王麗

摘 要：高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練是為了加強(qiáng)學(xué)生自身的思想政治教育，提高學(xué)生基本素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情緒。大學(xué)生軍訓(xùn)對(duì)學(xué)校積極良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，維護(hù)校園安定都有著不可替代的作用。目前在大學(xué)生軍訓(xùn)工作當(dāng)中還存在著一些需要深入研究和亟待解決的問(wèn)題。新時(shí)期大學(xué)生軍訓(xùn)具有鮮明的特點(diǎn)，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的軍訓(xùn)工作也要順應(yīng)時(shí)代的需求，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新軍訓(xùn)模式，促使學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)產(chǎn)生興趣，使得軍訓(xùn)的后續(xù)效果得到有效延伸，從而達(dá)到軍訓(xùn)的最終目的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生軍訓(xùn)；現(xiàn)狀；建議

軍訓(xùn)是大學(xué)生接受?chē)?guó)防教育最直接、最基本的形式，現(xiàn)在已經(jīng)成為高校愛(ài)國(guó)主義教育的重中之重。在新形勢(shì)下，隨著國(guó)際、國(guó)內(nèi)社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的不斷變化，各種思想隨之而來(lái)，學(xué)生軍訓(xùn)的要求隨之出現(xiàn)了一些新動(dòng)態(tài)，面對(duì)這些變化，需要高校的相關(guān)工作者認(rèn)真研究。高校短時(shí)間、高強(qiáng)度的軍訓(xùn)對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)教育的作用比較顯著。艱苦緊張的軍事技能訓(xùn)練、軍人的頑強(qiáng)拼搏的精神、軍隊(duì)嚴(yán)明的紀(jì)律要求帶給大學(xué)生全然不同的感受，激發(fā)了學(xué)生們戰(zhàn)勝困難的勇氣，培養(yǎng)了學(xué)生們堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，這對(duì)于國(guó)家國(guó)防后備力量的儲(chǔ)備，中華民族國(guó)防意識(shí)的塑造，當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀的建設(shè)引領(lǐng)都有著深遠(yuǎn)的意義[1]。

一、軍訓(xùn)工作中存在的主要問(wèn)題

雖然近年來(lái)各大高校都比較重視對(duì)學(xué)生的軍事訓(xùn)練工作，但是還存在著不少的問(wèn)題亟需解決。

（一）軍事學(xué)科建設(shè)環(huán)節(jié)薄弱。目前高校軍事理論相關(guān)的教師嚴(yán)重缺乏，大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有配備專(zhuān)職的軍事理論教師，在這種情形下是非常影響學(xué)習(xí)效果的。此外，教學(xué)體系也不嚴(yán)密、軍訓(xùn)教學(xué)條件也非常有限、科目比較陳舊，多年未變的訓(xùn)練、缺乏創(chuàng)新、簡(jiǎn)單的隊(duì)列訓(xùn)練。使得學(xué)生情緒低落，覺(jué)得軍訓(xùn)只是一種又苦又累的教育課程，致使很多學(xué)生不愿意接受軍訓(xùn)。在新形勢(shì)下，單一的訓(xùn)練內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)個(gè)性鮮明的00后的求知需求，其心理和生理都不同于以往的大學(xué)生。這樣很不利于大學(xué)生認(rèn)識(shí)軍訓(xùn)的實(shí)質(zhì)作用，最終無(wú)法達(dá)到引導(dǎo)思想政治觀念的目的，更不可能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒，反而會(huì)激起學(xué)生的抵觸情緒。

（二）軍訓(xùn)成效缺乏長(zhǎng)期保持機(jī)制。對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，軍訓(xùn)是一種又苦又累的學(xué)分任務(wù)。短期高強(qiáng)度的集中軍事訓(xùn)練的模式確實(shí)對(duì)學(xué)生的身心保健起到積極的作用。但從長(zhǎng)期的角度來(lái)看，這些成效并不持久。在隨后的大學(xué)時(shí)光里，社會(huì)影響、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)、人際交往、家庭、經(jīng)濟(jì)等各種壓力會(huì)逐漸消磨學(xué)生的意志力，軍訓(xùn)成效隨著教官的離開(kāi)也漸漸消彌[2]。因此也達(dá)不到軍事訓(xùn)練的效果。

（三）缺乏家庭的支持和配合。作為大學(xué)校園的新生代，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，他們更以自我為中心。由于家庭的溺愛(ài)，有部分學(xué)生很自我，生活自理能力也很差，有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子承受不了，時(shí)常到現(xiàn)場(chǎng)探望，從而會(huì)影響學(xué)生的情緒。甚至有些家長(zhǎng)還利用各種關(guān)系讓子女不參加軍事訓(xùn)練，導(dǎo)致時(shí)有發(fā)生故意缺訓(xùn)、裝病請(qǐng)假、開(kāi)假證明申請(qǐng)免訓(xùn)、消極訓(xùn)練等問(wèn)題，影響對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)和意志的培養(yǎng)。

二、對(duì)新形勢(shì)下開(kāi)展大學(xué)生軍訓(xùn)工作的幾點(diǎn)建議

高校應(yīng)該結(jié)合大學(xué)新生的特點(diǎn)，創(chuàng)新訓(xùn)練的手段，從而激發(fā)學(xué)生軍訓(xùn)的興趣，完善大學(xué)生的素質(zhì)教育和促進(jìn)大學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

