潘朝陽

摘要：現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)是廣東省電子商務(wù)技師學院進行創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，它將研究、教學和實訓連為一體，使學生不再局限于理論知識和校內(nèi)資源，而是更多地側(cè)重于市場調(diào)查體驗和電子商務(wù)仿真實訓，與校外企業(yè)聯(lián)合，建立職業(yè)院校與企業(yè)相結(jié)合的多元實踐平臺，實現(xiàn)教學與創(chuàng)業(yè)的相互促進，既為電子商務(wù)學生提供一個充分施展自身商務(wù)才能的平臺，也是一種職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的新模式。本文分析了現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵特征，構(gòu)建了現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)，并提出了改進策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代電子商務(wù)；創(chuàng)業(yè)教育；生態(tài)系統(tǒng)

0引言

商務(wù)部《2016年電子商務(wù)和信息化工作要點》（2016.3.23），提出要加大對電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度，開展電子商務(wù)百萬英才培養(yǎng)計劃，進一步規(guī)范了電子商務(wù)工作。一系列大力發(fā)展電子商務(wù)，支持電商扶貧等政策措施的實施，促成了電子商務(wù)的迅速崛起。在快速發(fā)展的同時，存在諸多因素制約著現(xiàn)代電商的持續(xù)健康發(fā)展，其中人才缺乏是電商發(fā)展存在的主要問題。因此，加快現(xiàn)代電商人才培養(yǎng)，對于帶動電子商務(wù)學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)起到了至關(guān)重要的作用。對此，廣東省電子商務(wù)技師學院提出現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)這種新的人才培養(yǎng)模式來培育電商創(chuàng)業(yè)型人才。

1現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵特征

1.1現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵

現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)是廣東省電子商務(wù)技師學院提出的一種突破式的教學模式，它將教學與實訓緊密聯(lián)系在一起，是對傳統(tǒng)教育模式的新轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)是在一定的時間和空間范圍內(nèi)，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育與周圍的生態(tài)環(huán)境之間通過信息流動、激勵保障、輻射帶動等相互作用、相互依存所構(gòu)成的統(tǒng)一體闥。它將職業(yè)院校學生、教師、電子商務(wù)企業(yè)與政府聯(lián)系在一起，學生在學校培養(yǎng)現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意識，習得現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)知識，通過在校內(nèi)電子商務(wù)實訓基地或外部電子商務(wù)企業(yè)進行實訓活動，積累實踐經(jīng)驗，形成電子商務(wù)學生在學習中實訓，在實訓中積累，在積累中創(chuàng)業(yè)的一體化模式，同時政府給予最大限度的創(chuàng)業(yè)政策支持。如此，便形成現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的基本形態(tài)。

1.2現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的特征

①動態(tài)性?，F(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的過程，是各個要素協(xié)同運作的過程，從內(nèi)部因素看，需要職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)老師、現(xiàn)代電子商務(wù)專業(yè)學生和校內(nèi)外實訓基地的共同配合，同時也受很多外界因素的影響，如市場需求，國家創(chuàng)業(yè)政策等。這些內(nèi)外因素都是可靈活變動的，這也就造成實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)過程中的動態(tài)變化。

②開放性?，F(xiàn)代電子商務(wù)外部市場環(huán)境的需求是多元的、多樣的，這就意味著電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的過程是一個開放的過程，職業(yè)院校學生們可以在開放的環(huán)境里最大范圍內(nèi)充分發(fā)散自己的思維，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。

③競爭性。創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)是一個包含多重因素的復雜體系，其構(gòu)建既要能體現(xiàn)系統(tǒng)的生態(tài)性，又要反映創(chuàng)業(yè)教育的特質(zhì)。生態(tài)系統(tǒng)中強調(diào)“物競天擇，適者生存”，現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)也強調(diào)競爭的概念，在激烈的市場經(jīng)濟環(huán)境下，職業(yè)院校學生根據(jù)市場需要努力學習現(xiàn)代電子商務(wù)技術(shù)理論的最新成果，發(fā)散創(chuàng)業(yè)思維，趨利避害，揚長避短，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育價值的最大優(yōu)化。

④協(xié)同性?，F(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)中包含學生、老師、實訓基地以及政府和外部市場等多個要素，每個要素作為整體的一部分，都是相互協(xié)助、互為依賴的的關(guān)系，要使整個過程對外部市場的挑戰(zhàn)進行有效應(yīng)對，各個要素必須相互合作、互為補充，以實現(xiàn)整體利益的最大化。

