā)展，不是把傳統(tǒng)的音樂教育取而代之，而是要利用信息化的科學(xué)技術(shù)為音樂教育創(chuàng)造出新的方法，注入更加新鮮的活力，讓國內(nèi)的音樂教育工作邁人全新的時代。