（一）創(chuàng)新軍訓(xùn)模式

為提高教學(xué)效果，保證軍訓(xùn)質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)傳統(tǒng)軍事訓(xùn)練存在的問(wèn)題，從教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、考核與評(píng)估體系等方面進(jìn)行大膽而科學(xué)的改革，構(gòu)建出符合國(guó)情、校情的軍訓(xùn)模式[3]。加強(qiáng)高?，F(xiàn)有軍事教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，不斷更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。此外，軍訓(xùn)的內(nèi)容和形式應(yīng)變得多樣化，能夠與時(shí)代接軌，做到與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。軍訓(xùn)期間多開(kāi)展活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？梢钥紤]在軍訓(xùn)內(nèi)容中增加一些當(dāng)代大學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，例如：野外拓展訓(xùn)練、反恐演練、真人cs對(duì)戰(zhàn)賽、逃生演練等學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，這些內(nèi)容既能吸引學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)的興趣，又可以提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的求生技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的判斷力、果斷的處事能力、增強(qiáng)他們的自信心和同學(xué)間的凝集力。在活動(dòng)中讓大學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，使大學(xué)生在軍訓(xùn)過(guò)程中能感覺(jué)到雖苦但有樂(lè)，雖累但充實(shí)。從而達(dá)到軍訓(xùn)的最終目的。

（二）加強(qiáng)軍訓(xùn)后續(xù)效果的延伸性

軍訓(xùn)短時(shí)間內(nèi)的效果明顯，但因軍訓(xùn)結(jié)束后就將會(huì)淡化，軍訓(xùn)的思想政治教育效果就不明顯。近年來(lái)，一些高校積極嘗試各種方法，取得了較好的效果，值得其他高校效仿或借鑒。如有的高校嘗試分時(shí)段軍訓(xùn)，將軍訓(xùn)貫穿于大學(xué)生活的全過(guò)程；有的做到按年級(jí)集中住宿，讓剛軍訓(xùn)完的學(xué)生“獨(dú)立門(mén)戶(hù)”，最大限度地避免“外來(lái)影響”；有的利用軍事理論課跨度較長(zhǎng)的特點(diǎn)，通過(guò)上好軍事理論課持續(xù)鞏固軍訓(xùn)成果；有的注重發(fā)揮輔導(dǎo)員的督導(dǎo)作用，及時(shí)有效地解決學(xué)生中存在的問(wèn)題[4]，同時(shí)可以在日常的校園生活中，定期加強(qiáng)軍訓(xùn)內(nèi)務(wù)檢查，提倡集體早操等活動(dòng)，這也可以保障軍訓(xùn)效果的長(zhǎng)效性。

（三）做好軍訓(xùn)前期準(zhǔn)備

要達(dá)到更好的軍訓(xùn)成果，訓(xùn)前準(zhǔn)備工作尤為重要。讓大學(xué)生明確軍訓(xùn)的目的和要求，在思想上真正做好吃苦的準(zhǔn)備，引導(dǎo)他們以積極的態(tài)度投入到艱苦的軍訓(xùn)之中。實(shí)事求是的將軍訓(xùn)內(nèi)容及可能遇到的問(wèn)題告訴新生，真正的軍訓(xùn)并不像小說(shuō)或是影視作品描述的那樣充滿(mǎn)“壯麗、雄偉”，讓他們有一個(gè)感性的體驗(yàn)和理性的認(rèn)識(shí)，避免軍訓(xùn)期間產(chǎn)生不必要的心理問(wèn)題，做好自我防護(hù)。只有做好這樣的軍訓(xùn)基礎(chǔ)，軍訓(xùn)工作的后續(xù)進(jìn)行才能更穩(wěn)健[5]。此外，軍訓(xùn)中要加強(qiáng)飲食衛(wèi)生管理，嚴(yán)把飲食衛(wèi)生關(guān)，確保學(xué)生飲食健康。還要建立醫(yī)療保障機(jī)制，每天配備兩名隨訓(xùn)醫(yī)生值班，及時(shí)救治傷病學(xué)生和處置突發(fā)傷病員。如此一來(lái)，家長(zhǎng)們也會(huì)比較放心、放下思想包袱。

大學(xué)生軍訓(xùn)不僅是為了提高學(xué)生自身的整體素質(zhì)，也是為校園營(yíng)造一個(gè)健康、和諧、積極育人的氛圍。軍訓(xùn)工作的創(chuàng)新思考與研究，正是順應(yīng)時(shí)代的需要，有利于保障國(guó)家安全和社會(huì)和諧發(fā)展。因此，高校、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界應(yīng)該從這個(gè)高度來(lái)認(rèn)識(shí)與支持軍訓(xùn)工作的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳明艷.新時(shí)期普通高等學(xué)校學(xué)生軍訓(xùn)淺析[J].邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003.（04）.

[2] 楊君玉. 高校軍訓(xùn)中增強(qiáng)大學(xué)生意志力的對(duì)策研究[J].成都師范學(xué)院院報(bào)，2018.（06）.

[3] 胡杰.創(chuàng)新高校軍訓(xùn)模式研究[J].南昌工程學(xué)院學(xué)報(bào)， 2006，（04）.

[4] 楊虎智.當(dāng)前大學(xué)生軍訓(xùn)存在的問(wèn)題及其對(duì)策[J].湖南第一師范學(xué)報(bào)，2006，（03）.

[5] 郭金平.試析當(dāng)今大學(xué)生軍訓(xùn)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].職業(yè)教育，2012，（05）