⑤創(chuàng)新性?，F(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)是對我國傳統(tǒng)教育教學的拓展，廣東省電子商務(wù)技師學院注重對學生對電子商務(wù)真實環(huán)境的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，一方面幫助學生自主創(chuàng)業(yè)，另一方面也有力地促進我國職業(yè)教育的發(fā)展，對推進我國創(chuàng)業(yè)教育改革實踐具有重大深遠意義。

1.3現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的價值

現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的過程，是一種將教學與實訓結(jié)合起來的新型教學模式，在傳統(tǒng)的教育模式占據(jù)主流的的情況下，不斷地被更多的職業(yè)院校引入使用，必定具有其特殊的價值。

①有利于職業(yè)院校生態(tài)式創(chuàng)業(yè)教學與電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，實現(xiàn)教學與創(chuàng)業(yè)的相互促進。廣東省電子商務(wù)技師學院首創(chuàng)的現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)是對我國傳統(tǒng)教育教學的拓展，它將實訓與教學相聯(lián)系，注重學生對電子商務(wù)真實環(huán)境的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，對推進我國創(chuàng)業(yè)教育改革實踐具有重大深遠意義?，F(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的過程，也是電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)知識轉(zhuǎn)化和拓展的過程，有利于學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的積累，另一方面也可以促進教學質(zhì)量的提高和教學的創(chuàng)新型變革，實現(xiàn)教學與創(chuàng)業(yè)的相互促進。

②有利于培養(yǎng)學生生態(tài)式電子商務(wù)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，解決職業(yè)院校學生的就業(yè)問題。廣東省電子商務(wù)技師學院學生通過學習現(xiàn)代電子商務(wù)領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)知識，在網(wǎng)絡(luò)銷售平臺上實戰(zhàn)進行網(wǎng)上商店經(jīng)營與管理，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。且現(xiàn)如今，越來越多的人們習慣在互聯(lián)網(wǎng)上消費，慢慢地，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營將成為一種比較主流的經(jīng)營方式，也給大學生就業(yè)提供了一個新的就業(yè)突破口，現(xiàn)代電子商務(wù)學生可在淘寶上開網(wǎng)店，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。

③有利于現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育更具針對性，使學生有機會參與如何將觀念、想法轉(zhuǎn)變?yōu)樯虡I(yè)計劃的創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)符合市場需要的現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才。廣東省電子商務(wù)技師學院的現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育培育學生的生態(tài)創(chuàng)業(yè)思維，使現(xiàn)代電子商務(wù)學生對自身條件和外部市場需求都有個相對清晰的概念，便于學生在創(chuàng)業(yè)過程中規(guī)避風險，促成學生形成具有針對性的生態(tài)創(chuàng)業(yè)特質(zhì)。再者，廣東省電子商務(wù)技師學院的師資也不局限于本校老師，現(xiàn)代電子商務(wù)企業(yè)管理人員、現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成功者都可作為特聘教師向?qū)W生傳授經(jīng)驗，為廣東省電子商務(wù)技師學院培養(yǎng)符合市場需要的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才增添助力。endprint

2現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建

廣東省電子商務(wù)技師學院是一所由省供銷社舉辦的行業(yè)辦學院校，在校學生6000多人，其中電子商務(wù)專業(yè)2000多人，幾乎占了在學人數(shù)的“半壁江山”。為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+背景下學院創(chuàng)新發(fā)展的需要，學院秉持教育生態(tài)的發(fā)展理念，以“政校業(yè)商”深度融合為生態(tài)鏈，以培養(yǎng)職業(yè)院校學生電商“創(chuàng)客”為生態(tài)位，以模式改革創(chuàng)新為切入點，創(chuàng)構(gòu)了現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)這一教學模式。

現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)是是一個包含多重因素的復雜體系，其構(gòu)建既要能體現(xiàn)系統(tǒng)的生態(tài)性，又要反映創(chuàng)業(yè)教育的特質(zhì)。根據(jù)自然生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)理論，可以認為現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)是一種在共生網(wǎng)絡(luò)關(guān)系下，各種有利于創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的要素的動態(tài)復合體。它由廣東電子商務(wù)技師學院和電子商務(wù)綜合實訓基地組成，主要功能是培養(yǎng)現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才，是集現(xiàn)代電子商務(wù)教學、電子商務(wù)實訓以及師生創(chuàng)業(yè)、校企深度融合為一體的綜合性培養(yǎng)人才新模式。該系統(tǒng)是集“雙創(chuàng)”屬性的高度集成化的大教育生態(tài)系統(tǒng)，于教育而言是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，于社會而言則是為職業(yè)院校學生提供了一個創(chuàng)業(yè)平臺的選擇。如圖l所示。

現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)是在一定的時間和空間范圍內(nèi)，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育與周圍的生態(tài)環(huán)境之間通過信息流動、激勵保障、輻射帶動等相互作用、相互依存所構(gòu)成的統(tǒng)一體。此模式以廣東省電子商務(wù)技師學院為基礎(chǔ)，包括個人（學生、教師、院校負責人、企業(yè)管理者）、組織（企業(yè)、政府）等多個要素，其核心是內(nèi)部創(chuàng)業(yè)活動、創(chuàng)業(yè)課程和合作課程以及創(chuàng)業(yè)研究活動，外圍則由創(chuàng)業(yè)文化、資源、基礎(chǔ)設(shè)施和政府等構(gòu)成。首先，要培養(yǎng)電子商務(wù)學生創(chuàng)業(yè)意識，廣東省電子商務(wù)技師學院通過組織學生進行市場調(diào)查、購物體驗、參觀電子商務(wù)企業(yè)使學生形成正確的電子商務(wù)認知，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的創(chuàng)業(yè)意識。其次，當學生為滿足自己的學習興趣而努力學習學院電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程，構(gòu)建了系統(tǒng)的電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)知識體系之后再組織電子商務(wù)仿真實訓。通過一系列創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)講座和創(chuàng)業(yè)論壇活動，將學生的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐行動，從中吸取創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，在教學中模擬公司制管理模式，細化任務(wù)融合在崗位模擬教學中，學生通過完成模擬任務(wù)掌握崗位所需基本技能。基于當前企業(yè)需求，將既往實戰(zhàn)任務(wù)進行詳解，利用崗位結(jié)合形式呈現(xiàn)給學生仿真完成，學生可以通過分析企業(yè)需求、任務(wù)特點，反復進行策劃、匯報、演練、仿真執(zhí)行，對比實際需求和結(jié)果總結(jié)提高，解決教學任務(wù)滯后于實際工作任務(wù)的老大難問題。最后，當學生擁有了一定的創(chuàng)業(yè)能力之后，再使學生進入電子商務(wù)真實環(huán)境綜合應(yīng)用，鼓勵學生開自己開淘寶店，或組建學生創(chuàng)業(yè)團隊，對接真實的運行項目。在運營真實項目過程中，將學生前期學習中掌握的專業(yè)知識技能和仿真學習階段積累的崗位任務(wù)把握能力綜合起來，創(chuàng)新地將學生團隊放入社會實戰(zhàn)演練，學生參與的不再是模擬、仿真的任務(wù)訓練，而是在真實的社會環(huán)境和公司崗位，面對顧客進行真實的交易，在實戰(zhàn)中運用和檢驗自己所學到的專業(yè)技能，真實地承擔社會風險和競爭壓力，增強了學生的職業(yè)意識和職業(yè)滿足感，解決了其他傳統(tǒng)教育模式理論化較強缺乏實踐的弊端。另外，學院通過施行人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)專業(yè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才，同時爭取政策支持和外界創(chuàng)業(yè)園區(qū)的支持，創(chuàng)建現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的多元實踐平臺。

此模式將電子商務(wù)教學、研究、實訓實踐結(jié)合，提供現(xiàn)代電子商務(wù)人才培養(yǎng)教研教改的試驗場和學生綜合實訓基地，促進了校企深度融合，實現(xiàn)了生態(tài)循環(huán)實，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，成就了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要，達成了優(yōu)質(zhì)資源共享，實現(xiàn)了職業(yè)院校學生的創(chuàng)業(yè)夢想。

3現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的改進策略

現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)包括多個環(huán)節(jié)，包括在校學生、學校、外部企業(yè)、市場和政府等，只有在各個環(huán)節(jié)各司其責、協(xié)調(diào)運作的情況下，整個系統(tǒng)才能實現(xiàn)最大優(yōu)化。為實現(xiàn)系統(tǒng)的最大優(yōu)化，要對各個環(huán)節(jié)進行協(xié)調(diào)與改進。

3.1加強建設(shè)，構(gòu)建新的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)在職業(yè)教育發(fā)展的新需要。廣東省電子商務(wù)技師學院應(yīng)順應(yīng)潮流，強調(diào)學生的實踐技能，現(xiàn)在多數(shù)企業(yè)都需要具有一定實踐技能的學生，電子商務(wù)是一項比較靈活的實踐教學體系，需要多參與社會實踐活動。廣東省電子商務(wù)技師學院和其他職業(yè)院校應(yīng)創(chuàng)建新的課程體系，創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)涵蓋建立和運營一個企業(yè)應(yīng)涉及的各個方面，包括創(chuàng)業(yè)想法的形成、企業(yè)建立、融資等，將理論知識與實訓相結(jié)合，提高學生實踐技能。同時電子商務(wù)實踐教學體系需要根據(jù)電子商務(wù)學生的需要，結(jié)合學校的實際情況，校內(nèi)專家與企業(yè)專家共同參與實踐教學體系建設(shè)，以提高學生實踐技能為主，培養(yǎng)電商企業(yè)需要的應(yīng)用型人才為主，建立一個符合電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的實際教學體系。

3.2營造氛圍，組建現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的多元化實踐平臺

職業(yè)院校應(yīng)營造一種鼓勵學生進行自主創(chuàng)業(yè)的氛圍，可開展一系列創(chuàng)業(yè)講座和創(chuàng)業(yè)論壇活動以激發(fā)現(xiàn)代電子商務(wù)學生的生態(tài)式創(chuàng)業(yè)意識，充分發(fā)揮學生的主體作用。鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，如開淘寶店等。院校領(lǐng)導可建設(shè)創(chuàng)業(yè)實驗室和校內(nèi)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓基地，同時也可與外部電子商務(wù)企業(yè)聯(lián)合，開展一系列實訓活動，如參與企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)活動等，或與企業(yè)聯(lián)合建立校外電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實習基地，與校外一些電子商務(wù)企業(yè)建立良好的人才培養(yǎng)與輸送格局。綜上，現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)從學生自身、學校平臺和外部企業(yè)平臺三個維度出發(fā)，構(gòu)建多元的現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的實踐平臺。在創(chuàng)業(yè)的過程中，可安排專門的老師進行指導，鼓勵扶持，包容失敗，營造輕松愉悅的現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)氛圍。

3.3加大投入，鼓勵學生充分利用政府、學校創(chuàng)業(yè)支持政策進行創(chuàng)業(yè)

職業(yè)院校學生自主創(chuàng)業(yè)離不開學校和政府的大力支持，大多數(shù)學生自主創(chuàng)業(yè)首先都要解決資金問題，對此，職業(yè)院?？稍O(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)獎學金來支持學生的創(chuàng)業(yè)活動。此外，政府部門也應(yīng)出臺相應(yīng)的大學生創(chuàng)業(yè)政策作為扶持，解決職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)的資金問題。同時現(xiàn)代電子商務(wù)學生在創(chuàng)業(yè)過程中，也應(yīng)密切注意市場的需求變動，以免創(chuàng)業(yè)偏離市場導向。在這個方面，職業(yè)院校和政府應(yīng)做好引導工作，爭取最大限度地扶持學生進行創(chuàng)業(yè)活動。

3.4轉(zhuǎn)變模式，創(chuàng)新現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教學專業(yè)人才新路徑

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)相應(yīng)職業(yè)技術(shù)人才的重中之重，職業(yè)院校應(yīng)首先確立培養(yǎng)人才的目標和途徑，現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)突破傳統(tǒng)教學過分注重理論構(gòu)建模式，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教學與實踐實戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)并重的新模式。傳統(tǒng)的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育注重教師講授、課堂呈現(xiàn)，現(xiàn)代電子創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)更注重電子商務(wù)真實環(huán)境的綜合應(yīng)用，要對外開放、吸納校外資源，同時也鼓勵學生多實踐、教師多調(diào)研?，F(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的教師也應(yīng)不局限于職業(yè)院校教師，現(xiàn)代電子商務(wù)企業(yè)管理人員、現(xiàn)代電子商務(wù)自主創(chuàng)業(yè)成功人士都可作為外聘教師，他們對外部市場需求和自主創(chuàng)業(yè)活動都有豐富的經(jīng)驗，起到現(xiàn)身說法的作用，更具說服力。endprint